【正文】 （正應(yīng)了那句“鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭”）補(bǔ)充二：北平已經(jīng)在自己的血液里，你中有我，我中有你，像聞一多說的“嘔出一顆心來，你在我心里”。而太平湖與其舊居僅一墻之隔。不僅因?yàn)樗x家遠(yuǎn)，更因?yàn)樘胶x母親近。貧苦的家庭生活，全靠母親獨(dú)立撐持。母親馬氏在四十一歲時(shí)得老舍。第三段的中間 因?yàn)槲易畛醯闹R(shí)與印象都得自北平??因?yàn)槲倚闹杏袀€(gè)北平。板書動(dòng)中有靜（老城墻、嫩蜻蜓、小蝌蚪）想（愛）北平布置勻調(diào)（胡同、西山北山等）貼近自然（花果菜）（二）那么對(duì)于這“說不出”的愛，作者真的沒有說出嗎？在二、三兩段中作者是如何表述的？并談?wù)勀銓?duì)這種感情的理解。點(diǎn)撥：可先確定你熟悉的兩個(gè)地方，然后確定一個(gè)主要表述的對(duì)象，然后挖掘兩個(gè)地方在你心目中的不同感受。如：“差點(diǎn)事兒”“擠得慌”“帶霜兒的玉梨”“還不愧殺” l他寫《想北平》，沒有鋪張夸飾北平的豐物美景，而是那么娓娓地?cái)⒄?，就使那種眷戀故土的熱情典型化地感染了讀者，激起共鳴。作者作為一個(gè)熱愛北平的愛國知識(shí)分子憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平時(shí)更為強(qiáng)烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識(shí)，震人心弦。d)哼，美國的_橘子_包著紙；遇到北平的帶霜兒的玉梨__，還不_愧殺__!e)好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！這篇散文寫于1936年，作者當(dāng)時(shí)在青島不再北平。文字不多，但寫景、狀物、營造氣氛，抒發(fā)感情，比比到位，如同天成。形象的寫出北平具有大自然的氣息巴黎，據(jù)我看，還太熱鬧。自己對(duì)北平特殊的愛，你中有我，我中有你。（4）引用“采菊東籬下”道出自己對(duì)大自然的喜愛和親近。結(jié)合同學(xué)找出的句子，體味老舍作品的語言特色。因此，老舍決定以看待母親一樣的眼光來寫“我的北平”，從自己身邊的普通事物入手，拋棄了一切美好華麗的字眼，用極平素的語言，通過與巴黎等城市的比較，歷數(shù)北平的好處。老舍把筆伸向了普通北京人的院子、墻根，就因?yàn)樗且粋€(gè)平民，一個(gè)普通的老北京人，他的生活就在這些院落里，墻根邊。正因?yàn)樗麑?duì)北平的熟悉與熱愛，他才寫出北平的與眾不同。一個(gè)真愛北平的老舍，一個(gè)為了北平真愿成為詩人的老舍，一個(gè)真想念北平到落淚的老舍，在后面的段落里，有沒有說出對(duì)北平的愛？（有）他愛的是北平的什么？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的句子。老舍對(duì)于他日思夜想的北平，也達(dá)到了這種程度。我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個(gè)兒與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方??我的每一思念中有個(gè)北平，這只是說不出而已。為什么會(huì)這么想念北平？ 我愛我的母親。提問：作者對(duì)北平有著怎樣的感情？請(qǐng)用文中的語句回答 回答：我真愛北平。二、整體感知教師朗誦全文。1936年的老舍正在青島的山東大學(xué)任教，而那時(shí)的北京不但失去了國都的地位而改稱“北平”已經(jīng)有八年，并且伴隨著華北局勢(shì)的日益吃緊又逐漸淪落為岌岌可危的“邊塞”。主要著作有：長篇小說《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》、《二馬》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《文博士》、《駱駝祥子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓書藝人》、《正紅旗下》（未完）；中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》；短篇小說集《趕集》、《櫻海集》、《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》；劇本《龍須溝》、《茶館》，另有《老舍劇作全集》、《老舍散文》、《老舍詩選》、《老舍文藝評(píng)論集》等?！拔幕蟾锩背跗谝虮黄群Χ鴹壥?。1946年應(yīng)邀赴美國講學(xué)一年，期滿后旅居美國從事創(chuàng)作?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1926年加入文學(xué)研究會(huì)。1918年北京師范大學(xué)畢業(yè)后任小學(xué)校長和中學(xué)教員。關(guān)于老舍的常識(shí)對(duì)于老舍想必大家都不陌生，我想請(qǐng)一些同學(xué)談?wù)剬?duì)老舍的認(rèn)識(shí)；明確：老舍（18991966），滿族，北京人，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青、鴻來、非我等。他也曾漂泊海外多年，回國后一段時(shí)間又在遠(yuǎn)離故土的地方工作，對(duì)北平自然有著獨(dú)特的感情。即便是柳永，盡管他才華橫溢，詞賦甲天下，在友人分別之際，也只是“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”。[教學(xué)難點(diǎn)]感受作者質(zhì)樸的語言。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手抒寫自我感受的寫法。和我們分享吧。作者作為一個(gè)熱愛北京的愛國知識(shí)分子憂心如焚，思今家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識(shí)，震人心弦。明確：這篇散文寫于1936年，作者當(dāng)時(shí)不在北京。難怪作者說到最后，“好，不要再說了吧，要落淚了。你也許沒到過北京，但跟隨著大師的文字，恐怕你也仿佛來到了那皇城根底下了吧。但所幸我們還是看到老舍先生筆下的“我的北平”?！保ǖ谌?jié)）5．盡管老舍先生說他真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。多少風(fēng)景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢(mèng)里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一細(xì)小的事件中有個(gè)我，我的每一個(gè)思念中有個(gè)北平。4．何為“我的北平”？請(qǐng)同學(xué)找出書中文段來品讀。“北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了。頗有自己獨(dú)特的個(gè)性。2．老舍先生對(duì)北平的那種說不出的愛他甚至與他對(duì)那個(gè)人的愛相提并論？明確：對(duì)母親的愛?！钡R上又說：“這個(gè)愛幾乎是要說而說不出的。“寫”可能只是客觀的描寫，“想”表明作者不僅要告訴讀者北平是什么樣，而且還要人們分享他對(duì)北平的愛。二、文本研習(xí)：1．“想”。優(yōu)秀長篇小說《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。老舍一生寫了約計(jì)800萬字的作品。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。1938年中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。1930年回國后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長和中學(xué)教員。原名舒慶春，字舍予，滿族。在初中我們已經(jīng)結(jié)識(shí)過老舍先生，同學(xué)這次也又去查找了他不少資料，相信同學(xué)一定知之不少。老舍先生一生有42年生活在北京，偶一離開，即念念不忘他的北平。從幾千年前的詩經(jīng)采薇，到現(xiàn)代作家韓少功我心歸去，從外國的荷馬奧得賽到中國柯靈的鄉(xiāng)土情結(jié)，無不都體現(xiàn)了家園之思確實(shí)是文學(xué)作品中永恒的一個(gè)主題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的家，都有自己的家 園。三、教學(xué)方法：反復(fù)閱讀，用原句解讀，加強(qiáng)文本與自己的對(duì)話體驗(yàn)，增進(jìn)師生間、生生間的交流。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀性，體驗(yàn)作者的感情。（4）既然是“我的北平”，從他的北平中你讀出了什么樣的“我”？平凡、淡泊（平民氣質(zhì)“采菊東籬下”傳統(tǒng)文人的陶氏情結(jié)）三、拓展閱讀：見課件。那時(shí)日本帝國主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國的侵略，喪權(quán)辱國的“何梅協(xié)定”的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“