【正文】 （六）、教學(xué)反思：。人在江湖，身在旅途，精神與心靈的歸宿卻永遠(yuǎn)指向生養(yǎng)你的那片故土。（五）、小結(jié)：在人類情感世界的錦囊里，有一顆由甜蜜、溫馨和苦澀凝結(jié)成的珍寶，那就是鄉(xiāng)情。作者抒寫了對這座文化古城的深情眷戀，一處景便滲出刻骨銘心的一縷情，他想“把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉”。《想北平》是老舍先生在1936年山東濟(jì)南時寫下的一篇小品文。作者把北京與巴黎、倫敦、羅馬進(jìn)行了具體的比較,文中說北京具體好在哪里? 巴黎：太熱鬧太曠,：復(fù)雜而又有邊際,和太極拳相似,，用最通俗質(zhì)樸的言辭，用最能引人共鳴的表達(dá)方式，通過與巴黎等城市的比較突出北平的特點(diǎn)，表明北平與老舍是“你”中有“我”，“我”中有“你”，融為一體的關(guān)系，表達(dá)“我的每一思念中有個北平”。第二段是如何寫對北平的愛的? 首先直抒胸臆，“我真的愛北平”.然后把自己對北平的愛喻成對母親的愛，看似平常卻極妙。（四）、片段賞析：閱讀課文,作者為什么不寫呢? 什剎海的蜻蜓，玉泉山的塔影，長著紅酸棗的老城墻，復(fù)雜但又安排得不擠也不空曠的胡同和院子，墻邊的花，院里的新鮮蔬菜，以及帶霜的水果。(比喻)寫北平的特點(diǎn)和對北平的愛。當(dāng)年身處異地的老舍,在戰(zhàn)亂的歲月中,更加思念他摯愛的北平。我沒去過北京，今天我想和同學(xué)們一起走進(jìn)老舍筆下的北平，領(lǐng)略文本的魅力。為什么？因?yàn)楸逼绞撬墓枢l(xiāng)。老舍生在北京，長在北京，一生67年中在北京度過42年，最后在北京去世。他所描寫的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗風(fēng)尚，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。代表作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。五、教學(xué)過程：（一）、作者簡介：老舍（1899—1966年），原名舒慶春，字舍予,北京滿族正紅旗人。四、學(xué)情分析：高中教學(xué)對于高中生的文本閱讀教學(xué)課的終極目標(biāo)應(yīng)該培養(yǎng)其閱讀課文文本的能力。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過閱讀提高學(xué)生的理解能力，分析綜合能力，鑒賞能力和探究能力。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀性，體驗(yàn)作者的感情。我們來概括一下，這三段寫的是什么？（從美學(xué)角度和哲理層面對故鄉(xiāng)的文化概念作深層次的思考，我們總結(jié)為四個字哲思升華。擁有故鄉(xiāng)的人才擁有心靈回歸的無限幸福；人只有對故鄉(xiāng)付出艱辛勞動，才擁有真正意義上的故鄉(xiāng)。擁有故鄉(xiāng)的人才擁有心靈回歸的無限幸福。（人是要有一個守望精神的家園的。）板書——付出、奉獻(xiàn)沒有故鄉(xiāng)的人一無所有。只有艱辛勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)?！暗窝钡摹笆逼鋵?shí)蘊(yùn)涵著作者對故鄉(xiāng)最深沉的愛，如此才能引發(fā)有價(jià)值的物質(zhì)（金麥穗）與精神（趕車謠）的創(chuàng)造?！鄙L出豐收，物質(zhì)上豐裕；生長出你對故鄉(xiāng)的歌，精神上充實(shí)。這是浸著心血、發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛，才能引發(fā)有價(jià)值的物質(zhì)與精神的創(chuàng)造。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。淚：對家鄉(xiāng)的熱愛和無盡的思念。故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。故鄉(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己。其余同學(xué)思考這樣兩個問題什么樣的地方才能算故鄉(xiāng)？人與故鄉(xiāng)的關(guān)系是怎樣的？思考時這兩個問題要聯(lián)系起來看。板書——深愛、眷戀:（三）探討文化概念上的“故鄉(xiāng)”的內(nèi)涵(10分鐘）師：到這里，作者的家園之思也表達(dá)得淋漓盡致了，那下面我們來看看作者是如何解釋他的這種家園之思的?！笨梢愿M(jìn)一步證實(shí)故鄉(xiāng)是厚重的，美的。故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷。雄渾的男音獻(xiàn)給故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的二胡只演奏悲愴。這就是所謂的融情于景，也就是王國維的“以我觀物，故物皆著我之色彩”。○就像我相信所有的中國二胡都只能演奏悲愴，即便是賽馬曲與趕集調(diào)，那也是帶淚的笑。從這里我們可以看出作者的歸鄉(xiāng)原因之二：惦念故鄉(xiāng)的親人，景與物。第6小節(jié)：故鄉(xiāng)的景與物：這里作者沒有直接描寫故鄉(xiāng)的景色。）6即使能活得好，我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？（改成陳述句）○2（反問，借代 以部分——法國的面包和雷諾牌汽車，代全體——法國的優(yōu)裕的物質(zhì)生活，表面流行的出國熱在作者的眼里也不屑一提）（二）心歸故鄉(xiāng)：（6段）（10分鐘）師：于是，在這種既沒有勇氣有沒有興趣的情況下，文章自然而然地過渡到“心歸故鄉(xiāng)”，表達(dá)對故鄉(xiāng)的想念，下面由老師朗讀6兩段。）5對吊燈做第六次或六十次研究，這時候你可以知道，你差不多開始發(fā)瘋。（比喻，將作者“身處異地的那種寂寞空虛感”比成“站在一個沒有底的懸崖邊”，形象地描述了作者離開故土后沒有著落的空虛。4你到了懸崖的邊緣，前面是寂靜的深谷，不，連深谷也不是?！穑ǚ磸?fù)手法，表現(xiàn)無聊空虛到極致，有步步緊逼的感覺，作者被壓迫得透不過氣來）3這個城市不屬于你，○除了所有的服務(wù)都要你付錢外，這里的一切聲響都棄你而去，奔赴它們既定的目的，與你沒有什么關(guān)系。后半句運(yùn)用了比喻和夸張的手法，寫出作者巨大的寂寞無助感，這種孤獨(dú)寂寞感就如同在監(jiān)獄，為下文思鄉(xiāng)作準(zhǔn)備。1電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語，○把你囚禁在一座法語的監(jiān)獄無處逃遁。從這里我們可以看出作者的歸鄉(xiāng)原因之一：在法國作者感到冷清，虛空師： 那作者是如何渲染這種感受的，請大家朗讀4三段，然后找自己有感觸的覺得有表現(xiàn)力的句子來分析一下，看作者是怎樣描寫自己的感受的。（一）人在異鄉(xiāng)（14段）（10分鐘）師：文中第8節(jié)寫道，作者的故鄉(xiāng)令作者失望，但是作者仍然回去，難道作者在法國的感受比失望更糟糕嗎？我們在4三段中來找找具體表達(dá)作者在 法國的感受的詞匯？板書——冷清、虛空 歸納：（第二節(jié)）任何外來者都會陷入難耐的冷清，恐怕連流亡的總統(tǒng)或國王也概莫能外。第六節(jié)，用排比手法寫出了故鄉(xiāng)的貧瘠和臟亂；第八節(jié)，用排比手法寫出了對故鄉(xiāng)落后的失望。在哪幾節(jié)？（8）板書——貧瘠、臟亂、擁擠、陰沉歸納：（第六節(jié)）故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟亂的。（一）人在異鄉(xiāng)1作者在浪漫的法國僅呆了一個月就心歸去了，師：○我們都知道法國是浪漫之都，難道法國沒有我們想象的那般美好？請大家找出具體描繪“我”在法國的生活環(huán)境的形容詞。再小組討論，形成小組最佳答案。然后用關(guān)鍵詞概括。著名作家韓少功，向我們展示了他的切身之感。思鄉(xiāng)是一曲永恒的歌謠，盡管憂傷，卻不改燦爛?！静シ艥M文軍演唱的的《望鄉(xiāng)》】幾度芳草綠幾度霜葉紅，他鄉(xiāng)山也綠他鄉(xiāng)水也清。分析完課文后，讓學(xué)生對內(nèi)容再做梳理，依然是缺乏對關(guān)鍵信息的提取能力。但對學(xué)生的預(yù)設(shè)還有些欠缺，初讀課文，要求學(xué)生對表現(xiàn)作者情感的句子，表現(xiàn)北平特點(diǎn)的句子做標(biāo)注。那么只能指導(dǎo)學(xué)生在品讀文章的過程中去慢慢地理解、體會了。同時，老舍在文中表現(xiàn)出了對故土的無限眷戀之情，足以深深打動讀者。六）板書設(shè)計(jì)：想北平老舍動中有靜（我的）北平→ 布局勻調(diào)（對比）→ 愛北平貼近自然想和愛七）教學(xué)反思《想北平》著眼于讓學(xué)生領(lǐng)會樸實(shí)語言中蘊(yùn)含的濃濃深情。五）、布置作業(yè)仿照《想北平》的寫法，以《想______ 》為題，寫一個片斷（200字左右），把你對家或母?；蚱渌麑ο蟮莫?dú)特感受表達(dá)出來。設(shè)計(jì)意圖：借助這種方式檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，是否把握了內(nèi)容，理解了情感。（請同學(xué)們結(jié)合具體語句解析）師引導(dǎo)：教師總結(jié)不同學(xué)生的觀點(diǎn)，并梳理出語言的特點(diǎn)；文章語言樸素自然，只從日常生活中選取素材，卻飽含深情，讓我們也學(xué)習(xí)這種寫法，用心去品味我們的情感。處處洋溢著對北平的款款深情和濃濃愛戀。（學(xué)生思考之后自由回答）教師總結(jié)：不同學(xué)生的答案，并通過比較讓學(xué)生評析哪位學(xué)生總結(jié)的好。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要通過激勵的方式鼓勵大家大膽發(fā)言，學(xué)會通過交流來達(dá)到探究的目的，從而開拓思維，達(dá)到理解的更深刻，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何思考問題和規(guī)范語言，讓學(xué)生明白語文題目的回答也有規(guī)律性與規(guī)范性。北平北平，可北方不太平呀！我們文化的古都可能就要成為侵略者的肥肉，我的北平可能不再屬于我了！像北京這樣歷史悠久的大都市，可寫的地方很多，比如人人都知道的故宮、圓明園、地壇等，老舍為什么只寫“我的北平”？多寫的是日常生活中的事物和畫面（普通北京人的院子墻根，日常生活中的果果菜菜）要點(diǎn)：大處著眼，小處落筆 ——只有那些融入到他血液里的細(xì)小的事物和景物才能承載他的情感，這樣的情感才是最真切和深刻的。你們覺得都已38歲的老舍是不是太矯情了？是不是老舍寫作的時候有什么特殊的事情發(fā)生了？（背景領(lǐng)會，由教師闡述）散文寫于1936年，作者當(dāng)時不在北平，在青島教書。因?yàn)樗恰拔业谋逼健?、“它在我的血里”。這種對比顯然是有失公允的，老舍向我們袒露的是一種毫不掩飾的偏愛。學(xué)生結(jié)組討論：注意對關(guān)鍵詞句的提