【正文】 中國青年出版社，2012年2月。中國青年出版社，2012年2月。家長反映他不再孤僻、難管了，能主動和父母談學習上的事。以前，她孤獨，不說話，現(xiàn)在有了一群知心朋友，平時也能主動去幫助同學。在潛移默化中，幫助她走好人際交往的第一步。這樣當她有困難時，同桌能熱情地幫助她，幫助她恢復對自己的信心。首先為她營造一個平等友愛的學習環(huán)境。同時也能幫她樹立自信心，增強自尊心，這是促使徐燕怡自信地與人交往的起點。建議家長對徐某多鼓勵少批評，多關(guān)心少打罵，為她營造一個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。要注意觀察她實現(xiàn)目標后的表現(xiàn)，及時調(diào)整，循序漸進。通過家訪，開家長會，家長學校講座等到方式，勸說她的父母和孩子多交流，及時了解她的學習生活情況。六、輔導過程（一）情感溝通我以真誠的態(tài)度與她談心，進行情感溝通給予她充分的信任，抓住她的閃光點，給予及時的表揚，幫助她的樹立遠大的理想，并為之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓勵她，樹立較強的自信心。五、案例分析通過幾個月的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)她與人交往時最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨心理、壓抑心理。更奇怪的是最近幾個星期上課期間除外，不想上街一直在家里不知道腦袋里想的什么。比如給她梳頭，她會把梳子扔了，罵她，她就哭。言語表達清楚，態(tài)度誠懇、理解能力強、配合度較好。我該怎么辦呢？四、觀察和他人反映 咨詢師的觀察：求助者剛來的時候很緊張，聲音很小，隨著交流深入漸漸放開了?，F(xiàn)在班上的同學很少愿意和我玩耍，還有討厭我的，老師也不怎么喜歡我（成績不好），而一些該學的基本的家務，該掌握的動手能力，我都沒有。我沒有可愛的公主裙，身上的衣服也不香，但她們也不該這樣說我呀！有時候特別聽到那幾個同學的聲音我就會覺得刺耳和傷心，想找個地方躲起來。但是有幾個同學笑我是沒人要的孩子，是“小草”，“可憐蟲”。這讓我很煩惱，最嚴重就是又和一個女生吵了嘴。爸爸很忙外出打工，很少回家。二、個人成長史她出生在一個比較復雜的再婚家庭，有一個同父異母的弟弟，母親是父親的第二任妻子。她的家離學校比較遠，每周乘接校車上、下學。上課從不主動舉手回答問題，即使被老師喊到也因緊張而說不完整，語言表達能力差。性格上膽小、自卑②、不愛動。于是經(jīng)過科學的診斷，我制定相應的輔導目標及方案，通過一個階段的實施，徐燕怡的人際交往問題得到了很好的調(diào)整，收到了不錯的效果，最終基本上有了良好的交際關(guān)系，學習成績也有所提高。當然，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的，它是一項長期的工作，教師要有持之以恒的決心方能最終解決學生的學習困難問題。從各角度去挖掘他們的閃光點，大加渲染、借題發(fā)揮、因勢利導，使他們感受到老師的良苦用心，樹立了他們在同學心目中的良好形象，維護了他們的自尊，增強了他們熱愛學習的信心。黃運超漸漸變了，上課不走神了，學習也有進步了。黃運超同學乒乓球打得好，我就讓他擔任乒乓球組組長，指導其他同學練習乒乓球。因此，為了讓黃運超順利地以新形象展現(xiàn)在同學面前，我細心觀察他的每一個優(yōu)點、每一個進步，并給與公開表揚。找到了閃光點，可以以此為契機，為后進生重樹自信，是他們不至于“破罐子破摔”。每個孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個孩子的心中。同時告訴他：人的潛力是無窮的，只要充滿信心，努力奮斗，就能實現(xiàn)目標，從而形成健康向上的個性心理品質(zhì)。又常常給他講些中外科學家刻苦研究、忘我工作，為人類文明和進步事業(yè)做出重大貢獻的事例，使他逐漸明白應該從小學好本領(lǐng)。因此，我想：此時幫助他樹立戰(zhàn)勝自我的信心是最關(guān)鍵的。在這種陰影下，盡管他們還尚存一絲上進心，也會無法對抗強烈的厭學情緒，也就無法對學習產(chǎn)生興趣。，樹立他們的自信心作為學困生，他們的內(nèi)心深處已經(jīng)很沒自信，有一部分學困生還會出現(xiàn)自卑心理和逆反心理。我告訴黃運超同學：在老師眼中，你和其他同學一樣，都是老師的好孩子，你們都是最棒的。公正、合理、一視同仁，公平相待每一位學生，不能有親疏之分，不偏心、不袒護一樣的關(guān)愛他們，全心全意的教育好每一位學生。課下，我會主動與黃云超同學聊天，談生活中的趣事，談學習上的問題，消除了彼此之間的隔閡。學困生都有很強烈的自尊心，往往非常敏感別人對自己是否尊重?！睈坌氖谴蜷_學生心靈的鑰匙，教師愛學生，學生才能理解，理解才能溝通，才能接受。聽了我的話，黃運超的父母才恍然大悟，明白了學習文化的必要性。學習文化知識，是社會發(fā)展的需要，只有學好了文化知識才能跟上時代的步伐，以至于不被社會淘汰。黃運超同學從小受父母思想的影響，腦海中已形成了對知識的錯誤認識，再加上父母對該生的學習不予關(guān)注，缺少正確的引導，任由其發(fā)展，才會導致該生學習困難。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個學校，家長對子女的教育方式均可直接影響到孩子的身心健康。因此，我決定從該生的不良家庭教育入手，對該生進行充分的心理溝通、交流與指導，重點從心理學的角度出發(fā)，對其進行教育，采取措施如下。他的父親有賭博的惡習，晚上幾乎天天有人在他家玩通宵，導致黃運超同學休息不好，課上打瞌睡。四、案例調(diào)查經(jīng)過調(diào)查該生的家庭情況，我們了解到，該生父母文化水平偏低，小學均為畢業(yè)，思想落伍，對科學知識存在偏執(zhí)，認為學知識就是浪費時間，浪費金錢，存在上不上學無所謂的錯誤觀點。教過他的幾位教師，為他操碎了心，辦法也是軟硬兼施，可效果卻不佳?？蓜傃a完昨天的作業(yè)，今天的作業(yè)又不能按時完成，又要推到明天。在家里做家庭作業(yè)時，經(jīng)常忘記當天的作業(yè)是什么，或者忘記帶需要的課本、作業(yè)本。在學校上課時，他經(jīng)常自己擺弄手中的筆、小刀或尺子，或者在座位上發(fā)呆，趴在桌子上睡覺。他的學習成績在班中數(shù)倒數(shù)第一名。與父母一起生活。因此，轉(zhuǎn)化學困生是我們老師與學生本人乃至家長的共同心愿！如何轉(zhuǎn)化學困生呢？這一問題就擺在了我們的面前。通常老師們會根據(jù)學生的學習能力的好壞將學生分成三種等次：優(yōu)等生、中等生和學困生。關(guān)鍵詞：學困生 轉(zhuǎn)變一、個案基本資料姓名：黃運超 性別：男 年齡：12 年級：六年級二、問題概述和背景資料問題的提出俗話說，五個手指都又長又短。裴歡歡的邊轉(zhuǎn)變也讓我體會到了：教書先育人的重要意義，教師工作任重而道遠?。≌\然，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的，它是一項長期的工作，但我相信：教師只要有持之以恒的決心，有效的方式方法一定能使雙差生得到進步和發(fā)展。五、案例反思學習困難的學生在學習過程中，都不同程度的存在著或多或少的這樣或那樣的心理障礙，我們要關(guān)注信息時代學習困難學生的認知特點、心理特征、學習特點等方面的變化，及時給與合理的、正確的心理疏導。裴歡歡同學現(xiàn)在還主動為同學們服務，抱作業(yè)本、為老師拿茶杯等。在他的家長面前，我也告訴說：孩子有時是你說他行，他就行；你說他不行，他行也不行了。因此，為了讓裴歡歡順利地以新形象展現(xiàn)在同學面前，我細心觀察他的每一個優(yōu)點、每一個進步，并給與公開表揚。找到了閃光點，可以以此為契機，為后進生重樹自信，是他們不至于“破罐子破摔”。每個孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個孩子的心中。同時告訴他：人的潛力是無窮的，只要充滿信心，努力奮斗，就能實現(xiàn)目標，從而形成健康向上的個性心理品質(zhì)。他又一次燦爛的笑了。課堂上常常給他發(fā)言的機會，讓他在班級中表現(xiàn)和展示，在學習《北京亮起來了》一課，我引導他們了解人民大會堂時，他舉手說電視上前幾天正在那兒開“兩