【正文】 ，強(qiáng)調(diào)由“想象”到“仿說”再到“仿寫”的過程。本課提出了“把想畫的內(nèi)容寫下來”是在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行句式的仿寫。所以孩子在讀兒童詩時(shí)是沒有隔膜的，詩人筆下的世界就是孩子們眼中真實(shí)的世界。兒童是天生的詩人，他們可以和風(fēng)兒游戲、同鳥兒細(xì)語。學(xué)情分析：想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生，對(duì)于詩歌有非常濃厚的興趣，能借助自己的想象融入課文學(xué)習(xí)之中。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷，同時(shí)畫面充滿了動(dòng)感：雪松手拉手，鳥兒在歌唱，太陽結(jié)出來，葡萄在叮嚀，溪水在流動(dòng)……動(dòng)態(tài)感和畫面感的互融互滲，符合兒童形象的思維和好動(dòng)的天性，讓他們沉浸在神奇的彩色夢(mèng)境中，將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵，鳥兒在林間穿梭，不時(shí)傳來美妙的歌聲。一大片綠色的草坪，小溪輕輕地流淌，像一條細(xì)長(zhǎng)的帶子。課文插圖采用兒童畫風(fēng)格，充滿童真童趣。第四小節(jié)揭示懸念，一大把“彩色的夢(mèng)”其實(shí)是一大把彩色鉛筆，“我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……”排比的句式和擬人的手法，融會(huì)貫通嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受，進(jìn)一步感受夢(mèng)境的神奇美妙。彩色的夢(mèng)又滑到蔥郁的森林里，雪松手拉手，小鳥快樂地歌唱，還有那蘋果般又大又紅的太陽，一個(gè)“拉”，一個(gè)“留”，一個(gè)“結(jié)”，擬人化的動(dòng)詞，呈現(xiàn)了一幅充滿生機(jī)、活躍、熱鬧的畫面。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛的精靈，一路跳蹦著，滑過碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空，最后滑進(jìn)了蔥郁的森林。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏，讓我們感受到大自然的無限美好。（5）最后，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧！四、教師小結(jié)師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢(mèng)，充滿孩子們的天真與想象，下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。（3）師：我的彩色夢(mèng)境中還有……（師引導(dǎo)讀）（4）師：在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會(huì)叮嚀小作者什么呢？學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。學(xué)生讀第4小節(jié)。教學(xué)第4小節(jié)（1）師：彩色的夢(mèng)，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩。（擬人、比喻）（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會(huì)有哪些小伙伴，他們會(huì)在做什么呢？張開想象的翅膀。學(xué)生匯報(bào)交流。（播放輕音樂）學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵(lì)。師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍(lán)了，夢(mèng)里的景色多美啊！請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？指名完整的讀讀第2小節(jié)。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞教學(xué)第二小節(jié)（1）這個(gè)同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著輕盈的步子，你看：（課件出示第二小節(jié)）（2）學(xué)生自由讀第二小節(jié)，指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。（抽學(xué)生讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）（2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢？他們到底是什么呢？預(yù)設(shè)生1：有的長(zhǎng)‘有的圓，有的硬預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。（圖片、查字典等方法）請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語。觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)生1：彩色的夢(mèng)是什么？預(yù)設(shè)生2：為什么說夢(mèng)是彩色的？預(yù)設(shè)生3：……師：好的，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會(huì)去文中找找答案（簡(jiǎn)單板書在黑板上）二、指導(dǎo)書寫“彩”師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？生：彩、色、的、夢(mèng)，并讓學(xué)生說出原因或出處。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學(xué)生介紹畫作。感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語言的美。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。拓展：很多藝術(shù)家都以夢(mèng)作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會(huì)夢(mèng)的不同形式美感。教師點(diǎn)評(píng)。小朋友們，你覺得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢?為什么?你想為誰的作品點(diǎn)個(gè)贊?(2)生互評(píng)。播放音樂。師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來，先來了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢(mèng)，通過想象，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。師：同學(xué)們的夢(mèng)都很獨(dú)特，前幾天，李老師也做了一個(gè)夢(mèng)【出示抽象的色塊】，我的夢(mèng)主要用了什么顏色?(紅色、橙色)給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)中會(huì)有什么?我做的到底是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?學(xué)生講教師勾勒線條。看了他們的夢(mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的?他是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?你想用什么方法來表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。我們的身體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時(shí)空隧道，來到了一個(gè)奇特的世界，在里面盡情的遨游同學(xué)們，該起床了，剛才你做了一個(gè)什么夢(mèng)?生談自己的夢(mèng)，誰和他的夢(mèng)不一樣?(3)體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩：師：每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的夢(mèng)，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅?他們做了一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)中有什么形象?他們的夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色?板書：形象色彩師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境，帶給我們門不同的感覺，老師還有兩個(gè)問題要考考同學(xué)們：想一想：??師生一起分析繪畫技法和運(yùn)用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。畫家為我們展示了一個(gè)夢(mèng)幻般的世界，同學(xué)們，你想到這個(gè)神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛，一起做一個(gè)夢(mèng)吧!(播放音樂)學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)境。師小結(jié)：夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng)，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛做夢(mèng)，他就是西班牙著名畫家達(dá)利，他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢?請(qǐng)看畫面：畫面中畫了哪些事物?畫家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎?生答：不一樣。讓學(xué)生把夢(mèng)說完整、說精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“后來怎樣了?”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的?”“他長(zhǎng)得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢(mèng)的多彩。引出課題《多彩的夢(mèng)》師：那誰來說說你印象深刻的夢(mèng)?暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境(1)學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣?生：神奇、甜美。師：小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢(mèng)?誰來講講你的夢(mèng)?(如果學(xué)生不敢講，可以教師先帶頭講)師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。三、課前準(zhǔn)備夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。過程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)(4)你現(xiàn)在能理解“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”這句話的意思了嗎?什么是“精靈”?三、拓展延伸你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。(出示第四小節(jié))(1)齊讀第四小節(jié)。(2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。(比賽)(2)天空藍(lán)得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)?(出示第三小節(jié))沒錯(cuò)，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。(出示第二小節(jié))(1)小組輪讀。(想一想：他們會(huì)聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動(dòng)，他們會(huì)在白紙做些什么呢?)，彩色鉛筆們?cè)诎准埳袭嬌狭司G的草坪，紅的野花，藍(lán)的天空，這是多美的畫面。(指名朗讀)(1)我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。會(huì)寫9個(gè)字。先自己想一想，再和同桌說一說。賞析第4小節(jié)請(qǐng)一個(gè)小組讀第4小節(jié)，其他同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有些什么？整體感知，賞析“夢(mèng)境”配樂朗讀課文。② 出示句子：藍(lán)——得——透——明！我們應(yīng)該怎樣讀好這句話？（學(xué)習(xí)破折號(hào)的使用方法及其表示聲音延長(zhǎng)的含義）男女生PK讀一讀。（領(lǐng)讀詞語）三、初讀課文聽課文錄音，思考：課文一共有幾小節(jié)？請(qǐng)用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語。（你喜歡哪一個(gè)，就摘哪一個(gè)）（2）齊讀生字。（出示課題，生齊讀課題）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：感受夢(mèng)的色彩，運(yùn)用想象力，大膽的描繪夢(mèng)境。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字。過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。下課后，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?、讀一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。7．學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫生字。5．教師補(bǔ)充記憶方法。3．四人小組合作分析字形，交流記憶方法。五、指導(dǎo)寫字1．出示要求會(huì)寫的字。(3)指名學(xué)生發(fā)言。(1)同學(xué)們，彩色鉛筆真是無所不能呀。(4)第2句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”，你覺得是在說什么呢？(5)省略號(hào)表示什么？(6)指導(dǎo)朗讀。免費(fèi)更新請(qǐng)加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）(2)說一說第4小節(jié)有幾句話。3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。)(3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？①教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大又紅”這句話真美啊！太陽能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。(1)自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。“一打開，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。四、精讀課文1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)生字卡片：玩猜字游戲。2．朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。3．能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第3小節(jié)的形式寫一寫。八、梳理板書 彩色的夢(mèng) 彩 夢(mèng) 森拉 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”5個(gè)生字。七、課堂小結(jié)1．抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。(學(xué)生自由說，教師總結(jié)方法)5．學(xué)生跟隨老師書空。(注音再組詞)3．觀察這些字，說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時(shí)要注意的地方。六、指導(dǎo)寫字1．出示生字“彩、夢(mèng)、森、拉”。第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘?mèng)境，里面什么都有。第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。2．用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。3．讀含有生字的句子，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？他們躺在鉛筆盒里聊天。2．這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。(3)針對(duì)學(xué)生易讀錯(cuò)的字，教師予以訂正。同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢(mèng)，多美啊！其實(shí)，彩色鉛筆也有夢(mèng)呢！就像我們接下來要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢(mèng)》，大家想讀嗎？四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．初讀課文，圈出下列生字：盒聊坪郁囪般精叮嚀(1)同桌對(duì)一對(duì)，認(rèn)一認(rèn)。2．請(qǐng)?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。難點(diǎn)免費(fèi)更新請(qǐng)加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)、森、拉”4個(gè)生字。五、課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)、森、拉”4個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡，多媒體課件。難點(diǎn)1．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字?！具^程與方法】引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)?！闭幱谙胂罅ωS富的二年級(jí)學(xué)生對(duì)于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析：這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。書寫生字。學(xué)生書寫生字。(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。(3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。(1)彩字的左上面的部分的寫法。同學(xué)們互相提醒。三、指導(dǎo)書寫。(3)師小結(jié)。課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？(1)學(xué)生再讀課文。蔥