【正文】 、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。教師范寫。（引導學生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意“本”字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。學生書空，描紅、練寫。《平平搭積木》教案14教學目標認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字認識新偏旁：雙人旁。教學重點、難點認字和朗讀課文。讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。教學準備積木 生字卡課時安排 2課時第一課時一、教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字認識新偏旁：雙人旁。二、教學重點：認字和朗讀課文。三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。四、教學過程：初讀課文回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰住？（1）讀準字音（2）精讀句段，指導看圖，回答問題（3）在讀時體會奶奶的表情，動作。認字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。寫字：業(yè)、平有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽（3）、小組之間比賽讀五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。六、板書設計：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。七、課后反思：第二課時一、教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字認識新偏旁：雙人旁。二、教學重點：認字和朗讀課文。三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。教學過程新課導入：復習生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。看畫面：練習用“啊、呢”說話，如：?。∵@房子真美呀！工人叔叔真能干??！這房子給誰?。糠纸巧首x： 小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？你喜歡平平嗎？為什么？說話練習，擴展延伸：朗讀：很多很多的房子（1）很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的39。樹（2）很紅很紅的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的馬路很（ ）很的（）說話練習：以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。寫字指導：平、書、住3個字，注意字音。五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？六、板書設計： 在田字格中寫“平、書、住”。七、課后反思：《平平搭積木》教案15教學目標認識11個生字，會寫“業(yè)、本、書”4個字，認識“彳”能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人。課前準備有條件的小朋友在家時學習搭積木。教學時間2課時第一課時一、提示課題。出示彩色的積木。師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來？板書課題并帶課題。師：看了課題，你想知道什么？那就讓我們快讀讀課文吧！二、初讀課文。學生借債拼音讀課文。師：誰能靠著拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準？三、認讀生字。師：想讀好課文真不容易！有一個新朋友我們還不太熟悉！出示要認識的11個生字，讓學生開火車認讀。重點指導“平、這、住、呢”的讀音。出示沒有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認識這些新朋友嗎？小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？全班交流記字方法。師適時點撥：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“很”字的偏旁很特別，它叫——“雙立人”。出示句子（無注音）：（1）平平搭了四間房子。（2）這些房子都給誰住？（3）給沒房子的人住。比賽讀句子，看誰讀得正確。四、再讀課文。在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評議，看誰讀得正確。指名朗讀課文，集體評議。交流：讀了課文，你知道了些什么？五、指導寫字。出示“業(yè)、平、本、書”：師：小朋友們仔細觀察這四個字，發(fā)現(xiàn)了什么？，要怎么寫才漂亮？師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強調(diào)豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。六、布置作業(yè)第二課時一、檢查復習。出現(xiàn)生字詞。指名讀。二、指導朗讀。（一）舉行朗讀比賽。你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？老師指導讀好“這些房子都給誰?。俊薄斑€有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！比渲械摹澳亍?、“啊”和問句的語調(diào)。各自練習朗讀，進行準備。比一比誰讀得好，（二）啟發(fā)想像讀。師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會說些什么呢？鼓勵學生分別扮演角色，大膽想像說。師：原來呀，第6小節(jié)里就是平平的話呀！該怎么讀好它？男女生配合讀。（6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。）（三）師生配合讀。第4小節(jié)老師讀，其余由學生讀。三、讀讀說說。師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個“很多”去掉呢？引導學生讀、比較、體會。師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你們能不能也像這樣說一說？口頭練習：很紅很紅的_________；很大很大的____________；很_______很_______的路；很______很______的_______。四、說話比賽。師：平平真是個關心別人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要讓每個人都有房子?。⌒∨笥褌?，你們一定也有很多美好的想法吧。說說看，你長大了想干什么？在四人小組里輪流說。選派代表到臺上說，集體評議。小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學習才能實現(xiàn)的！五、布置作業(yè)。第四篇：平平搭積木教案課題：平平搭積木課型：新授課授課時間：2009年12月11日教材分析課文從兒童實際出發(fā)，采用詩歌得體裁，講述平平用積木打了四間房子，分別想給奶奶、爺爺、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多房子給大家住。教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人。培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。通過游戲過關鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。教學重點：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”第一課時一、激情引趣，揭題導入激情引趣，揭題導入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？二、初讀課文，整體感知借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。再讀課文，要求把課文讀通順。三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？讀準字音，再讀句段讀準字音學生找出難讀的音，會讀的學生教讀。學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。”反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”說一說：你要提醒大家注意什么？讀其他的字。三、指導看圖平平，這些房子給誰??？“還有一間啊，給沒有房子的人住?！弊杂衫首x男女生比賽。自主識字游戲：摘蘋果 布置作業(yè)： 語文練習冊 板書設計：田字格的生字業(yè)、本、平、書第二課時一、復習導入談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！復習生字分角色朗讀課文朗讀課文學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？小組內(nèi)分角色朗讀談話你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？全班分角色朗讀寫字指導學生觀察，小組內(nèi)討論教師范寫（引導學生注意“業(yè)”的筆順。）學生練習，教師巡視。說話練習，擴展延伸結(jié)合畫面，配樂朗讀很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹看畫面天空很紅很紅的很大很大的 很很的路看畫面說句子，用上下面的短語很美很美的花很長很長的火車很綠很綠的小草很小很小的珍珠說話練習以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。布置作業(yè)：請用很（）很（）說一些詞語。板書設計：很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很綠很綠的樹第五篇：《平平搭積木》優(yōu)質(zhì)課教案《平平搭積木》教案蘆紅彥教學目標：認讀本課11個生字，能讀準音，認清形，認識“雙人旁”。能正確流利地朗讀課文，知道“心中有他人”。教學重難點：認讀本課生字，能正確流利地朗讀課文。教學過程：一、激情引趣，揭題導入。激情引趣：師講“孔融讓梨”的故事。（回答：孔融是一個什么樣的孩子？）過渡：真棒，今天我們要認識一個叫“平平”的孩子。他又會做什么樣的事呢？揭題：（板書課題：平平搭積木）1）、認讀“平”：我們先和平平打聲招呼吧。（指導學生讀準后鼻音，輕聲。指多名學生讀）拿出你們的小手和老師一起寫好嗎？（師指導寫第一個“平”字，并說出筆畫名稱）同學們會寫了嗎？（生：會寫了）好，你們就來寫第二個“平”字好嗎？（生書空并說筆畫名稱）。2）、認讀“搭”：我們說搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導讀準音。我們還可以說搭什么？（積累詞語）3）、看搭積木的“積”左邊是什么字（蓋住右邊的“只”）誰認識？生：禾苗的“禾”師：再看右邊是什么字？（蓋住左邊的“禾”）生：一只、兩只的“只”。師：真好！兩個認識的字合在一起就是一個新字，同學們以后就按照這個方法去識字，一定會認得很多很多的字，過渡：現(xiàn)在大家齊讀一遍課題（生齊讀）。讀題，讀準音。二、質(zhì)疑初探看到這個課題你頭腦中有什么小問號？（平平搭了什么？平平是個怎樣的孩子？）這么多小問號啊，我們快點讀讀課文吧，讀著讀著你就明白了。先看讀書要求（大屏出示：一讀二圈三考）（一）自讀課文，學習生字，感知課文。（二）師檢查生字掌握情況（大屏出示生字，先讀帶音的詞，再讀帶音的字，再讀不帶音的字，說說怎樣記住生字）開火車檢測。（三）檢查課文朗讀情況生字讀得很好，課文一定也讀得很不錯吧，把書立起來，我們來讀一讀吧。1）讀第一節(jié)（大屏出示第一節(jié)）讀了第一節(jié)你解決了哪個問題？(搭了什么：四間房子)2）、出示句子：這些房子都給誰??？師：大家看，在句子的結(jié)尾有什么？（問號）這句話是在問誰？（平平）誰能來問問平平？奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣。指導讀出問的語氣，句尾語氣上揚，強調(diào)“平平”讀輕聲。師：平平搭了四間房子，這些房子都給誰?。?指名說。一間給爺爺和他的書住。一間給奶奶和平平住。一間給爸爸和媽媽住。師：請小朋友先自己讀讀這三句話。指多生讀。平平的話要讀得天真、自然，透露出平平喜悅、自豪的心情。讀到這里小朋友你腦中有沒有出現(xiàn)小問號？請小朋友讀課文45小節(jié)。指名說：出示句子：平平，平平，還有一間呢？師：誰能用課文的話問一問平平？指名問。指導朗讀出問的語氣。師：（出示“呢”）誰來讀讀這個生字寶寶？師：呢經(jīng)常出現(xiàn)在問句的后面，讀的時候我們可以把語氣上揚一點。再指名問。男生問。全班問。師：哦，原來是在問我啊，那我就告訴你們吧。“還有一間啊，給沒有房子的人住?！保◣熥x時把“啊、沒有”讀得稍重）師：剛才張老師在回答的時候是怎么樣的？說明了什么？師：你能把平平這種高興自豪的心情讀出來嗎？指名朗讀。師再次范讀：老師在讀的時候，你有沒有聽出什么？學師自讀，指名讀。齊讀。師：這句話里有兩個生字，你認識了嗎？認讀生字“啊、沒”再齊讀這句話。分角色朗讀。師：接下來老師請小朋友來當當平平，老師來當奶奶，好不好？請小朋友先讀讀課文，想想平平的話應怎么讀？師生分角色朗讀。同桌分角色朗讀。生生上臺表演。男女生讀。師引讀：平平搭了四間房子，一間給……一間給……一間給……還有一間給……平平還有一個愿望（出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。）1）、師：小朋友快讀一讀。指名讀。指名說說平平的愿望是什么？2）、認識“很”指名讀，注意讀準前鼻音。認識“雙人旁”師：房子多得數(shù)不清，我們可以說很多很多的房子。那么棉花多得數(shù)不清，我們可以說師：東西多得數(shù)不清我們就可以用很多很多來說。我們還可以說很多很多的。師：我們還可以說很很。（指導學生把話說完整）師：你能不能自己用“很”來說一樣東西？3）、師：讓我們再來美美地感受一下平平的愿望（齊讀第六節(jié)）。你喜歡平平嗎？為什么呢？ 4）回讀全文，課堂總結(jié)板書平平搭積木爺爺和書奶奶平平四間房子爸爸媽媽住沒有房子的人課后反思：一年級的孩子雖然很幼稚，但整堂課表現(xiàn)出來的探究精神令人欣喜。孩子隨著課文不斷地追問，最后水到渠成，既學會了生字，又理解了課文內(nèi)容，受到了思想教育。小組合作學習也初見成效。在教學過程中，我把指導學生朗讀和認讀生字作為重點，指導學生讀出感情，學會斷句，學會讀出重音等。把識字放到語言環(huán)境中去，降低了難度。另外，讓學生學會識字方法也很重要。