【正文】 （一）自由讀詩歌自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)的序號。這首詩一共有幾小節(jié)？學(xué)生反饋。小結(jié)：詩歌一共有4個小節(jié)。（二）檢查生字詞借助偏旁歸類識字。（1）課件出示“盒”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。以前還學(xué)過這兩個字：出示“蓋、盆”，指名讀。（2）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生反饋。②小結(jié)：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。（3）認(rèn)識偏旁。仔細(xì)觀察，這幾個字都有一個共同的部分，它的名稱是“皿字底”。課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書“皿”。小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。（4）出示“鉛筆盒”。指名讀，齊讀。小結(jié)：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。（5）課件出示“聊”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。①聽，鉛筆盒里有人聊天呢！指導(dǎo)讀好邊音。②“聊”，耳字旁，聊天的時候耳朵要注意傾聽。③課件出示：“聊天”，指導(dǎo)讀詞。指名讀，齊讀。形聲字歸類識字。（1）課件出示三個詞語：草坪、精靈、叮嚀。這三個詞語大家練讀一下，注意讀連貫，幾個后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰來讀？學(xué)生練讀，指名讀。（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請你說說發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生反饋。小結(jié)：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。男女生讀，齊讀。借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。（1）課件出示詞語：蔥郁、煙囪。同音字組成的不同詞語，誰來讀？注意讀準(zhǔn)平舌音。指名讀，小老師帶讀。（2）借助圖畫，理解意思。課件出示詞語：蔥郁的森林、小屋的煙囪。指名讀。引導(dǎo)：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么？學(xué)生反饋。小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗就能了解詞義。（3）師生合作讀詞。教師引讀：蔥郁的什么？學(xué)生接讀：蔥郁的森林。教師引讀：哪里的煙囪？學(xué)生接讀：小屋的煙囪。語境識字。（1）課件出示：結(jié)一個蘋果般的太陽。有兩個字要注意，“結(jié)”是個多音字，當(dāng)表示“植物長出果實(shí)”時，“結(jié)”念第一聲。“般”，前鼻音。誰來讀連貫？指名讀，齊讀。（2）體會比喻。蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽，這是用的打比方的方法，請大家一起讀。學(xué)生齊讀。三、再讀童詩，讀通讀順（一）自由讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀出趣味（二）小組合作讀詩歌，根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評價四、引發(fā)思考，激發(fā)想象（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，引出懸念彩色的夢，會是什么樣的呢？課件出示第1小節(jié)，學(xué)生自由讀。構(gòu)建想象，反饋交流。（1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……多有意思呀，夢還有這么多種顏色！指名讀。（2）數(shù)量：一大把。我們一般都說“一個夢”“很多夢”，為什么這里的夢會是“一大把”呢？指名說：數(shù)量多。男生讀。形狀：長的、圓的、硬的。這一大把彩色的夢是什么樣的？指名說。課件出示“長、圓、硬”標(biāo)紅。女生讀。動作：躺著、聊天、跳蹦①他們在干什么呢？指名說。課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。②小結(jié)：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力??！自由自在真好玩！（二）配樂想象，合作讀詩讓我們配上音樂，讀出你的疑問，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節(jié)。彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí)。五、識記生字，指導(dǎo)書寫（一）認(rèn)讀生字課件出示四個生字：夢、森、蘋、靈。學(xué)生齊讀。（二）指導(dǎo)書寫這四個字是什么結(jié)構(gòu)？學(xué)生反饋：上下結(jié)構(gòu)。小結(jié)：對，這四個字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。對比分析，觀察比例，怎樣寫好看？學(xué)生反饋：“夢”上寬下窄，“森”上窄下寬；“蘋、靈”上小下大。教師范寫。（1）范寫“夢”，提示關(guān)鍵筆畫：“夢”是上下結(jié)構(gòu)，上展下收，上半部的“林”要寫得扁一些，右邊的捺畫略舒展，下面的“夕”撇畫略長。（2）范寫“森”，提示關(guān)鍵筆畫：“林”在下邊時寫得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn)，上下部分之間注意穿插，讓筆畫錯落有致。（三）學(xué)生練寫請同學(xué)們把這四個字描一個，寫兩個。教師提示：頭正、身直、臂開、足安。學(xué)生描寫，教師巡視。（四）集體講評選具有代表性的學(xué)生作品，實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評。學(xué)生互評，獎勵五角星。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）回顧前文，師生合作讀第1小節(jié)（二）教師創(chuàng)設(shè)情境“彩色的夢”躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦……二、想象畫面，呈現(xiàn)夢境（一）學(xué)習(xí)第3小節(jié)，感受神奇美妙彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？默讀第3小節(jié)，勾畫出表示動作的詞。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生反饋：滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽感受變化。當(dāng)彩色的夢滑過山坡的時候，發(fā)生了什么變化？指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：想象畫面教師范讀：可書上是這樣寫的，你看——學(xué)生閉上眼睛想象畫面。比較發(fā)現(xiàn)（1）課件同時出示兩個語段：（2）讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同？指名說。（3）說一說剛才看到的這個畫面和之前的畫面一樣嗎？指名說。小結(jié)：通過比較，文字多了“大塊、大朵、大片”，畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動作輕、范圍大、速度快，真神奇！指名讀。（4）指名讀“藍(lán)——得——透——明”。從三個破折號可以感受到什么？學(xué)生反饋：天空很藍(lán)，很干凈。拓展想象：天空藍(lán)得透明，透明得像什么？指名說：像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……小結(jié)：透明也就是干凈、明亮，這色彩真是美麗極了?。?）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空，萬里無云。一眼望去，遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀！師生合作讀。仿說句子。（1）課件出示：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！（2）請你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化？（3）學(xué)生仿說：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的云朵，白了；大個的太陽，紅了，紅——得——似——火……朗讀指導(dǎo)。（1）彩色的夢腳尖輕輕一滑，多么神奇！相機(jī)板書。（2）讓我們讀出這個世界的神奇和生機(jī)勃勃。配樂齊讀。課件播放音樂響起，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢染綠了草坪，點(diǎn)紅了野花，吹藍(lán)了天空，看，他又滑過森林——又會帶來什么變化？讀中想象。（1）課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，又有什么變化？（2）課件出示圖片，師生暢談畫面。你們看到了什么？學(xué)生反饋。指導(dǎo)：想象雪松與小鳥對話的場景，還可以想象小鳥會留下怎樣的歌聲。小結(jié)：通過“拉、留下、結(jié)”這些詞，我們感受到畫面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。①出示詞語：蔥郁的森林。這是什么樣的森林？學(xué)生交流、匯報，說畫面。小結(jié)：森林樹木非常多，而且長得很茂盛。滿眼的綠色，所以有個詞叫——“郁郁蔥蔥”。指名讀。②出示詞語：雪松拉著手、請小鳥留下歌聲。在蔥郁的森林里，雪松朋友們手拉著手，一棵棵、一排排，一起來邀請小鳥唱歌。小雪松們，我們來邀請小鳥唱歌吧！女孩子們，你們就是這快樂的小鳥，一起來唱歌吧！女生讀。男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請讀出你的高興吧！男生讀。③出示句子：小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽。太陽升上天空，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹上結(jié)出來的一個蘋果，真是太神奇了。指名讀，齊讀。角色體驗，感受美妙。（1）小鳥、小鳥，你愿意留下來嗎？你想留下來嗎？為什么？學(xué)生反饋。小結(jié)：這里多美??！大塊綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。這個地方太美了，小鳥想留下來，還想放聲高歌呢！彩色的夢在白紙上“蹦跳”，帶來了這么神奇的變化，多有意思呀！相機(jī)板書：神奇美妙。1齊讀第3小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第4小節(jié)，感悟美好揭示謎底：那么這一大把彩色的夢究竟是什么呢？指名說：彩色鉛筆大森林的精靈。課件出示第4小節(jié)，自讀自悟。請同學(xué)們默讀第4小節(jié)，然后說說我的彩色夢境里，還有些什么？指名學(xué)生交流。課件相機(jī)出示：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動。指名讀句子，引導(dǎo)想象。（1）讀到這里，你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么？結(jié)合不同感官，體會夢境的神奇。指名交流。（2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個詞是什么意思？指名學(xué)生交流：低聲、反復(fù)地小聲說話。小結(jié)：擬人化的寫法，紫葡萄隨著溪水流動時，一路前行，發(fā)出的細(xì)微的聲音，竊竊私語。朗讀指導(dǎo)。小結(jié)：多么神奇美妙的夢境！同學(xué)們，讓我們一起再讀第4小節(jié)。三、梳理詩文，回顧夢境（一）梳理全詩，回顧夢境多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過的地方，就變得異常美妙。它擁有無窮的魔法，讓我們一起走進(jìn)這美好的夢境——教師借助板書，帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩。我有一大把彩色的夢腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍(lán)在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽我的彩色夢境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀（二）復(fù)述詩歌內(nèi)容多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說它是大森林的——精靈。請同學(xué)們借助黑板上的詞語，試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。同桌借助板書詞語相互說。指名全班說。四、延伸課外，仿寫夢境（一）仿寫段落同學(xué)們，你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。課件出示（二選一）：仿寫練筆按照要求，學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫。教師指導(dǎo)：模仿第2小節(jié)時，要重在寫色彩的美，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對應(yīng)的色彩來進(jìn)行；第3小節(jié)的仿寫，注意內(nèi)容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進(jìn)行交流，再合作完成。作品展示選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場展示，共同描繪彩色的夢。（二）配樂朗讀一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢，讓我們一起再來讀讀這個彩色的夢吧。師生配樂朗讀。五、識記生字，指導(dǎo)書寫過渡：彩色鉛筆還想介紹幾個生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識呢！它們是誰呢？（一）課件出示生字：彩、拉、結(jié)、般、精指名認(rèn)讀。（二）交流識記方法：你怎樣記住這些字？學(xué)生組內(nèi)交流。（三）掌握要領(lǐng)這5個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同？指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結(jié)、精”3個字是左窄右寬，“般”是左右等寬。寫的時候要注意避讓和穿插。（四）教師范寫，提示總結(jié)要點(diǎn)范寫“彩”，提示關(guān)鍵筆畫：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長，穿插到左邊部分。范寫“般”，提示關(guān)鍵筆畫：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避讓；右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。（五）學(xué)生練寫，師生評議請同學(xué)們翻開書44頁，把這5個字描一個，寫兩個。提示坐姿：頭正、身直、臂開、足安。教師巡視。展示作品，師生評議選擇有代表性的學(xué)生作品，展示，集體講評，講評時有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。六、升華情感，拓展夢境多么神奇的彩色鉛筆呀！因為有了它，一張普通的白紙才會變得異常美妙，我們的想象才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。（1）畫一畫：根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把你心中彩色的夢畫下來。（2）寫一寫：發(fā)揮想象，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來?！恫噬膲簟方虒W(xué)設(shè)計8【課 型】精讀引領(lǐng)課【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀詩歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。【教學(xué)難點(diǎn)】仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，自讀感知。彩色鉛筆能畫什么呢？，齊讀課題。，思考作者用彩色鉛筆都畫出了什么？二、合作交流，鞏固識寫，認(rèn)讀識記。彩色 聊天 跳蹦 腳尖 草坪蔥郁 煙囪 精靈 夢境 叮嚀指生讀詞語，根據(jù)學(xué)情，范讀正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“叮嚀”。（1）田字格課件出示：彩 夢 藍(lán) 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”?！安省弊笥医Y(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的?！敖Y(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短?！鞍恪弊笥医Y(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口”。三、抓住關(guān)鍵，品讀感悟。（1）分組討論：想一想“彩色的夢”指的是什么？“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢？（2）指導(dǎo)朗讀?！耙淮蜷_，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅?！疤摹笔侵甘裁?？(指名做動作)、3小節(jié)。（1）自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫