【正文】 “業(yè)、書”。寫字。使學(xué)生在玩中快樂地鞏固生字。（3）鞏固認(rèn)字的方法：根據(jù)本課內(nèi)容，做一做“搭積木”的游戲。“間”與“問”字形相近，可以比較識記；或由“門”“閃”加部件、換部件記“間”字。（2）指導(dǎo)學(xué)生識字時，要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識記字形，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字?！斑@、住”是翹舌音，“平”是后鼻音，“間”是三拼音，特別要注意讀好“呢、啊”兩個輕聲字。三、教學(xué)建議（一）識字寫字識字。正確、流利地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識11個生字，會寫4個字。通過對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）一、教材簡說關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會讓梨，時時心中有他人。2013年12月6日第五篇：《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)《平平搭積木》是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。另外，讓學(xué)生學(xué)會識字方法也很重要。在教學(xué)過程中，我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和認(rèn)讀生字作為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，學(xué)會斷句，學(xué)會讀出重音等。孩子隨著課文不斷地追問，最后水到渠成，既學(xué)會了生字，又理解了課文內(nèi)容，受到了思想教育。（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）師：你能不能自己用“很”來說一樣?xùn)|西？3）、師：讓我們再來美美地感受一下平平的愿望（齊讀第六節(jié)）。我們還可以說很多很多的。認(rèn)識“雙人旁”師：房子多得數(shù)不清，我們可以說很多很多的房子。指名讀。師引讀：平平搭了四間房子，一間給……一間給……一間給……還有一間給……平平還有一個愿望（出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。生生上臺表演。師：接下來老師請小朋友來當(dāng)當(dāng)平平，老師來當(dāng)奶奶，好不好？請小朋友先讀讀課文，想想平平的話應(yīng)怎么讀？師生分角色朗讀。師：這句話里有兩個生字，你認(rèn)識了嗎？認(rèn)讀生字“啊、沒”再齊讀這句話。師再次范讀：老師在讀的時候，你有沒有聽出什么？學(xué)師自讀，指名讀?！斑€有一間啊，給沒有房子的人住。全班問。再指名問。指導(dǎo)朗讀出問的語氣。讀到這里小朋友你腦中有沒有出現(xiàn)小問號？請小朋友讀課文45小節(jié)。指多生讀。一間給爸爸和媽媽住。一間給爺爺和他的書住。指導(dǎo)讀出問的語氣，句尾語氣上揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)“平平”讀輕聲。（二）師檢查生字掌握情況（大屏出示生字，先讀帶音的詞，再讀帶音的字，再讀不帶音的字，說說怎樣記住生字）（三）檢查課文朗讀情況生字讀得很好，課文一定也讀得很不錯吧，把書立起來，我們來讀一讀吧。二、質(zhì)疑初探看到這個課題你頭腦中有什么小問號？（平平搭了什么？平平是個怎樣的孩子？）這么多小問號啊，我們快點(diǎn)讀讀課文吧，讀著讀著你就明白了。師：真好！兩個認(rèn)識的字合在一起就是一個新字，同學(xué)們以后就按照這個方法去識字，一定會認(rèn)得很多很多的字，過渡：現(xiàn)在大家齊讀一遍課題（生齊讀）。2）、認(rèn)讀“搭”：我們說搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲。有一個叫平平的小朋友，也是個搭積木的高手。教學(xué)過程：一、激情引趣，揭題導(dǎo)入。能正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞語。《新閱讀》88頁，同學(xué)們自己讀一讀，看看課文中的三個小朋友你喜歡誰，為什么？現(xiàn)在你能說說什么樣的孩子會受人喜歡了嗎？最后，希望我們班級的每一位小朋友都能做個讓大家喜歡的好孩子。找同學(xué)讀一讀，提高學(xué)生朗讀的興趣四、課堂總結(jié)，感情升華這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《平平搭積木》這一課，認(rèn)識了一位可愛的小朋友平平，相信在座的每個小朋友都喜歡上他了，對嗎？為什么？是啊，一個懂事又善良的孩子會贏得大家的喜歡。找同學(xué)分角色來讀一讀課文。（男生讀，女生讀，搶讀，領(lǐng)讀，整體讀）放進(jìn)課文里你也能讀得這樣準(zhǔn)確嗎？（1）學(xué)生自己讀（2）指名檢查讀（3）再練習(xí)讀三、學(xué)習(xí)課文，感情朗讀通過剛才的讀文，再看看我們書中的插圖，你知道課文里是誰與誰的對話嗎？老師扮演奶奶，你們來扮演平平，我們一起來合作讀讀課文，好不好？小朋友們讀得太棒了，請你再來讀一讀平平說的話，說一說平平的四間房子都是給誰住的？為什么？出示掛板：一間給 住，因?yàn)橐婚g給 住，因?yàn)橐婚g給 住，因?yàn)檫€有一間給 住，因?yàn)閺倪@幾句話中可以看出平平是個怎樣的孩子？是啊，平平很懂事，能為大人著想，而且又懂得幫助別人，多么可愛的孩子呀。（1）整體出示生字，找同學(xué)讀一讀，領(lǐng)讀一遍（2）你能說說你是用什么方法記住這些字的嗎？隨機(jī)組詞，擴(kuò)詞，說句子。xxx讀得既準(zhǔn)確又流利，同學(xué)們也能像他這樣讀嗎？再讀一遍課文，重點(diǎn)看看課前圈劃出來的生字。讀不順的句子多讀幾遍。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字打開書108頁，指讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。《平平搭積木》 教學(xué)設(shè)計(jì)14一、導(dǎo)入小朋友們搭過積木嗎？你都搭過什么呢？有一個小朋友叫平平，他也喜歡搭積木。很綠很綠的小草，很小很小的珍珠?？串嬅嫣炜眨汉芗t很紅的（），很大很大的（）。四、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸結(jié)合畫面，配樂朗讀：很多很多的房子，很高很高的山。教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”。談話：你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？全班分角色朗讀。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料?！弊杂衫首x男女生比賽?！闭f一說：你要提醒大家注意什么？讀其他的字。讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。讀準(zhǔn)字音：學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。再讀課文，要求把課文讀通順。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！揭題。認(rèn)識新偏旁“彳”【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖生字卡片【教學(xué)課時】二課時。通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人?！镀狡酱罘e木》 教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“平”與“書”中的豎與“本”字的豎不同。四、寫字指導(dǎo)出示“平、書”生字卡，注意讀準(zhǔn)字音（后鼻音、翹舌音）。⑴小組討論、交流。很美很美的花 很長很長的火車很綠很綠的小草 很小很小的珍珠練習(xí)說話。很多很多的房子，很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹看畫面填空。談話。⑵要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。如：??！這房子真美！工人叔叔真能干！這房子給誰住呢？這房子用來干什么呢？二、分角色朗讀學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？小組內(nèi)分角色朗讀。選材料（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子）多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前都要先選材料。注意“本”字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。教師范寫。全班交流。四、自主識字過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)──把生字寶寶送回家（識字袋）小組合作學(xué)習(xí)。平平真熱心。指導(dǎo)朗讀。”平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。男女分角色賽讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的39?！敝该x。指名朗讀。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們一起來試一試。精讀句段。游戲：猜字。學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。⑵讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊?！捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段讀準(zhǔn)字音。二、初讀課文，整體感知讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。大家叫叫他，跟他打聲招呼。誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀?！窘虒W(xué)時間】二課時第一課時一、談話激趣，揭示課題認(rèn)識“平、搭”小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。認(rèn)識新偏旁“雙人旁”。我知道最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。我知道讀這篇課文要用平時是和奶奶說話的語氣來讀。我還知道平平有一個美好的心愿：讓大家都有房子住。）我知道平平一共搭了四間房子。②平平搭四間房子給誰??？③ 我們要向平平學(xué)習(xí)什么？④完成課后“讀讀說說”二、展示學(xué)習(xí)成果朗讀課文展示：指名分小節(jié)朗讀。三、知識拓展延伸想一想：平平搭這么多房子給誰??？第二課時一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀生字卡片：平、搭、間、這、些、都、住、呢、啊、沒、很。（2）“本、平、書”三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。朗讀課文展示：把生字寶寶放在課文中，我也會讀。（6）指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁：雙人旁。（4）我會記住“這”：“文”加上走之兒就是“這”。竹字頭換成草字頭加上提手旁就是“搭”。生字?jǐn)U詞展示：我會給生字寶寶找朋友：平（和平）、搭（搭配）、間（時間）、這（這種）……識記生字展示：（1）我會記住“平”：“蘋果”的“蘋”去掉草字頭就是“平”。（4）、我發(fā)現(xiàn)“平”是后鼻音。出示生字卡片（指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀)（2）、我發(fā)現(xiàn)“這”“住”是翹舌音。）生字讀音展示：(1)我不但會從課文中圈出這些生字，還會讀。（2）、正確、流利地朗讀課文。師：小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。教學(xué)難點(diǎn)：生字識記的方法。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。認(rèn)識新偏旁：雙人旁。心中有他人平平你還要搭很多很多的房子，給住。板書設(shè)計(jì)：1平平搭積木（問）這些房子給誰?。浚ù穑┮婚g給住。教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“平”與“書”中的豎與“本”字的豎不同。寫字指導(dǎo)出示“平、書”生字卡，注意讀準(zhǔn)字音。①小組討論、交流。很美很美的花很長很長的火車很綠很綠的小草很小很小的珍珠練習(xí)說話?？串嬅嫣羁?。①你知道平平為什么要這樣安排嗎？②平平為什么還要搭很多很多的房子給大家??？③你喜歡平平嗎？為什么？說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。②要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話讀天真、自然，透露出平平自豪的心情。分角色朗讀學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？小組內(nèi)分角色朗讀。多媒體演示。瞧！老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。學(xué)生書空，描紅、練寫。寫字指導(dǎo)讓學(xué)生先觀察兩個字“業(yè)”“平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。小組合作學(xué)習(xí)。朗讀全文。③平平還要搭很多很多的房子，給大家住。學(xué)生選擇評議。②平平，平平，還有一間呢？指名讀。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們一起試試。精讀句段。②指名讀。三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰?。孔x準(zhǔn)字音，再讀句段讀準(zhǔn)字音。初讀課題，整體感知借助拼音自讀課文，要求用圓圈畫出生字。揭題。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你搭過什么？過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句?！镀狡酱罘e木》 教學(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。在情境圖的幫助下，在分角色朗讀中學(xué)生又感悟除了奶奶的話要用親切、疑問的語氣來讀。通過反復(fù)地朗讀，學(xué)生理解了：平平搭了四間房，一間給爺爺和他的書??；一間給奶奶和自己??；一間給爸爸媽媽??；一間給沒有房子的人?。凰€要搭許多的子，給大家住。學(xué)生每讀一遍課文，無意之中識記了要求教學(xué)的生字，多次朗讀這些生字就達(dá)到了多次復(fù)現(xiàn)。新教材識字量大，學(xué)生年齡小，教學(xué)任務(wù)重?！蓖ㄟ^實(shí)踐，我體會到了朗讀在學(xué)習(xí)語文中的作用。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段，朗讀是理解、積累、發(fā)展語言、激發(fā)情感的重要途徑。本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。展示，點(diǎn)評。③口頭練習(xí)：很（ ）很（ ）的（ ）四、教師指著板書小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了一位新朋友，他的名字叫————平平。②教師讀句：“平平還要搭很多的房子，給大家住。用問答的形式師生合作讀文：平平搭積木，搭了什么呀？平平，平平，這些房子都給誰?。窟€有一間呢？平平就搭這四間房子嗎？學(xué)習(xí)“平平還要搭很多很多的房子，給大家住?！痹瓉砥狡叫睦锊粌H裝著自己的家人，還裝著別人。平平的房子分完了嗎？（還有一間。教師板書。讀這五個詞，注意讀好輕聲。一間給爸爸和媽媽住。出示第一次回答的句子：“一間給爺爺和他的書住。⑤如果是你問平平，會怎樣讀？體會不同的人說話語氣的不同。表情和動作。①指名讀讀劃出的問句，注意讀好疑問的語氣。問句帶有問號，在文中找出問句，劃上橫線。三、再讀課文，大致理解課文內(nèi)容。④教師指導(dǎo)“呢、啊”的讀音，放到句子中去讀一讀，學(xué)習(xí)“啊”的音變。分組出示不帶拼音的生字：① 指名讀，正音。②你能用什么辦法記住“平”字？根據(jù)老師提問讀好課題：誰搭