【正文】 小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰??？”（1）自由讀，讀正確?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。指名讀我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。大家叫叫他，跟他打聲招呼。認(rèn)識(shí)“平、搭”小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說。三、教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)和朗讀。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。同學(xué)書寫。（啊，平平搭了那么多房子。你能為他人著想，真了不起。誰會(huì)讀這句話?指名讀（“啊”要讀得輕而短。同學(xué)：還有一間呢？“還有一間啊”，教師畫一個(gè)大問號(hào)？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。奶奶可喜歡平平了。（指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。齊讀。俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請(qǐng)俺向你們說聲謝謝。生字嬰幼兒嗎?誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。大家叫叫他，跟他打聲招呼。認(rèn)知“平、搭”小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。舉行“我長大了干什么”的說話比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)?！皹I(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。四、學(xué)生提出問題，師生共同討論五、指導(dǎo)有感情地朗讀教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽下面的話。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”?！搬堋笔切聦W(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認(rèn)記“很”的字形。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。教學(xué)過程：一、揭示課題 板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。平搭間這 些都住給音節(jié)加韻母。“業(yè)”字共（）畫，第二畫是（）“本”字共（）畫，第四畫是（）“平”字共（）畫，第三畫是（）“書”字共（）畫，第二畫是（）給音節(jié)加聲母（）237。他從小就懂得關(guān)心別人，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！六、作業(yè)設(shè)計(jì)1．把田字格里的生字522，展筆畫一行。4．再觀察“本、書”兩個(gè)字在田字格中的位置，注意“書”字點(diǎn)的位置。很紅很紅的 很大很大的很 很 的路 很 很 的雨 2．看圖畫說句子，用上下面的短語。二、感悟課文內(nèi)容 全班齊讀課文1．你想對(duì)平平說些什么？2．你喜歡平平嗎？為什么？3．如果你有許多房子，會(huì)怎么安排？三、說話訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸1．課件出示課后“讀讀說說”一題。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字，感悟課文，說話訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫。平平的心里可能在想什么呢？他的話要怎么讀？指名讀，師范讀，學(xué)生自由練讀。3．指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話。適時(shí)認(rèn)識(shí)新偏旁“雙人旁”。出示生字：平搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很 注意前后鼻音：間、很、平輕聲音節(jié)：呢 啊3．學(xué)生自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。如：還有一間??！3．邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？4．同桌互查注意檢查課文會(huì)認(rèn)的生字，每個(gè)字帶拼音讀一遍。師強(qiáng)調(diào)：輕聲音節(jié)：呢、啊“呢”：一般用在句尾。引導(dǎo)識(shí)字：平、積。教學(xué)難點(diǎn)：自讀自悟，懂得課文中所包含的道理，讓學(xué)生被“心中有他人”這種美好品質(zhì)感染。認(rèn)識(shí)“雙人旁”1 個(gè)偏旁。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讀好問句。課時(shí)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片、小貼畫 課時(shí)計(jì)劃：三課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)情況，識(shí)記12個(gè)生字，指導(dǎo)朗讀。4．質(zhì)疑引趣：看了課題你想知道什么？（平平用積木搭了什么？他為什么要搭房子？）二、自讀課文1．學(xué)生帶著上面的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。表示疑問的語氣。三、自主識(shí)字，檢查落實(shí)1．出示帶拼音的生字卡片，指名讀，糾正讀音。4．小組合作學(xué)習(xí)，討論交流各自識(shí)記字形的方法。注意：門子框里換一換變成 間 閃 問5．游戲鞏固生字：小兔上山開火車、雙排火車、指名讀。想一想，平時(shí)你的奶奶是用什么口氣對(duì)你說話的？（奶奶的話要指導(dǎo)學(xué)生讀得親切，讀出疑問的語氣。5．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文。一、復(fù)習(xí)生字詞1．出示生字卡片，檢查生字詞的認(rèn)讀。（1）讀上面的短語。很白很白的云 很綠很綠的小草很紅很紅的花 很大很大的風(fēng)箏四、指導(dǎo)書寫1．復(fù)習(xí)生字“業(yè)、本、平、書”。指名學(xué)生上臺(tái)書寫，評(píng)議指正。2．有感情地朗讀課文。ng（）?。ǎ﹊ān（）232。n（）m（）h（）p（）j（）zh（）x（）d（）呢沒很平間這些都二、講解《黃岡小狀元》有關(guān)習(xí)題。2正確、流利地朗讀課文。二、初讀課文讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問”中的“口”換成“日”。三、試讀課文指名試讀，讀后評(píng)議。這是有區(qū)別的。一座房里有幾間或更多的房間。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。從插圖上看，平平是在和奶奶對(duì)話。六、以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話七、復(fù)習(xí)鞏固生字詞1用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。“本、平、書”三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。第三篇：《平平搭積木》教案《平平搭積木》教案1教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)知11個(gè)生字；能正確書寫“平”字。教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)和朗讀。出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。（巡視指導(dǎo)讀正確）生字嬰幼兒在大家的熱情邀請(qǐng)下來到了俺們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。“謝謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？”（1）自由讀，讀正確。聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……（1）出示第三段，請(qǐng)小朋友們自身讀一讀，讀正確。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。（你很想知道；你非常想知道；對(duì)，這到底是怎么一回事啊？）小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學(xué)自由發(fā)揮）平平是給誰住呢？請(qǐng)小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會(huì)找到答案的。你真有愛心。）平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。平平真熱心。《平平搭積木》教案2一、教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；能正確書寫“平”字。二、教學(xué)理念：本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。（巡視指導(dǎo)讀正確）生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀。（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。你是個(gè)好孩子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）四、書寫：你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、復(fù)習(xí)生字三、分角色朗讀課文學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？小組內(nèi)分角色朗讀四、談話你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？全班分角色朗讀五、寫字指導(dǎo)學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。，平平正在和奶奶對(duì)話。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。通過讀帶有“呢、啊”的句子，體會(huì)助詞的用法。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。認(rèn)識(shí)新偏旁“”正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。(出示課題：平平搭積木)誰能把課題讀準(zhǔn)?初讀課文，整體感知借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住?！闭f一說：你要提醒大家注意什么?讀其他的字。瞧!老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了!復(fù)習(xí)生字分角色朗讀課文學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?小組內(nèi)分角色朗讀談話你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?全班分角色朗讀寫字指導(dǎo)學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。難點(diǎn)：懂得關(guān)心他人。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手!揭題。:間、很、平?！胺答仭⒔涣?說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（1）平平，平平，這些房子給誰住?指名讀，其他小朋友邊聽邊想:這話是誰對(duì)誰說的？揩導(dǎo)看圖:看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫了他們?cè)诟墒裁?奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的？想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的？自由朗讀；指名朗讀。學(xué)生選擇評(píng)議。比賽后評(píng)議，全班練讀。小組合作學(xué)習(xí)。教師范寫。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么說的。談話。很美很美的花很長很長的火車很綠很綠的小草很小很小的珍珠練習(xí)說活。學(xué)生練寫，教師巡師。了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。積木、多媒體課件、生字卡片。通讀課文，了解課文大意。（出示課題：平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確？(課題中有兩個(gè)生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)二、初讀課文，整體感知借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞語。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。⑷ 游戲：猜字。⑴平平，平平，這些房子給誰住？指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對(duì)誰說的？指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們?cè)诟墒裁?？奶奶的表情、?dòng)作是怎么樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的？自由朗讀指名朗讀⑵平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。⑶平平還要搭很多很多的房子，給大家往。（達(dá)到正確、流利的要求）四、自主識(shí)字組合作學(xué)習(xí)。注意本字的撇捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）學(xué)生書空，描紅、練習(xí)?！窘虒W(xué)過程】一、分層次復(fù)習(xí)鞏固談活導(dǎo)人：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。二、分角色朗讀學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？小組內(nèi)分角色朗讀：啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家怎么和奶奶說話的.，奶奶又是怎么說的。小組討論、交流。學(xué)生練寫，教師巡視。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文。出示帶拼音詞語：一間房子 這些都住還有一間呢還有一間啊 沒有 很多指名讀，齊讀去掉拼音再讀。用“很多”練習(xí)說話。平平為什么搭這么多房子?(奶奶也想知道這個(gè)問題)全班交流時(shí)相機(jī)板書：爺爺和書、奶奶和平平、爸爸媽媽、?看圖，這就是平平的家，看平平已經(jīng)搭好了四間房子，奶奶笑瞇瞇地走過來說：“平平，這些房子都給誰住?”再讀第二小節(jié)，想想怎樣讀奶奶的話?(親切的、和藹的)重點(diǎn)理解剩下意見怎么安排。五、完 成課后“讀讀說說”。能正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞語。【教學(xué)過程】一、激情引趣，揭題導(dǎo)入激情引趣：（出示積木）小朋友瞧，這是什么？你們搭過積木嗎？你都搭過哪些東西？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的`高手。指多名學(xué)生讀）⑵認(rèn)讀搭：我們說搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。認(rèn)讀間：讀準(zhǔn)前鼻音。師：大家看，在句子的結(jié)尾有什么？（問號(hào)）這句話是在問誰？（平平）誰能來問問平平