【正文】 例如：李白《靜夜思》《 渡荊門送別》杜甫《月夜》納蘭性德《長相思》，大家在課余時間也要多讀多聽。北平就是老舍的家，也是他精神上永遠(yuǎn)的家園。無限鄉(xiāng)思秋日晚，夕陽白發(fā)待歸鴨。那么就教北平先等一等我吧！寫了一首“鄉(xiāng)思”七律來結(jié)束這段八方之雨。干嘛去擠車擠船的受罪呢？我很想念家鄉(xiāng)，這是當(dāng)然的。經(jīng)過大家討論：我可以看出老舍是一個不愛戰(zhàn)爭，感情專一，淡泊無欲無求的學(xué)者。比如：第四段“在北平有溫和的香片茶就夠了”師：很好。文章的第7段“采菊東籬下，在這里確是可以悠然見南山的~~~~~像我這樣一個貧寒的人，或者~~~~享受一點清福了。師：根據(jù)文章的背景，請同學(xué)們再次讀課文思考這樣一個問題：如此想念北平的老舍是個怎樣的人？（請從文章中找到依據(jù)）生：從第三段的最后一句“我不能愛上海與天津，因為我心中有個北平”，作者強調(diào)“我的北平”，最后一句“要落淚了，真想念北平呀！”表現(xiàn)作者是個感情專致的人。這時的他離開了生活十幾年的北平輾轉(zhuǎn)于青島、武漢、濟南等地。四 背景：（投影）本文寫于1936年，那個時候即將爆發(fā)抗日戰(zhàn)爭，由于國家的動蕩不安，許多國人顛沛流離居無定所。那么他看到的就是“自然”“布置勻調(diào)”歸結(jié)到一點就是他的“平民意識”我還有一個問題：作者多次在前面提到過“我說不出”但后面又不絕如縷的說了出來，兩者矛盾嗎？生：不矛盾。師：你一針見血。生：第七節(jié)中講到老舍的生活是貧寒的。他們已經(jīng)成為生命的一部分了‘師：對的。師：大家談的都不錯，那么有誰還能提出一些問題來嗎？生：老舍在文章的四五段將北平與巴黎、羅馬等國外城市進(jìn)行對比，但是北平也有高樓大廈、風(fēng)景名勝。不過，我想再補充一點：同樣在第三節(jié)“它是在我的血里，我的性格~~~所賜給的”。因為他把那種無法用語言只能用心去感受的愛，形象化成像音樂一樣動聽，像圖畫一樣悅目，讓我們可以感知的。從能折射出北平歷史滄桑的那些名勝看出。師：那么同樣在第二節(jié)中“而我所愛的北平不是支支節(jié)節(jié)的一些什么而是整個兒與我的心靈相粘合的~~~~~，這只有說不出而已”對這段話是如何理解的？（引導(dǎo)：想想一個國家或城市的歷史反映在什么上面）生：作者所愛的北平是那一段能觸動作者心靈的歷史，從風(fēng)景名勝可以看出師：你的思維很活躍。生：我覺得第二節(jié)的“我愛我的母親，怎樣愛？我說不出，在我想一件事討他——，在我想到———近乎這個”首先，這段很令我感動；其次，這段文字采用類比的手法表現(xiàn)了我對北平的愛。生：摸著老城墻能讓人感覺到踏實安全。師：很好，那么上一句話“自然，那里也有空曠——不像北平那樣既———而又有個邊際，使我能摸著那長著紅酸棗的老城墻。（3）請對文章的一些手法作出評注（學(xué)生大聲朗讀）師：同學(xué)們可以就任何一點談?wù)勀銈兊母惺苌旱谒墓?jié)中“面向著積水灘，背后是~~~也無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。三，師：請大家再讀文章，讀完以后我還要請你們談感受。比如：第六節(jié)中“雨后韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點，青菜攤子上的紅紅綠綠”師：講的很有道理（總結(jié)）經(jīng)過幾位同學(xué)的發(fā)言，我們可以清楚的了解文章的思路 13段：我對北平的印象與感情。第六節(jié)到第七節(jié)講到了北平的花多菜多果子多師：花多菜多果子多，也就是說生活在北平有何感受，能用文中的語言概括嗎？ 生：“這就使人更接近自然了” 師：對，就是接近自然。師：“動中有靜”！很好，這個詞被你找到了。生：作者通過北平與國外其他城市的對比來說明對北平的愛。師：文中哪些詞句可以說明。好了，下面該由同學(xué)們暢所欲言了。師讀3段，學(xué)生讀4—8段。在欣賞完文章之后，請大家談?wù)勀銈兊某踝x感受和文章的大致結(jié)構(gòu)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)老舍的《想北平》，看看令他如此掛念的北平是個什么樣子。課時安排：二課時 流程安排： 【第一課時】一、導(dǎo)入余光中的《鄉(xiāng)愁》二、介紹老舍及其寫作背景三、預(yù)習(xí)檢查字詞讀課文后最能讓你有感的句子或段落是什么？說說為什么四、研讀課文 解決“想什么”的問題（47段）一邊默讀課文，一邊找出 “想”到了北平的哪些方面？將重要的句子用筆勾畫出來。討論法：用問題引導(dǎo)學(xué)生開展課堂內(nèi)討論。2：教學(xué)難點：揣摩語言的特色；分析理解關(guān)鍵語句的情感和含義。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情。說教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：⑴理解文意，體會作者對北平的思念、眷戀之情。《想北平》是一篇飽含深情的散文，學(xué)生能讀懂大意卻往往很少能深入挖掘其內(nèi)在意蘊，因此教師的引導(dǎo)非常重要。我認(rèn)為重點是要立足文本，從具體景物到抽象情感，從寫景抒情涉及作者的生活理想，引導(dǎo)學(xué)生多思考，多感受。抒發(fā)的是一個平民知識分子的鄉(xiāng)土之戀?！仆蹙S《雜詩三首》 故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。王安石《泊船瓜州》 君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。王維《九月九日憶山東兄弟》 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。李益《夜上受降城聞笛》 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王建《十五日夜望月寄杜郎中》 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！啤艵．本文結(jié)尾很有特點，既干凈利落地了斷了全文，又給人意猶未盡的感覺。C．老舍的作品市民氣息濃郁，北京味足，有幽默感，本文也不例外。①或神采飛揚，透著現(xiàn)代的氣息 ②或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑 ③壓迫著人們的心靈 ④改變著人生的軌跡A．① ② ③ ④B．① ② ④ ③C．② ① ③ ④D．② ① ④ ③ （）A．本文既表現(xiàn)了作者對北平的感情之深，也表達(dá)了對母親的深切懷念。在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來。 等量齊觀 同日而語 混為一談 混為一談 相提并論 同日而語 相提并論 混為一談 等量齊觀 同日而語 等量齊觀 相提并論，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）建筑是凝固的詩： 。③ 文學(xué)批評中，不應(yīng)把形式的模仿和內(nèi)容的抄襲（）。，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?這幾幅畫是他的早期作品，自是不能和他現(xiàn)在的創(chuàng)作（）。，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室(蓬蓽生輝)。括號里的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上（汗牛充棟）。，中華書局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學(xué)術(shù)新著。），每對讀音都不相同的一組是（）．．．．A．角度／角逐積攢／人頭攢動鮮見／鮮為人知 ．．．．．．B．勉強／強辯橫行／縱橫四海彈道／彈冠相慶 ．．．．．．C．顫抖／顫栗省心／不省人事落魄／丟三落四 ．．．．．．D．纖繩／纖維抹布／轉(zhuǎn)彎抹角沒落／沒齒不忘 ．．．．．．迥然不同 勵精圖治 針貶時弊 不徑而走 淋漓盡致 廣袤無垠 熙熙攘攘 矯柔造作 談笑風(fēng)生 文過飾非 獲益匪淺 紛至沓來 倉惶失措 相形見絀 遐思邇想 理尚往來 ，沒有語病的一句是（），打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥城市圈。）D、純粹（cu236。ng）C、菜圃（pǔ）信札（zh225。n）挈婦（qi226。）空曠（ku224。？、長城這些