【正文】 們的面前。五、案例反思學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，都不同程度的存在著或多或少的這樣或那樣的心理障礙，我們要關(guān)注信息時代學(xué)習(xí)困難學(xué)生的認(rèn)知特點、心理特征、學(xué)習(xí)特點等方面的變化，及時給與合理的、正確的心理疏導(dǎo)。找到了閃光點，可以以此為契機，為后進(jìn)生重樹自信，是他們不至于“破罐子破摔”。課堂上常常給他發(fā)言的機會，讓他在班級中表現(xiàn)和展示，在學(xué)習(xí)《北京亮起來了》一課，我引導(dǎo)他們了解人民大會堂時，他舉手說電視上前幾天正在那兒開“兩會”。老師更相信你的能力，加油吧！老師會 為你的進(jìn)步感到驕傲！徐活然同學(xué)聽后，臉上終于時常掛起了笑容。雙差生都有很強烈的自尊心，往往是對看別人對自己的評價來認(rèn)識自己。要勤換衣服、洗頭洗澡。四、個案處理針對裴歡歡同學(xué)所面臨的問題，我認(rèn)真分析了形成這些不良行為的最關(guān)鍵問題就是：家庭環(huán)境影響與心理的孤獨所至。和他一起的同桌都常告訴老師，要求調(diào)換他的位置：他有點不講衛(wèi)生。他的學(xué)習(xí)成績在班上最后二三名。當(dāng)然，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的，它是一項長期的工作，教師要有持之以恒的決心方能最終解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難問題。讓后進(jìn)生重新得到“行”的滋潤，讓他們時時感到自己是好孩子。我用信任的眼光看待他，用真誠的言語激勵他，及時了解他的想法，建立起良好的師生關(guān)系。我認(rèn)為，多一種鼓勵，就少一個背離者；多一句贊美，就有可以把搖擺不定的學(xué)生拉入我們期望的行列。課下，我會主動與李學(xué)士同學(xué)聊天，談生活中的趣事，談學(xué)習(xí)上的問題，消除了彼此之間的隔閡。李學(xué)士同學(xué)從小受父母思想的影響，腦海中已形成了對知識的錯誤認(rèn)識，再加上父母對該生的學(xué)習(xí)不予關(guān)注，缺少正確的引導(dǎo)，任由其發(fā)展，才會導(dǎo)致該生學(xué)習(xí)困難。日復(fù)一日，年復(fù)一年，李學(xué)士的作業(yè)幾乎每天都要在老師的監(jiān)督下完成三、案例調(diào)查經(jīng)過調(diào)查該生的家庭情況，我們了解到，該生父母文化水平偏低，小學(xué)均為畢業(yè)，思想落伍，對科學(xué)知識存在偏執(zhí)，認(rèn)為學(xué)知識就是浪費時間，浪費金錢，存在上不上學(xué)無所謂的錯誤觀點。與父母一起生活。所謂“己所不欲，勿施于人”，利用他的特點為班級做出貢獻(xiàn)，既可以遏制他的行為，又可以讓他嘗到甜頭，可謂兩全其美。所謂問題學(xué)生也是孩子，他們也有喜好和秘密，利用他們的這一點，投其所好，達(dá)到教育的目的，不能不稱之為上策。在班上，我大力宣揚了他們的光榮，他們小組也成了我們班的驕傲。我打開他的小報，說實話，水平真不怎么樣，但這卻是他第一次按時完作業(yè)。四、問題學(xué)生教育的成功案例及反思 接手這個班時，沒有聽從同事的勸告，給他們“下馬威”，采用我慣用的“愛心教育”法，去關(guān)心他們，設(shè)法走進(jìn)他們的心里。加強對同輩群體的正確指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)不良風(fēng)氣并做到盡早扭轉(zhuǎn)是防范逆反心理和不良習(xí)氣滋生、擴大有效手段。正確解決這一關(guān)系及在指導(dǎo)思想上樹立熱愛教育工作特別是熱愛思想教育工作的意識，就會在我們的教育內(nèi)容、形式和方法上做到積極探索，敬業(yè)工作尊重學(xué)生。請注意問題學(xué)生的主要特點是：他們的問題不是一般的管理手段所能解決的。接手時，第一天就有人騎自行車在班里亂闖，桌子被撞倒一溜，第二天，爬窗戶進(jìn)教室，擰壞了門鎖，沒過多久，幾個學(xué)生放學(xué)去臭水溝捉蝌蚪，差點沒被淹死??其中有個最調(diào)皮的學(xué)生，用別的學(xué)生的話說是“壞事總少不了他，在他的人生字典里好象就沒有好事這個詞”。他們不但學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣就更差，成為班級和校園曝光率最高的人之一。根據(jù)我的觀察，問題學(xué)生單獨一方面的問題比較少，經(jīng)常是幾個方面都存在問題而形成的一種惡性循環(huán)。父母的態(tài)度和行為的一致性十分重要?？缮鐣睦韺W(xué)家卻認(rèn)為：在人們的心靈深入，最渴望他人的贊美。慢慢地風(fēng)氣有了好轉(zhuǎn),他們也開始注意別人的評價,關(guān)心集體榮譽了。之后又多次鼓勵他按時完作業(yè)，他真的那樣做了。他知道學(xué)習(xí)了，這是一個不小的轉(zhuǎn)變。對一些性情暴躁、倔強、有暴力傾向的學(xué)生，越是和他來硬的，他越是不聽管教，后果只能是教師在學(xué)生心目中的地位越來越低。同樣一個正常的班集體，所包含的學(xué)生的素質(zhì)也是有差別的。造成他學(xué)習(xí)成績差的原因主要是書寫困難，作業(yè)不能按時完成，注意力不集中。四、個案處理針對李學(xué)士同學(xué)所面臨的問題，我認(rèn)真分析了形成這些不良行為的最關(guān)鍵問題就是：家庭環(huán)境影響與父母思想的熏陶。用愛喚醒差生沉睡的心靈古人云：“親其師，信其道；惡其師，疏其道。教師要言必信，行必果，說話守信用，辦事要公道。尊重差生，樹立他們的自信心作為差生，他們的內(nèi)心深處已經(jīng)很沒自信，有一部分差生還會出現(xiàn)自卑心理和逆反心理。同時告訴他：人的潛力是無窮的，只要充滿信心，努力奮斗，就能實現(xiàn)目標(biāo)，從而形成健康向上的個性心理品質(zhì)。李學(xué)士偶爾犯了錯誤，我也不當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他，而是把他領(lǐng)到辦公室，跟他慢慢談。通常老師們都偏愛優(yōu)等生、喜歡中等生，最討厭雙差生。有時也會突發(fā)興趣，舉手回答問題。二、健康狀況 他的身體略胖，圓臉，長得虎頭虎腦的，批評他時，明亮的雙眼充滿了敵視和不滿。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個學(xué)校，家長對子女的教育方式均可直接影響到孩子的身心健康。裴歡歡是聰明的，能夠?qū)W好的。做學(xué)困生的朋友，少一些指責(zé)，多一些幫助，少一些責(zé)備、訓(xùn)斥和白眼，多一些信任、贊揚和期待，設(shè)身處地的為學(xué)困生著想，幫助他擺脫困境。他們的心里認(rèn)為老師不喜歡他們，家長不喜歡他們，同學(xué)看不起他們，連他們自己也討厭自己。我還給他講述了許多中外聞名的名人，在小時候的學(xué)習(xí)成績也是不理想，但經(jīng)過努力最終成為世界名人的故事。在我的帶領(lǐng)下，許多同學(xué)都改變了對他的態(tài)度，并向他伸出了友誼之手。第四篇：小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)案例報告小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)案例報告小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)案例報告“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化之我姓名：于煥須考試時間：摘要：本文從學(xué)困生的轉(zhuǎn)化入手，結(jié)合自己的親身經(jīng)驗進(jìn)行分析和研究，提出了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的對策，并結(jié)合案例進(jìn)行分析和反思。平時，爸爸打工為生，媽媽在家務(wù)農(nóng)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，黃運超的作業(yè)幾乎每天都要在老師的監(jiān)督下完成。家校結(jié)合，改善教育方法。用愛喚醒學(xué)困生沉睡的心靈古人云：“親其師，信其道；惡其師，疏其道。教師要言必信，行必果，說話守信用，辦事要公道。我用信任的眼光看待他，用真誠的言語激勵他，及時了解他的想法，建立起良好的師生關(guān)系。讓后進(jìn)生重新得到“行”的滋潤，讓他們時時感到自己是好孩子。黃運超的事例證實了我的做法是正確的。家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成。（二）個人陳述：雖然班上還有幾個同學(xué)父母也離異，但我還是感到自卑，不想別人談到這個話題。個子比同齡高很多，身上的衣服確實有臟的痕跡，衣服的樣式有點過時。作為老師，只有給予她相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨，增強自信，自由地與家長、老師、伙伴交往，促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高。這樣促進(jìn)了家長與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時的緊張感，消除家長和孩子的隔閡，增進(jìn)家人間的親情與溫暖。七、輔導(dǎo)效果進(jìn)行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，她的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時完成了，上課時也能積極舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時還會主動問老師問題。參考文獻(xiàn)： 《心理健康輔導(dǎo) 基礎(chǔ)理論》 中國青年出版社 2012年2月 《心理健康輔導(dǎo) 個體輔導(dǎo)》 中國青年出版社 2012年2月 《心理健康輔導(dǎo) 團(tuán)體訓(xùn)練》 中國青年出版社 2012年2月