《平平搭積木》教學雜談-(文件)
【正文】 學生的發(fā)言說明他們已經(jīng)掌握了把看圖和讀文結合起來的讀書方法。學生乙說，通過反復讀課文我知道了平平非常有愛心。同時也感悟出人文情懷的美德。老師追問道：你是從哪兒看出來的？他若有所思地說，我是從圖上奶奶的表情看出來的。 〖讀一讀，深化感悟〗 語文學科與其他學科的最大區(qū)別就在于讀，讓學生在讀中理解，在讀中思考，在讀中體會，在讀中探索，在讀中感悟。學生丙說，奶奶聽了剩下的一間，給沒有房子得人住，一定很高興的。應該注意熏陶感染，潛移默化。如在教學《平平搭積木》一文是有這樣兩個需要訓練的問句平平，平平，這些房子都給誰??？平平，平平，還有一間呢？，問句是
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