【正文】 。把識字放到語言環(huán)境中去，降低了難度。小組合作學(xué)習(xí)也初見成效。你喜歡平平嗎？為什么呢？ 4）回讀全文，課堂總結(jié)板書平平搭積木爺爺和書奶奶平平四間房子爸爸媽媽住沒有房子的人課后反思：一年級的孩子雖然很幼稚，但整堂課表現(xiàn)出來的探究精神令人欣喜。師：我們還可以說很很。那么棉花多得數(shù)不清，我們可以說師：東西多得數(shù)不清我們就可以用很多很多來說。指名說說平平的愿望是什么？2）、認識“很”指名讀，注意讀準前鼻音。）1）、師：小朋友快讀一讀。男女生讀。同桌分角色朗讀。分角色朗讀。齊讀?！保◣熥x時把“啊、沒有”讀得稍重）師：剛才張老師在回答的時候是怎么樣的？說明了什么？師：你能把平平這種高興自豪的心情讀出來嗎？指名朗讀。師：哦，原來是在問我啊，那我就告訴你們吧。男生問。師：（出示“呢”）誰來讀讀這個生字寶寶？師：呢經(jīng)常出現(xiàn)在問句的后面，讀的時候我們可以把語氣上揚一點。指名說：出示句子：平平，平平，還有一間呢？師：誰能用課文的話問一問平平？指名問。平平的話要讀得天真、自然，透露出平平喜悅、自豪的心情。師：請小朋友先自己讀讀這三句話。一間給奶奶和平平住。師：平平搭了四間房子，這些房子都給誰??？ 指名說。1）讀第一節(jié)（大屏出示第一節(jié)）讀了第一節(jié)你解決了哪個問題？(搭了什么：四間房子)2）、出示句子：這些房子都給誰?。繋煟捍蠹铱?，在句子的結(jié)尾有什么？（問號）這句話是在問誰？（平平）誰能來問問平平？奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣。（二）師檢查生字掌握情況（大屏出示生字，先讀帶音的詞，再讀帶音的字，再讀不帶音的字，說說怎樣記住生字）開火車檢測。二、質(zhì)疑初探看到這個課題你頭腦中有什么小問號？（平平搭了什么？平平是個怎樣的孩子？）這么多小問號啊，我們快點讀讀課文吧，讀著讀著你就明白了。師：真好！兩個認識的字合在一起就是一個新字，同學(xué)們以后就按照這個方法去識字，一定會認得很多很多的字，過渡：現(xiàn)在大家齊讀一遍課題（生齊讀）。2）、認讀“搭”：我們說搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導(dǎo)讀準音。（指導(dǎo)學(xué)生讀準后鼻音，輕聲。（回答：孔融是一個什么樣的孩子？）過渡：真棒，今天我們要認識一個叫“平平”的孩子。教學(xué)過程：一、激情引趣，揭題導(dǎo)入。能正確流利地朗讀課文，知道“心中有他人”。布置作業(yè)：請用很（）很（）說一些詞語。）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。自主識字游戲：摘蘋果 布置作業(yè)： 語文練習(xí)冊 板書設(shè)計：田字格的生字業(yè)、本、平、書第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。三、指導(dǎo)看圖平平，這些房子給誰??？“還有一間啊，給沒有房子的人住。學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！狈答?，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。再讀課文，要求把課文讀通順。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！揭題。認識新偏旁“”第一課時一、激情引趣，揭題導(dǎo)入激情引趣，揭題導(dǎo)入。通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。教學(xué)目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)的！五、布置作業(yè)。說說看，你長大了想干什么？在四人小組里輪流說。四、說話比賽。師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個“很多”去掉呢？引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會。第4小節(jié)老師讀，其余由學(xué)生讀。（6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會說些什么呢？鼓勵學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說。各自練習(xí)朗讀，進行準備。你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰住？”“還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。二、指導(dǎo)朗讀。出現(xiàn)生字詞。強調(diào)豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。交流：讀了課文，你知道了些什么？五、指導(dǎo)寫字。在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評議，看誰讀得正確。比賽讀句子，看誰讀得正確。出示句子（無注音）：（1）平平搭了四間房子。出示沒有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認識這些新朋友嗎？小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？全班交流記字方法。師：想讀好課文真不容易！有一個新朋友我們還不太熟悉！出示要認識的11個生字，讓學(xué)生開火車認讀。學(xué)生借債拼音讀課文。師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來？板書課題并帶課題。教學(xué)時間2課時第一課時一、提示課題。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？六、板書設(shè)計： 在田字格中寫“平、書、住”。樹（2）很紅很紅的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的馬路很（ ）很的（）說話練習(xí)：以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。教學(xué)過程新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。二、教學(xué)重點：認字和朗讀課文。六、板書設(shè)計：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。認字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。三、教學(xué)難點：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。教學(xué)準備積木 生字卡課時安排 2課時第一課時一、教學(xué)目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字認識新偏旁：雙人旁。教學(xué)重點、難點認字和朗讀課文。學(xué)生書空，描紅、練寫。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。五、寫字指導(dǎo)讓學(xué)生先觀察兩個字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。朗讀全文。選四名學(xué)生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時間，幫助參賽選手。男女分角色賽讀。想一想，這兩句話是誰說的？教師進行不同語氣的范讀。B、平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？ A、平平，平平，這些房子給誰??？指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？自由朗讀。精讀句段。游戲：猜字。學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。B、讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？三、讀準字音，再讀句段讀準字音。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？二、初讀課文，整體感知帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。一、激情引趣，揭題導(dǎo)入1出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。教學(xué)重點：認字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。認識新偏旁“雙人旁”?！弊杂衫首x男女生比賽?！闭f一說：你要提醒大家注意什么？讀其他的字。讀準輕聲音節(jié)：呢、啊?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。齊讀三、讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？讀準字音，再讀句段讀準字音學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。咦！拼音助手都回家了，你還能認出我們的生字寶寶嗎？誰認出來就能得到老師搭的房子。生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。大家叫叫他，跟他打聲招呼。誰有好方法幫助大家記住這個“搭”？指名讀。認識新偏旁“”教學(xué)準備：教學(xué)掛圖生字卡片教學(xué)課時：二課時第一課時一、激情引趣，揭題導(dǎo)入小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人?！镀狡酱罘e木》教案13教學(xué)目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。很清很清的河水，很綠很綠的樹。）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。自主識字游戲：摘蘋果第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。指導(dǎo)看圖平平，這些房子給誰??？“還有一間啊，給沒有房子的人住。學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！狈答仯涣鳎赫f說你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。再讀課文，要求把課文讀通順。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！揭題。認識新偏旁“”教學(xué)準備：教學(xué)掛圖生字卡片教學(xué)課時：二課時第一課時一、激情引趣，揭題導(dǎo)入激情引趣，揭題導(dǎo)入。通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。教學(xué)目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈?！氨?、平、書”：三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。五、指導(dǎo)書寫。讀例子。以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話。二、復(fù)習(xí)生字。五、齊讀課文。（部首和熟字組成新字。如：這的景色真美??！練習(xí)。如：你怎么不讀書呢？“啊”：一般用在句尾。（指名說）指導(dǎo)學(xué)生用“呢啊”說話。（2）全班交流。（1）給伙伴說說記住了哪個字。自由讀，說說自己記住了哪個字。齊讀。（呢、啊讀輕聲）。投影出示生字。）感情朗讀課文。解決問題。第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。標出有幾小節(jié)。看了課題，你想知道什么？（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？）二、初讀課文。（讓學(xué)生認真觀察“平、搭”的寫法。教具準備：投影、生字卡片教學(xué)時間：兩課時第一課時一、揭示課題。教學(xué)重點：認字和朗讀課文。正確、流利的朗讀課文。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。，并展評。，兔子登山五、指導(dǎo)寫字：？為什么呢？來，親親熱熱地叫他一聲吧！。搭輛汽車開起來。搭座高樓，連著天。男女生對讀：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰?。克?、復(fù)習(xí)生字：：兒歌《搭積木》紅的黃的積木，方的平的積木。你是奶奶，你來問一問。為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛平平，平平也愛奶奶）3） 一間給爸爸媽媽住。平平真是一個很細心的孩子。交流，結(jié)合感悟：出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？”課文里是誰問平平的啊？結(jié)合學(xué)生回答，板書，并交流：1） 一間給爺爺和他的書住。2）指名讀。2．學(xué)習(xí)生字：這、些、都、住1）出示生字。4）學(xué)習(xí)數(shù)量詞：一間、一座：**看字：門字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件），說：一（ ）客廳；睡覺的地方叫——臥室（課件），叫：一（ ）臥室；那么洗手的地方叫——，說一（ ）洗手間，；放書的房間，可以說：一（ ）書房**再看圖：出示樓房，一（ ）小樓**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈**交流，并訂正，齊讀，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎？：看老師寫課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰?。慷?、自讀課文，感知課文。1）學(xué)習(xí)生字“平”，讀準后鼻音，輕聲?？磮D，說說平平搭了什么？結(jié)合學(xué)生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。1.（出示積木）瞧，這是什么？1）你們搭過積木嗎？你都搭過什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整：我會搭……會搭……還會搭……）2）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。、流利的朗讀課文，感悟平平關(guān)愛的美好心靈。教學(xué)準備：課件、生字卡、詞語卡。教學(xué)重點：識字，寫字和朗讀課文。，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。認識一個偏旁“雙立人”。樹填空很大很大的很紅很紅的（）很（）很（）的路很（）很（）的（）讀下面的句子。朗讀。四、齊讀全文，談話小結(jié)。你想他還會讓誰?。磕钦娴倪€要搭很多很多的房子，我們讀的時候，也要讀得多一點。我們能換一換嗎？（再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子）還想讀嗎？——拿好書，