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平平搭積木教學雜談-(參考版)

2025-04-05 12:27本頁面
  

【正文】 同時也感悟出人文情懷的美德。老師追問道:你是從哪兒看出來的?他若有所思地說,我是從圖上奶奶的表情看出來的。學生乙說,通過反復讀課文我知道了平平非常有愛心。 〖讀一讀,深化感悟〗 語文學科與其他學科的最大區(qū)別就在于讀,讓學生在讀中理解,在讀中思考,在讀中體會,在讀中探索,在讀中感悟。從學生的發(fā)言說明他們已經(jīng)掌握了把看圖和讀文結(jié)合起來的讀書方法。學生丙說,奶奶聽了剩下的一間,給沒有房子得人住,一定很高興的。 如在教學《平平搭積木》一課的第四、五自然段時,我要求學生反復自由朗讀課文的四、五自然段后問:你明白了什么?學生甲說,我知道了,
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