【正文】 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。鄉(xiāng)思（老舍）茫茫何處話桑麻？破碎山河破碎家； 一代文章千古事，余年心愿半庭花！西風(fēng)碧海珊瑚冷，北岳霜天羚角斜； 無(wú)限鄉(xiāng)思秋日晚，夕陽(yáng)白發(fā)待歸鴉。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。（3）抒情角度：直抒胸臆與含蓄委婉相結(jié)合；五、拓展閱讀鄉(xiāng)愁（席慕蓉）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛 總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘 仿佛霧里的揮手別離 離別后鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù) 永不老去鄉(xiāng)愁（余光中）小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”。（誦讀體會(huì)語(yǔ)言）概括北平的特點(diǎn)：環(huán)境、布局、物產(chǎn)（4——7段）理解最后一句“好，不再說(shuō)了吧，要落淚了。四、課堂研習(xí)解題：“想”說(shuō)明了什么問(wèn)題？為什么老舍會(huì)“想北平”，而不是想其他地方？閱讀1——3段，分析老舍真愛(ài)北平的原因。第四至七段：北平的特點(diǎn)及對(duì)北平的愛(ài)。o）橘（jch224。黏（ni225。（三）有感情的朗讀文章，落實(shí)以下內(nèi)容：正音廿（ni224。正是在這種情況下，老舍應(yīng)上海《宇宙風(fēng)》雜志有關(guān)北平的征文寫下了這篇散文。1936年的老舍正在青島的山東大學(xué)任教，而那時(shí)的北京不但失去了國(guó)都的地位而改稱“北平”已經(jīng)有八年，并且伴隨著華北局勢(shì)的日益吃緊又逐漸淪落為岌岌可危的“邊塞”。舒乙想出了五句話，他說(shuō)，一是他是北京人；二是他是一個(gè)滿族人：三是他是窮人出身的一個(gè)人；四是他差不多有十年的時(shí)間生活在國(guó)外；五是他生于十九世紀(jì)的最后一年到二十世紀(jì)六十年代中。主要著作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》、《二馬》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《文博士》、《駱駝祥子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓書藝人》、《正紅旗下》（未完）；中篇小說(shuō)《月牙兒》、《我這一輩子》；短篇小說(shuō)集《趕集》、《櫻海集》、《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》；劇本《龍須溝》、《茶館》，另有《老舍劇作全集》、《老舍散文》、《老舍詩(shī)選》、《老舍文藝評(píng)論集》等。“文化大革命”初期因被迫害而棄世。1946年應(yīng)邀赴美國(guó)講學(xué)一年，期滿后旅居美國(guó)從事創(chuàng)作。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1926年加入文學(xué)研究會(huì)。1918年北京師范大學(xué)畢業(yè)后任小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)教員。三、課前預(yù)習(xí)（一）作者介紹老舍（18991966），滿族，北京人，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青、鴻來(lái)、非我等。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)整體思路是：誰(shuí)想北平——為什么想北平——想北平的什么——如何表現(xiàn)想的。感受作者對(duì)故都的深切眷戀之情。第五篇：想北平學(xué)案（范文）《想北平》學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)朗讀體會(huì)文章的語(yǔ)言特色：幽默詼諧，京腔十足，通俗明白，鮮明生動(dòng)。給我們的寫作啟示：普通事物入題，寫出自己的獨(dú)特感受、主觀感情，就稱得上好文章。Ⅳ語(yǔ)言通俗純凈、簡(jiǎn)潔親切還有點(diǎn)幽默詼諧。一枝一葉總關(guān)情，正是這樣的敘述與描寫表明了作者與北京的親密關(guān)系，他真正地融入了它的生活，深入到了它的血肉肌膚之中?！薄肮硬簧偈菑奈魃脚c北山運(yùn)來(lái)??進(jìn)了城還帶著一層白霜兒”Ⅲ選取日常生活中的平凡事物和畫面。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法。巴黎熱鬧〈——〉北平安靜巴黎的布局“比起北平來(lái)還差點(diǎn)兒”美國(guó)的橘子〈——〉北京的玉李倫敦成天冒煙的工廠〈——〉北平接近自然Ⅱ細(xì)節(jié)描寫（細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。（可齊讀這些句子細(xì)細(xì)體會(huì)）明確：我愛(ài)我的母親……我對(duì)北平的愛(ài)也近乎這個(gè)；我所愛(ài)的不是……它在我的血里……類比：兒子—牽動(dòng)—母親真切、深沉︱ 愛(ài)︱默默的我—血肉相連—北平真愿成為詩(shī)人五、研讀46小節(jié)，學(xué)生小組合作討論，不能解決的問(wèn)題師生共同探討？北平到底哪里值得作者這樣去愛(ài)？它有怎樣的特點(diǎn)呢？明確：動(dòng)中有靜布局合理貼近自然 ？Ⅰ襯托手法。這個(gè)愛(ài)幾乎是想說(shuō)而說(shuō)不出的。”“說(shuō)不出”三個(gè)字，在兩段文字中四次出現(xiàn)，表明老舍難以用有限的文字道盡自己對(duì)北平的愛(ài)。文章開(kāi)始，老舍就情不自禁地說(shuō)：“我真愛(ài)北平。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、布置課前預(yù)習(xí)：；，正字正音；教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)（注意多音多義字）廿 七什 剎 海黏 合 菜 圃勻調(diào)堡二、導(dǎo)入三、自主學(xué)習(xí)請(qǐng)大家大聲朗讀全文并思考以下兩個(gè)問(wèn)題 “想”能不能換成“寫”？ 明確：“一方水土養(yǎng)一方人”，“想”帶有濃烈的主觀情感。2 ．如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。．掌握本文對(duì)比的寫作手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情?！仆蹙S《雜詩(shī)三首》 故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。王安石《泊船瓜州》 君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。王維《九月九日憶山東兄弟》 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。李益《夜上受降城聞笛》 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王建《十五日夜望月寄杜郎中》 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。——唐——唐E．本文結(jié)尾很有特點(diǎn)，既干凈利落地了斷了全文，又給人意猶未盡的感覺(jué)。C．老舍的作品市民氣息濃郁，北京味足，有幽默感，本文也不例外。①或神采飛揚(yáng)，透著現(xiàn)代的氣息 ②或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑 ③壓迫著人們的心靈 ④改變著人生的軌跡A．① ② ③ ④B．① ② ④ ③C．② ① ③ ④D．② ① ④ ③ （）A．本文既表現(xiàn)了作者對(duì)北平的感情之深，也表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念。在緩緩流逝的時(shí)間長(zhǎng)河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來(lái)。 等量齊觀 同日而語(yǔ) 混為一談 混為一談 相提并論 同日而語(yǔ) 相提并論 混為一談 等量齊觀 同日而語(yǔ) 等量齊觀 相提并論，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）建筑是凝固的詩(shī)： 。③ 文學(xué)批評(píng)中，不應(yīng)把形式的模仿和內(nèi)容的抄襲（）。，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）① 這幾幅畫是他的早期作品，自是不能和他現(xiàn)在的創(chuàng)作（）。，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室(蓬蓽生輝)。括號(hào)里的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵瑧伊捍坦烧?、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上（汗牛充棟）。，中華書局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學(xué)術(shù)新著。），每對(duì)讀音都不相同的一組是（）．．．．A．角度／角逐積攢／人頭攢動(dòng)鮮見(jiàn)／鮮為人知 ．．．．．．B．勉強(qiáng)／強(qiáng)辯橫行／縱橫四海彈道／彈冠相慶 ．．．．．．C．顫抖／顫栗省心／不省人事落魄／丟三落四 ．．．．．．D．纖繩／纖維抹布／轉(zhuǎn)彎抹角沒(méi)落／沒(méi)齒不忘 ．．．．．．迥然不同 勵(lì)精圖治 針貶時(shí)弊 不徑而走 淋漓盡致 廣袤無(wú)垠 熙熙攘攘 矯柔造作 談笑風(fēng)生 文過(guò)飾非 獲益匪淺 紛至沓來(lái) 倉(cāng)惶失措