【正文】 出小作者所畫出的景色。（2）從這些景物描寫中你明白了什么？草坪——綠了野花——紅了天空——藍(lán)了(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來(lái)的。)（3）這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅”這句話真美啊！太陽(yáng)能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。學(xué)生仿說(shuō)。（1）齊讀第4小節(jié)。（2）說(shuō)一說(shuō)第4小節(jié)有幾句話。（3）第1句話寫了什么？彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。（4）④第2句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”，你覺(jué)得是在說(shuō)什么呢？（5）省略號(hào)表示什么？（6）指導(dǎo)朗讀。（1）同學(xué)們，彩色鉛筆真是無(wú)所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過(guò)了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第3小節(jié)的形式說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？（2）出示第3小節(jié)的詩(shī)歌。（3）指名學(xué)生發(fā)言。（4）請(qǐng)學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。四、反饋鞏固，拓展延伸，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛(ài)麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品……課后，把這些作品找出來(lái)欣賞一下，體會(huì)夢(mèng)的不同形式美感?！秹?mèng)》。思考：在你心中，“夢(mèng)”是什么？請(qǐng)以“夢(mèng)是……”為開(kāi)頭，照樣子說(shuō)一說(shuō)?！咀鳂I(yè)布置】?！景鍟O(shè)計(jì)】8彩色的夢(mèng)鉛筆草坪 野花 天空森林雪松 小鳥(niǎo) 小屋 太陽(yáng)夢(mèng)境水果香 季節(jié)風(fēng) 紫葡萄《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析：《彩色的夢(mèng)》是第四冊(cè)語(yǔ)文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩(shī)歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥(niǎo)、美麗的小屋和又大又紅的太陽(yáng)……多么美麗的夢(mèng)境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩(shī)歌，生動(dòng)有趣，并且語(yǔ)言優(yōu)美，所以學(xué)生會(huì)非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩(shī)歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地朗讀第3小節(jié)。，正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：、正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭題書題（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢(mèng)，那夢(mèng)里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢(mèng)（點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，所以呀，“彩”字和“夢(mèng)”字中的兩個(gè)“木”，它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”）范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容，編成謎語(yǔ)，謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后，指導(dǎo)寫字，寫字教學(xué)安放此處，一是為確保寫字時(shí)間，以免放在課的最后寫字時(shí)間會(huì)縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，以教學(xué)一組字推及到一類字，同時(shí)也是一種文化的滲透?！慷?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞過(guò)渡語(yǔ)：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢？請(qǐng)你借助拼音來(lái)讀讀這首小詩(shī)，再看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。，順勢(shì)而導(dǎo)小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)），隨機(jī)識(shí)字第一小節(jié)：指名朗讀。第二小節(jié)：指名朗讀，教學(xué)生字：坪先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“坪”的方法。第三小節(jié)：指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“郁、蔥、般”的方法。第四小節(jié)：指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。3．詞語(yǔ)集中認(rèn)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀課文后，指名學(xué)生朗讀，老師隨機(jī)進(jìn)行正音，穿插生字教學(xué)，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記的方法，老師再進(jìn)行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”?！咳⒓?xì)讀課文，想象畫面小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形?！拔摇庇貌噬U筆畫的夢(mèng)里都有些什么呢？學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫面1．請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。3．讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些景物都是怎么樣的？4．體會(huì)朗讀：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！：大（）的______，（）了。（1）出示圖片，大（）的____，（）了。（2）小組合作討論仿編。（3）全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第2小節(jié)的句式寫一寫，關(guān)注語(yǔ)言形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。通過(guò)合作練習(xí)說(shuō)話，很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了，孩子有孩子的方法，在互相學(xué)習(xí)中樂(lè)于接受?！繉W(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂(lè)的畫面1．請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。3．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？4．體會(huì)朗讀：在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅！【設(shè)計(jì)意圖：】感悟朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的畫面感齊讀第3小節(jié)（配音）?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境?！克?、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)，鞏固生字。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量?！课濉⑿〗Y(jié)除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢(mèng)里還有些什么呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)討論。板書：略第四篇：彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)覃崇川教學(xué)目標(biāo)：；會(huì)寫9個(gè)字；理解有關(guān)詞語(yǔ)。、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。教學(xué)重點(diǎn)：，凸顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。一、導(dǎo)入同學(xué)們好！昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，你是從哪里看出來(lái)的？（學(xué)生自由回答）。（指名朗讀）（1）我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。（學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說(shuō)句子）（2）他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。（想一想：他們會(huì)聊些什么？“在白紙上跳蹦”寫得多生動(dòng)，他們會(huì)在白紙做些什么呢？），彩色鉛筆們?cè)诎准埳袭嬌狭司G的草坪，紅的野花，藍(lán)的天空，這是多美的畫面。我們一起來(lái)讀一讀。（出示第二小節(jié)）（1）小組輪讀。全班齊讀。（比賽）（2）天空藍(lán)得透明是一種什么樣子？（出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解）？（出示第三小節(jié)）沒(méi)錯(cuò)，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、煙囪和太陽(yáng)。（1）指名學(xué)生朗讀。（2）出示圖片，理解“蔥郁”一詞。（3）“雪松們拉著手”是什么意思？（4）仿照句子說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大又紅又（）又（）(學(xué)生填詞)，你還想畫上什么？（學(xué)生自由討論），那么我們接下來(lái)看看作者還給大森林畫上了什么吧。（出示第四小節(jié)）（1）齊讀第四小節(jié)。（2）指名學(xué)生回答問(wèn)題。（水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水）（3）“紫葡萄的叮嚀”是什么意思？（結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字）（4）你現(xiàn)在能理解“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”這句話的意思了嗎？什么是“精靈”？三、拓展延伸你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)吧。第五篇：《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思（精選）8《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)解東一小 張海霞教學(xué)目標(biāo)：“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)、森、拉”等4個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。教學(xué)難點(diǎn)：能仿照二、三小節(jié)寫句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（板書課題，強(qiáng)調(diào)“夢(mèng)”的寫法）。讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？（這個(gè)夢(mèng)為什么是彩色的？）接下來(lái)我們來(lái)朗讀課文，一起來(lái)找找答案吧。二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀，老師范讀。學(xué)生圈出生字?！?1 — ，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。，指導(dǎo)正音。大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅?。ㄟ@兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些），比賽讀。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀 熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀 猜字謎：一人一口酥（盒）。（1）出示帶生字詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。（2）去拼音讀詞語(yǔ)。（3）口頭組詞，鞏固識(shí)記。四、齊讀課文，整體感知，看看這首詩(shī)有幾節(jié)。，你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎？回答）— 2—（。（指名朗讀）（1）我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。（學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說(shuō)句子）（2）他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。（想一想：他們會(huì)聊些什么？“在白紙上跳蹦”寫得多生動(dòng)，他們會(huì)在白紙做些什么呢？），彩色鉛筆們?cè)诎准埳袭嬌狭司G的草坪，紅的野花，藍(lán)的天空，這是多美的畫面。我們一起來(lái)讀一讀。（出示第二小節(jié)）（1）小組輪讀。全班齊讀。（2）天空藍(lán)得透明是一種什么樣子？（出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解）（3）出示圖片，看圖仿寫句子。？（出示第三小節(jié)）沒(méi)錯(cuò)，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、煙囪和太陽(yáng)。（1）指名學(xué)生朗讀。（2）出示圖片，理解“蔥郁”一詞。（3）“雪松們拉著手”是什么意思？（書寫拉），你還想畫上什么？（學(xué)生自由討論），那么我們接下來(lái)看看作者還給大森林畫上了什么吧。（出示第四小節(jié)）（1）齊讀第四小節(jié)。— 3 —（2）指名學(xué)生回答問(wèn)題。（水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水）三、拓展延伸你想用彩色鉛筆畫些什么？把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)吧四、指導(dǎo)寫字：引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識(shí)，分析如何將字寫好。，指出有關(guān)筆畫的變化 ，教師巡視指導(dǎo)。，師生評(píng)議。五、作業(yè)本上在畫一畫自己心中的彩色夢(mèng)。— 4 —《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思《彩色的夢(mèng)》是部編版教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話。這是一首詩(shī)歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢(mèng)境，猶如童話般美麗。文章語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過(guò)這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)要求：說(shuō)說(shuō)自己夢(mèng)境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來(lái)，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是識(shí)字，讀文。重在欣賞、體驗(yàn)，在理解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢(mèng)境。第二課時(shí)重在展示、提高，主要是品讀詩(shī)歌，讀出自己的感受，重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)編，仿寫課文第二小節(jié)。為了達(dá)到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標(biāo)，在課堂中讓學(xué)生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣，讀出自己的感受。配樂(lè)讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)欣賞，讓文字的美靈動(dòng)起來(lái)。為了讓學(xué)生能夠品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用語(yǔ)言。我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二小節(jié)的教學(xué)上。從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說(shuō)一說(shuō)這樣的詞語(yǔ)和句子，接著讓孩子在第一課時(shí)后畫出的圖畫上進(jìn)行語(yǔ)言的創(chuàng)作。由于第一課時(shí)已經(jīng)對(duì)相關(guān)的短語(yǔ)做了訓(xùn)練，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進(jìn)— 5 — 行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無(wú)邊的大海、柔軟的云朵，一幅幅美麗的圖畫，一段段靈動(dòng)的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來(lái)。能達(dá)到這樣的效果，也是于多媒體設(shè)備在課堂中的運(yùn)用分不開(kāi)的，課件的展示讓知識(shí)更直觀，音樂(lè)的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感，投影儀的使用讓孩子們的作品更好的展示。信息技術(shù)發(fā)展的今天，語(yǔ)文課堂有了更大的發(fā)展空間，用好這些輔助設(shè)備，可以讓課堂更有味道。我想孩子也許并不能真正的理解詩(shī)歌的內(nèi)容，但是詩(shī)歌在她們的心中一定是美好的；語(yǔ)文在她們的心中也一定是美好的！任何課堂都是有遺憾的，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：，齊讀顯得有點(diǎn)多了。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個(gè)性化的閱讀。，今后一定要加強(qiáng)自身能力的提高，讓課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)更豐富，起到更好的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)作用。