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正文內(nèi)容

平平搭積木教案-資料下載頁(yè)

2025-10-01 19:37本頁(yè)面
  

【正文】 、平”在田字格的位置,注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。教師范寫(xiě)。(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順;先寫(xiě)中間兩豎,再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇、捺張開(kāi)的角度要大,以保持字體的平穩(wěn)。學(xué)生書(shū)空,描紅、練寫(xiě)?!镀狡酱罘e木》教案14教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備積木 生字卡課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。四、教學(xué)過(guò)程:初讀課文回答問(wèn)題,平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)???(1)讀準(zhǔn)字音(2)精讀句段,指導(dǎo)看圖,回答問(wèn)題(3)在讀時(shí)體會(huì)奶奶的表情,動(dòng)作。認(rèn)字:想想還有哪個(gè)字不太熟悉,自己想辦法記住。寫(xiě)字:業(yè)、平有感情的朗讀課文:(1)、師生比賽讀,看誰(shuí)讀的好(2)、男、女生比賽(3)、小組之間比賽讀五、作業(yè)布置:回家后把這篇課文讀給你的家人聽(tīng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì):在田字格中寫(xiě)“業(yè)、平”兩個(gè)字。七、課后反思:第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入:復(fù)習(xí)生字詞,用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物??串?huà)面:練習(xí)用“啊、呢”說(shuō)話(huà),如:??!這房子真美呀!工人叔叔真能干??!這房子給誰(shuí)???分角色朗讀: 小組內(nèi)分角色朗讀,啟發(fā)回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的?奶奶又是怎么回答的?談話(huà):你知道平平為什么要這樣安排房子嗎?你喜歡平平嗎?為什么?說(shuō)話(huà)練習(xí),擴(kuò)展延伸:朗讀:很多很多的房子(1)很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的39。樹(shù)(2)很紅很紅的( )很大很大的( )很( )很( )的馬路很( )很的()說(shuō)話(huà)練習(xí):以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。寫(xiě)字指導(dǎo):平、書(shū)、住3個(gè)字,注意字音。五、作業(yè)布置: 回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想干什么?六、板書(shū)設(shè)計(jì): 在田字格中寫(xiě)“平、書(shū)、住”。七、課后反思:《平平搭積木》教案15教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、書(shū)”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“彳”能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。課前準(zhǔn)備有條件的小朋友在家時(shí)學(xué)習(xí)搭積木。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、提示課題。出示彩色的積木。師生交談:你喜歡搭積木嗎?你能搭出什么來(lái)?板書(shū)課題并帶課題。師:看了課題,你想知道什么?那就讓我們快讀讀課文吧!二、初讀課文。學(xué)生借債拼音讀課文。師:誰(shuí)能靠著拼音朋友的幫助,把課文讀通,讀準(zhǔn)?三、認(rèn)讀生字。師:想讀好課文真不容易!有一個(gè)新朋友我們還不太熟悉!出示要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字,讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。出示沒(méi)有拼音的漢字,現(xiàn)在,你還認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎?小組交流:你是怎么記住這些字的?有什么好辦法?全班交流記字方法。師適時(shí)點(diǎn)撥:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,“很”字的偏旁很特別,它叫——“雙立人”。出示句子(無(wú)注音):(1)平平搭了四間房子。(2)這些房子都給誰(shuí)???(3)給沒(méi)房子的人住。比賽讀句子,看誰(shuí)讀得正確。四、再讀課文。在小組里輪流朗讀課文,互相正音、評(píng)議,看誰(shuí)讀得正確。指名朗讀課文,集體評(píng)議。交流:讀了課文,你知道了些什么?五、指導(dǎo)寫(xiě)字。出示“業(yè)、平、本、書(shū)”:師:小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)字,發(fā)現(xiàn)了什么?,要怎么寫(xiě)才漂亮?師在黑板上田字格里示范寫(xiě)“平”字。強(qiáng)調(diào)豎筆要寫(xiě)直,而且要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。六、布置作業(yè)第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。二、指導(dǎo)朗讀。(一)舉行朗讀比賽。你覺(jué)得哪幾句話(huà)特別需要老師幫助?老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰(shuí)???”“還有一間呢?”“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住?!比渲械摹澳亍?、“啊”和問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。各自練習(xí)朗讀,進(jìn)行準(zhǔn)備。比一比誰(shuí)讀得好,(二)啟發(fā)想像讀。師:你們看,這圖上畫(huà)的不就是平平和奶奶嗎?他們倆會(huì)說(shuō)些什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演角色,大膽想像說(shuō)。師:原來(lái)呀,第6小節(jié)里就是平平的話(huà)呀!該怎么讀好它?男女生配合讀。(6小節(jié)男生讀,其余由女生讀。)(三)師生配合讀。第4小節(jié)老師讀,其余由學(xué)生讀。三、讀讀說(shuō)說(shuō)。師:為什么要說(shuō)“很多很多”,不反其中的一個(gè)“很多”去掉呢?引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會(huì)。師:看平平多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說(shuō)一說(shuō)?口頭練習(xí):很紅很紅的_________;很大很大的____________;很_______很_______的路;很______很______的_______。四、說(shuō)話(huà)比賽。師:平平真是個(gè)關(guān)心別人的好孩子!他的理想多么美好啊,他要讓每個(gè)人都有房子??!小朋友們,你們一定也有很多美好的想法吧。說(shuō)說(shuō)看,你長(zhǎng)大了想干什么?在四人小組里輪流說(shuō)。選派代表到臺(tái)上說(shuō),集體評(píng)議。小結(jié):理想就像是這積木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就變出來(lái)的,要靠我們一塊一塊地搭,不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的!五、布置作業(yè)。第四篇:平平搭積木教案課題:平平搭積木課型:新授課授課時(shí)間:2009年12月11日教材分析課文從兒童實(shí)際出發(fā),采用詩(shī)歌得體裁,講述平平用積木打了四間房子,分別想給奶奶、爺爺、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住,還要搭很多房子給大家住。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字,通過(guò)多種形式的讀書(shū),讓學(xué)生感受理解課文。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”第一課時(shí)一、激情引趣,揭題導(dǎo)入激情引趣,揭題導(dǎo)入。(出示積木)你們瞧,這是什么?你搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)什么?過(guò)渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!揭題。(出示課題:平平搭積木)誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)?二、初讀課文,整體感知借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。再讀課文,要求把課文讀通順。三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)?。孔x準(zhǔn)字音,再讀句段讀準(zhǔn)字音學(xué)生找出難讀的音,會(huì)讀的學(xué)生教讀。學(xué)生讀詩(shī)句:“平平搭積木,搭了四間房子?!薄捌狡竭€要搭很多很多的房子,給大家住?!狈答?,交流:說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。學(xué)生讀詩(shī)句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住?!闭f(shuō)一說(shuō):你要提醒大家注意什么?讀其他的字。三、指導(dǎo)看圖平平,這些房子給誰(shuí)住?“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住?!弊杂衫首x男女生比賽。自主識(shí)字游戲:摘蘋(píng)果 布置作業(yè): 語(yǔ)文練習(xí)冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì):田字格的生字業(yè)、本、平、書(shū)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話(huà)導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師,建設(shè)美麗的家園嗎?我們知道,造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!復(fù)習(xí)生字分角色朗讀課文朗讀課文學(xué)生自由讀課文,并思考:哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的?哪些是平平說(shuō)的話(huà)?小組內(nèi)分角色朗讀談話(huà)你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?全班分角色朗讀寫(xiě)字指導(dǎo)學(xué)生觀察,小組內(nèi)討論教師范寫(xiě)(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)學(xué)生練習(xí),教師巡視。說(shuō)話(huà)練習(xí),擴(kuò)展延伸結(jié)合畫(huà)面,配樂(lè)朗讀很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)看畫(huà)面天空很紅很紅的很大很大的 很很的路看畫(huà)面說(shuō)句子,用上下面的短語(yǔ)很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)很綠很綠的小草很小很小的珍珠說(shuō)話(huà)練習(xí)以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。布置作業(yè):請(qǐng)用很()很()說(shuō)一些詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì):很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)第五篇:《平平搭積木》優(yōu)質(zhì)課教案《平平搭積木》教案蘆紅彥教學(xué)目標(biāo):認(rèn)讀本課11個(gè)生字,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,認(rèn)識(shí)“雙人旁”。能正確流利地朗讀課文,知道“心中有他人”。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)讀本課生字,能正確流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程:一、激情引趣,揭題導(dǎo)入。激情引趣:師講“孔融讓梨”的故事。(回答:孔融是一個(gè)什么樣的孩子?)過(guò)渡:真棒,今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)叫“平平”的孩子。他又會(huì)做什么樣的事呢?揭題:(板書(shū)課題:平平搭積木)1)、認(rèn)讀“平”:我們先和平平打聲招呼吧。(指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音,輕聲。指多名學(xué)生讀)拿出你們的小手和老師一起寫(xiě)好嗎?(師指導(dǎo)寫(xiě)第一個(gè)“平”字,并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng))同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了嗎?(生:會(huì)寫(xiě)了)好,你們就來(lái)寫(xiě)第二個(gè)“平”字好嗎?(生書(shū)空并說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng))。2)、認(rèn)讀“搭”:我們說(shuō)搭積木要用手,所以搭是什么旁?指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。我們還可以說(shuō)搭什么?(積累詞語(yǔ))3)、看搭積木的“積”左邊是什么字(蓋住右邊的“只”)誰(shuí)認(rèn)識(shí)?生:禾苗的“禾”師:再看右邊是什么字?(蓋住左邊的“禾”)生:一只、兩只的“只”。師:真好!兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字合在一起就是一個(gè)新字,同學(xué)們以后就按照這個(gè)方法去識(shí)字,一定會(huì)認(rèn)得很多很多的字,過(guò)渡:現(xiàn)在大家齊讀一遍課題(生齊讀)。讀題,讀準(zhǔn)音。二、質(zhì)疑初探看到這個(gè)課題你頭腦中有什么小問(wèn)號(hào)?(平平搭了什么?平平是個(gè)怎樣的孩子?)這么多小問(wèn)號(hào)啊,我們快點(diǎn)讀讀課文吧,讀著讀著你就明白了。先看讀書(shū)要求(大屏出示:一讀二圈三考)(一)自讀課文,學(xué)習(xí)生字,感知課文。(二)師檢查生字掌握情況(大屏出示生字,先讀帶音的詞,再讀帶音的字,再讀不帶音的字,說(shuō)說(shuō)怎樣記住生字)開(kāi)火車(chē)檢測(cè)。(三)檢查課文朗讀情況生字讀得很好,課文一定也讀得很不錯(cuò)吧,把書(shū)立起來(lái),我們來(lái)讀一讀吧。1)讀第一節(jié)(大屏出示第一節(jié))讀了第一節(jié)你解決了哪個(gè)問(wèn)題?(搭了什么:四間房子)2)、出示句子:這些房子都給誰(shuí)???師:大家看,在句子的結(jié)尾有什么?(問(wèn)號(hào))這句話(huà)是在問(wèn)誰(shuí)?(平平)誰(shuí)能來(lái)問(wèn)問(wèn)平平?奶奶的話(huà)要讀得親切,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,句尾語(yǔ)氣上揚(yáng),強(qiáng)調(diào)“平平”讀輕聲。師:平平搭了四間房子,這些房子都給誰(shuí)?。?指名說(shuō)。一間給爺爺和他的書(shū)住。一間給奶奶和平平住。一間給爸爸和媽媽住。師:請(qǐng)小朋友先自己讀讀這三句話(huà)。指多生讀。平平的話(huà)要讀得天真、自然,透露出平平喜悅、自豪的心情。讀到這里小朋友你腦中有沒(méi)有出現(xiàn)小問(wèn)號(hào)?請(qǐng)小朋友讀課文45小節(jié)。指名說(shuō):出示句子:平平,平平,還有一間呢?師:誰(shuí)能用課文的話(huà)問(wèn)一問(wèn)平平?指名問(wèn)。指導(dǎo)朗讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。師:(出示“呢”)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)生字寶寶?師:呢經(jīng)常出現(xiàn)在問(wèn)句的后面,讀的時(shí)候我們可以把語(yǔ)氣上揚(yáng)一點(diǎn)。再指名問(wèn)。男生問(wèn)。全班問(wèn)。師:哦,原來(lái)是在問(wèn)我啊,那我就告訴你們吧。“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。”(師讀時(shí)把“啊、沒(méi)有”讀得稍重)師:剛才張老師在回答的時(shí)候是怎么樣的?說(shuō)明了什么?師:你能把平平這種高興自豪的心情讀出來(lái)嗎?指名朗讀。師再次范讀:老師在讀的時(shí)候,你有沒(méi)有聽(tīng)出什么?學(xué)師自讀,指名讀。齊讀。師:這句話(huà)里有兩個(gè)生字,你認(rèn)識(shí)了嗎?認(rèn)讀生字“啊、沒(méi)”再齊讀這句話(huà)。分角色朗讀。師:接下來(lái)老師請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)平平,老師來(lái)當(dāng)奶奶,好不好?請(qǐng)小朋友先讀讀課文,想想平平的話(huà)應(yīng)怎么讀?師生分角色朗讀。同桌分角色朗讀。生生上臺(tái)表演。男女生讀。師引讀:平平搭了四間房子,一間給……一間給……一間給……還有一間給……平平還有一個(gè)愿望(出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。)1)、師:小朋友快讀一讀。指名讀。指名說(shuō)說(shuō)平平的愿望是什么?2)、認(rèn)識(shí)“很”指名讀,注意讀準(zhǔn)前鼻音。認(rèn)識(shí)“雙人旁”師:房子多得數(shù)不清,我們可以說(shuō)很多很多的房子。那么棉花多得數(shù)不清,我們可以說(shuō)師:東西多得數(shù)不清我們就可以用很多很多來(lái)說(shuō)。我們還可以說(shuō)很多很多的。師:我們還可以說(shuō)很很。(指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整)師:你能不能自己用“很”來(lái)說(shuō)一樣?xùn)|西?3)、師:讓我們?cè)賮?lái)美美地感受一下平平的愿望(齊讀第六節(jié))。你喜歡平平嗎?為什么呢? 4)回讀全文,課堂總結(jié)板書(shū)平平搭積木爺爺和書(shū)奶奶平平四間房子爸爸媽媽住沒(méi)有房子的人課后反思:一年級(jí)的孩子雖然很幼稚,但整堂課表現(xiàn)出來(lái)的探究精神令人欣喜。孩子隨著課文不斷地追問(wèn),最后水到渠成,既學(xué)會(huì)了生字,又理解了課文內(nèi)容,受到了思想教育。小組合作學(xué)習(xí)也初見(jiàn)成效。在教學(xué)過(guò)程中,我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和認(rèn)讀生字作為重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,學(xué)會(huì)斷句,學(xué)會(huì)讀出重音等。把識(shí)字放到語(yǔ)言環(huán)境中去,降低了難度。另外,讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字方法也很重要。
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