【正文】 。平搭間這 些都住給音節(jié)加韻母。（）i232?！皹I(yè)”字共（）畫，第二畫是（）“本”字共（）畫，第四畫是（）“平”字共（）畫，第三畫是（）“書”字共（）畫，第二畫是（）給音節(jié)加聲母（）237。3．讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。他從小就懂得關(guān)心別人，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！六、作業(yè)設(shè)計(jì)1．把田字格里的生字522，展筆畫一行。5．學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視檢查。4．再觀察“本、書”兩個(gè)字在田字格中的位置，注意“書”字點(diǎn)的位置。2．觀察“業(yè)、平”兩個(gè)字在田字格中的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)短的變化。很紅很紅的 很大很大的很 很 的路 很 很 的雨 2．看圖畫說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。（指名讀、齊讀。二、感悟課文內(nèi)容 全班齊讀課文1．你想對(duì)平平說(shuō)些什么？2．你喜歡平平嗎？為什么？3．如果你有許多房子，會(huì)怎么安排？三、說(shuō)話訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸1．課件出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”一題。開(kāi)火車認(rèn)讀，齊讀“平、搭、這些、四間房子、都、沒(méi)有、啊、業(yè)、書、本、很、呢”。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字，感悟課文，說(shuō)話訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫。男女生分角色朗讀，師生分角色朗讀五、作業(yè)布置1．認(rèn)讀 11 個(gè)生字，口頭組詞。平平的心里可能在想什么呢？他的話要怎么讀？指名讀，師范讀，學(xué)生自由練讀。）學(xué)生自由練讀，指名讀，全班齊讀。3．指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話。擴(kuò)詞用剛剛認(rèn)識(shí)的新字組詞練一練一（）房子 兩（）蘋果 三（）桃子 四（）小鳥(niǎo)四、指導(dǎo)朗讀1．出示課文插圖，讓學(xué)生觀察：圖中的兩個(gè)人在干什么？臉上的表情怎樣？2．從圖上看，奶奶和平平在說(shuō)話。適時(shí)認(rèn)識(shí)新偏旁“雙人旁”。（如加偏旁、換偏旁、編字謎等。出示生字：平搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒(méi) 很 注意前后鼻音：間、很、平輕聲音節(jié)：呢 啊3．學(xué)生自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。開(kāi)火車讀、指名讀。如：還有一間啊！3．邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)??？4．同桌互查注意檢查課文會(huì)認(rèn)的生字，每個(gè)字帶拼音讀一遍。如：你怎么不讀書呢？“啊”：一般用在句尾。師強(qiáng)調(diào)：輕聲音節(jié)：呢、啊“呢”：一般用在句尾。邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫出本課的生字詞。引導(dǎo)識(shí)字：平、積。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑引趣1．白板出示積木，同學(xué)們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？2．今天，老師要介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí)，他最會(huì)搭積木，是個(gè)高手呢！3．揭題，板書，齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：自讀自悟，懂得課文中所包含的道理，讓學(xué)生被“心中有他人”這種美好品質(zhì)感染。3．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓他們從小就要懂得關(guān)心別人。認(rèn)識(shí)“雙人旁”1 個(gè)偏旁。布置作業(yè)：請(qǐng)用很（）很（）說(shuō)一些詞語(yǔ)。）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。自主識(shí)字游戲：摘蘋果 布置作業(yè)： 語(yǔ)文練習(xí)冊(cè) 板書設(shè)計(jì)：田字格的生字業(yè)、本、平、書第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。三、指導(dǎo)看圖平平，這些房子給誰(shuí)住？“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住?！狈答?，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子。再讀課文，要求把課文讀通順。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！揭題。認(rèn)識(shí)新偏旁“”第一課時(shí)一、激情引趣，揭題導(dǎo)入激情引趣，揭題導(dǎo)入。通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來(lái)的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的！五、布置作業(yè)。說(shuō)說(shuō)看，你長(zhǎng)大了想干什么？在四人小組里輪流說(shuō)。四、說(shuō)話比賽。師：為什么要說(shuō)“很多很多”，不反其中的一個(gè)“很多”去掉呢？引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會(huì)。第4小節(jié)老師讀，其余由學(xué)生讀。（6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會(huì)說(shuō)些什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說(shuō)。各自練習(xí)朗讀，進(jìn)行準(zhǔn)備。你覺(jué)得哪幾句話特別需要老師幫助？老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰(shuí)??？”“還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。二、指導(dǎo)朗讀。出現(xiàn)生字詞。強(qiáng)調(diào)豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。交流：讀了課文，你知道了些什么？五、指導(dǎo)寫字。在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評(píng)議，看誰(shuí)讀得正確。比賽讀句子，看誰(shuí)讀得正確。出示句子（無(wú)注音）：（1）平平搭了四間房子。出示沒(méi)有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？全班交流記字方法。師：想讀好課文真不容易！有一個(gè)新朋友我們還不太熟悉！出示要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字，讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。學(xué)生借債拼音讀課文。師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來(lái)？板書課題并帶課題。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、提示課題。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想干什么？六、板書設(shè)計(jì)： 在田字格中寫“平、書、住”。樹(shù)（2）很紅很紅的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的馬路很（ ）很的（）說(shuō)話練習(xí)：以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個(gè)字。認(rèn)字：想想還有哪個(gè)字不太熟悉，自己想辦法記住。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備積木 生字卡課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)生字認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。學(xué)生書空，描紅、練寫。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。五、寫字指導(dǎo)讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。小組長(zhǎng)拿出識(shí)字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記，分別把它們送回自己的家。朗讀全文。選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。男女分角色賽讀。想一想，這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的？教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。B、平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？ A、平平，平平，這些房子給誰(shuí)??？指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們?cè)诟墒裁?？奶奶的表情、?dòng)作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話的？自由朗讀。精讀句段。游戲：猜字。學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。B、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊?！捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音。邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)?。咳?、讀準(zhǔn)字音，再讀句段讀準(zhǔn)字音。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)？二、初讀課文，整體感知帶著上面提出的問(wèn)題反復(fù)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。一、激情引趣，揭題導(dǎo)入1出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。認(rèn)識(shí)新偏旁“雙人旁”。”自由朗讀男女生比賽?！闭f(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？讀其他的字。讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。齊讀三、讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)住？讀準(zhǔn)字音，再讀句段讀準(zhǔn)字音學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀。我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說(shuō)聲謝謝。反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎？誰(shuí)認(rèn)出來(lái)就能得到老師搭的房子。生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了我們面前，看！他們來(lái)了！出示生字。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。大家叫叫他，跟他打聲招呼。誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”？指名讀。認(rèn)識(shí)新偏旁“”教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)一、激情引趣，揭題導(dǎo)入小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說(shuō)。通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。《平平搭積木》教案13教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。很清很清的河水，很綠很綠的樹(shù)。）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。自主識(shí)字游戲：摘蘋果第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。指導(dǎo)看圖平平，這些房子給誰(shuí)??？“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住?！狈答仯涣鳎赫f(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子。再讀課文，要求把課文讀通順。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！揭題。認(rèn)識(shí)新偏旁“”教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)一、激情引趣，揭題導(dǎo)入激情引趣，揭題導(dǎo)入。通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。課文小中見(jiàn)大，從搭積木生發(fā)開(kāi)去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。“本、平、書”：三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。五、指導(dǎo)書寫。讀例子。以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說(shuō)話。二、復(fù)習(xí)生字。五、齊讀課文。（部首和熟字組成新字。如：這的景色真美?。【毩?xí)。如：你怎么不讀書呢？“啊”：一般用在句尾。（指名說(shuō)）指導(dǎo)學(xué)生用“呢啊”說(shuō)話。（2）全班交流。（1）給伙伴說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字。自由讀，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字。齊讀。（呢、啊讀輕聲）。投影出示生字。）感情朗讀課文。解決問(wèn)題。第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。標(biāo)出有幾小節(jié)?？戳苏n題，你想知道什么？（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？）二、初讀課文。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。教具準(zhǔn)備：投影、生字卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。正確、流利的朗讀課文。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。，并展評(píng)。，兔子登山五、指導(dǎo)寫字：？為什么呢？來(lái)，親親熱熱地叫他一聲吧！。搭輛汽車開(kāi)起來(lái)。搭座高樓，連著天。男女生對(duì)讀：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰(shuí)??？四、復(fù)習(xí)生字：：兒歌《搭積木》紅的黃的積木，方的平的積木。你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛(ài)平平，平平也愛(ài)奶奶）3） 一間給爸爸媽媽住。平平真是一個(gè)很細(xì)心的孩子。交流，結(jié)合感悟：出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)??？”課文里是誰(shuí)問(wèn)平平的啊？結(jié)合學(xué)生回答，板書，并交流：1） 一間給爺爺和他的書住。2）指名讀。2．學(xué)習(xí)生字：這、些、都、住1）出示生字。4）學(xué)習(xí)數(shù)量詞：一間、一座：**看字：門字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件），說(shuō)：一（ ）客廳；睡覺(jué)的地方叫——臥室（課件），叫：一（ ）臥室；那么洗手的地方叫——，說(shuō)一（ ）洗手間，；放書的房間，可以說(shuō)：一（ ）書房**再看圖：出示樓房，一（ ）小樓**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈**交流，并訂正，齊讀，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問(wèn)題想問(wèn)平平嗎？：看老師寫課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰(shuí)住？二、自讀課文，感知課文。1）學(xué)習(xí)生字“平”，讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲。看圖，說(shuō)說(shuō)平平搭了什么？結(jié)合學(xué)生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。1.（出示積木）瞧，這是什么？1）你們搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整：我會(huì)搭……會(huì)搭……還會(huì)搭……）2）過(guò)渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。