【正文】 在讀課文的時(shí)候遇到了困難，小朋友能幫幫我嗎？1）、認(rèn)讀生字“這、些、都、住”用多種形式讀，讀準(zhǔn)翹舌音。認(rèn)讀“間”：讀準(zhǔn)前鼻音。）二、自讀課文，感知課文。導(dǎo)入：有一天，平平正在搭積木，奶奶看見了，他們之間發(fā)生了什么事，你們想知道嗎？豎起耳朵聽仔細(xì)了。師：真好！兩個(gè)認(rèn)識的字合在一起就是一個(gè)新字，同學(xué)們以后就按照這個(gè)方法去識字，一定會(huì)認(rèn)得很多很多的字，過渡：現(xiàn)在大家齊讀一遍課題（生齊讀）。2）、認(rèn)讀“搭”：我們說搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲。有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手。教學(xué)過程：一、激情引趣，揭題導(dǎo)入。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞語。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎？只有讓孩子民主、自由地成長，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力集中，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚(yáng)個(gè)性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是課堂民主的前提?！跋旅胬蠋熥x，你們接著讀好嗎？”我引導(dǎo)他們讀書上主要的幾句話，讀了兩遍后，大家都紛紛舉起手來：“是平平很關(guān)心別人！”“平平心里為別人著想！”讀，是一種很好的教學(xué)方法，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中得到升華。讀了多遍，最后請大家思考“平平是一個(gè)怎樣的孩子？請你再讀讀書，要說說為什么這樣認(rèn)為。教后反思：在課堂上，合理恰當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有利于幫助學(xué)生理解課文，梳理思路。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語，再啟發(fā)學(xué)生多說一些類似的詞語。（三）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“平”與“書”中的豎與“本”字的豎不同：“本”中的豎是垂直豎（不帶尖，收筆時(shí)稍頓），“平”、“書”中的豎是懸針豎(收筆時(shí)出鋒，不頓)。四、寫字指導(dǎo)（一）出示“平、書”生字卡，注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。（三）談話：？？？為什么？三、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸（一）結(jié)合畫面，配樂朗讀：很多很多的房子 很高很高的山很清很清的河水 很綠很綠的樹（二）看畫面填空：很紅很紅的.（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）（三）看畫面說句子，用上下面的短語：很美很美的花 很長很長的火車很綠很綠的小草 很小很小的珍珠（四）練習(xí)說話：“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。（四）看畫面，練習(xí)用“啊”、“呢”說話。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬于你了。理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心他人。注意“本”字的撇捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）（三）學(xué)生書空，描紅、練習(xí)。（二）教師范寫。（達(dá)到正確、流利的要求）四、自主識字（一）組合作學(xué)習(xí)?！?，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手?！?，想一想，這兩句話是誰說的？。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們來試一試。背著一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對所有的字猜，“是不是*字？”直到猜對為止?！保耗阋嵝汛蠹易⒁馐裁?：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長手上還有五個(gè)生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)?！保耗?、啊，（二）指名讀。，對比分析字音；：“平平搭積木，搭了四間房子。（二）再讀課文，要求把課文讀通讀順。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手!（三）揭題。平平還要搭很多很多的房子，給大家往。、多媒體課件、生字卡片。3.“書”中橫折鉤的書寫位置。教學(xué)重難點(diǎn)：：“平”的發(fā)音，以及“啊、呢”應(yīng)讀輕聲。、流利的朗讀課文。六、說話練習(xí)?第三篇：《平平搭積木》 教學(xué)設(shè)計(jì)《平平搭積木》 教學(xué)設(shè)計(jì)《平平搭積木》 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)寫4個(gè)字。分角色朗讀課文學(xué)生自由讀課文，并思考:哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？全班分角色朗讀四、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸 很多很多的房子 很高很高的山 很清很清的河水 很綠很綠的樹 很紅很紅的（）很大很大的（）很美很美的花 很長很長的火車 很綠很綠的小草 很小很小的珍珠 寫字指導(dǎo)學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。指導(dǎo)看圖平平，這些房子給誰住？學(xué)生自由讀課文，并思考:哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？ “還有一間啊，給沒有房子的人住。學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！狈答?，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。再讀課文，要求把課文讀通順。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！揭題。認(rèn)識新偏旁“” 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片 教學(xué)過程：激情引趣，揭題導(dǎo)入 激情引趣，揭題導(dǎo)入。通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。第二篇：《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)平平搭積木教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。自主識字游戲：摘蘋果第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。指導(dǎo)看圖平平，這些房子給誰??？“還有一間啊，給沒有房子的人住。學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！狈答仯涣鳎赫f說你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。再讀課文，要求把課文讀通順。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！揭題。認(rèn)識新偏旁“”教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)激情引趣，揭題導(dǎo)入激情引趣，揭題導(dǎo)入。通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。第一篇：13《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)教案認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁“”正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？初讀課文，整體感知借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？讀準(zhǔn)字音，再讀句段讀準(zhǔn)字音學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。”說一說：你要提醒大家注意什么？讀其他的字?！弊杂衫首x男女生比賽。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！復(fù)習(xí)生字分角色朗讀課文學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？ 小組內(nèi)分角色朗讀 談話你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？ 全班分角色朗讀 寫字指導(dǎo)學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸 結(jié)合畫面，配樂朗讀很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很綠很綠的樹 看畫面天空很紅很紅的很大很大的 很很的路看畫面說句子，用上下面的短語 很美很美的花很長很長的火車 很綠很綠的小草很小很小的珍珠 說話練習(xí)以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。認(rèn)識新偏旁“”正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？ 過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？ 初讀課文，整體感知借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？讀準(zhǔn)字音，再讀句段學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊?！?說一說：你要提醒大家注意什么？讀其他的字?！弊杂衫首x男女生比賽。）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。認(rèn)識一個(gè)偏旁“彳”。，懂得從小關(guān)心他人。2.“業(yè)”的書寫筆順。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：。板書設(shè)計(jì)： 平平，平平，這些房子給誰??？平平，平平，還有一間呢？ 關(guān)心他人還有一間啊，給沒有房子的人住。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情引趣，揭題導(dǎo)入（一）激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你搭過什么?)（二）過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。（出示課題：平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確？(課題中有兩個(gè)生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)二、初讀課文，整體感知（一）借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞語。（三）三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段（一）讀準(zhǔn)字音：間、很、平?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住。（三）游戲：猜字。（四）精讀句段過渡：小朋友真棒!下子就記往了這些字寶寶的名字。出示“平平，平平，這些房子給誰住？”，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動(dòng)作是怎么樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的？出示“平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）。出示“平平還要搭很多很多的房子，給大家往。（五）朗讀全文。小組長字卡組織討論：每個(gè)生字有什么辦法識記？（二）全班交流五、寫字指導(dǎo)（一）讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：、詞語。：很（ ）很（ ）的（ ）教學(xué)步驟：一、分層次復(fù)習(xí)鞏固（一）談活導(dǎo)人：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。（二）選材科（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒有、很多、四間房子）（三）多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。二、分角色朗讀（一）學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？（二）小組內(nèi)分角色朗讀：啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。、交流。（二）學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。（四）學(xué)生練寫，教師巡視。如，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。在《平平搭積木》的課堂教學(xué)中，學(xué)生初讀完《平平搭積木》后，我問他們：“平平用積木搭成了什么？搭了幾間房子？”從這個(gè)容易簡單的問題入手，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣再通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀?！焙⒆觽冇械恼f平平是個(gè)愛自己家人的好孩子，有的說平平是一個(gè)心靈手巧的小姑娘，接著還有懂事、天真、可愛、活潑、愛學(xué)習(xí)等，每一條他們都在書中找出依據(jù)了。在最后以“如果你是平平，你會(huì)把搭的房子送給誰？”這一問題引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生有的說送給老師、孤兒、在戰(zhàn)爭中失去家園的人們等，使學(xué)生的情感再一次得到升華。學(xué)生對課文，對事物有自己的感受，有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們?！镀狡酱罘e木》 教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀本課11個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，認(rèn)識“雙人旁”。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，能正確流利地朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。激情引趣：（出示積木）小朋友瞧，這是什么？你們搭過積木嗎？你都搭過哪些東西？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。揭題：（板書課題：平平搭積木）1）、認(rèn)讀“平”：我們先和平平打聲招呼吧。指多名學(xué)生讀）拿出你們的小手和老師一起寫好嗎？（師指導(dǎo)寫第一個(gè)“平”字，并說出筆畫名稱）同學(xué)們會(huì)寫了嗎？（生：會(huì)寫了）好，你們就來寫第二個(gè)“平”字好嗎？（生書空并說筆畫名稱）。我們還可以說搭什么？（積累詞語）3）、看搭積木的“積”左邊是什么字（蓋住右邊的“只”）誰認(rèn)識？生：禾苗的“禾”師：再看右邊是什么字？（蓋住左邊的“禾”）生：一只、兩只的“只”。讀題，讀準(zhǔn)音。（環(huán)節(jié)意圖：啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢固地記住生字。師范讀課文，要求：聽仔細(xì)，然后說說你聽到了什么？指名回答。學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字圈一圈，拼一拼。2）、出示句子：這些房子都給誰??？師：老師在這些字之間加了幾個(gè)字，你會(huì)不會(huì)讀？指名讀通句子。話要讀得親切，讀出疑問的語氣。師：平平搭了四間房子，這些房子都給誰??？指名說。一間給奶奶和平平住。師：請小朋友先自己讀讀這三句話。平平的話要讀得天真、自然，透露出平平喜悅、自豪的心情。指名說：出示句子：平平，平平，還有一間呢？師：誰能用課文的話問一問平平？指名問。師：（出示“呢”）誰來讀讀這個(gè)生字寶寶？師：呢經(jīng)常出現(xiàn)在問句的后面，讀的時(shí)候我們可以把語氣上揚(yáng)一點(diǎn)。男生問。師：哦，原來是在問我啊，那我就告訴你們吧?！薄镀狡酱罘e木》 教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫4個(gè)生子。教學(xué)過程一、