【正文】 第一篇：13《平平搭積木》教學(xué)教案能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“平”字。能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：生字識(shí)記的方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)識(shí)“平、搭”小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說(shuō)。出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。二、游戲識(shí)字。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè)，自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了我們面前，看！他們來(lái)了！出示生字。指名讀（正音）、開(kāi)小火車讀。咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎?誰(shuí)認(rèn)出來(lái)就能得到老師搭的房子。指名讀我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說(shuō)寶寶回家了，如果錯(cuò)了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說(shuō)聲謝謝。“謝謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)??？”（1）自由讀，讀正確。（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。（3）指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來(lái)讀）你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。聽(tīng)，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給??（1）出示第三段，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，讀正確。（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽(tīng)。（爺爺很愛(ài)看書(shū)。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛(ài)?。。┌逄^飾。連起來(lái)讀，老師來(lái)當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）三、學(xué)習(xí)第四、五段：指著板貼說(shuō)啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。學(xué)生：還有一間呢？“還有一間啊”，教師畫(huà)一個(gè)大問(wèn)號(hào)？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對(duì)，這到底是怎么一回事?。浚┬∨笥?，你也有一間小房子，你想給誰(shuí)住呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）平平是給誰(shuí)住呢？請(qǐng)小朋友們找開(kāi)書(shū)本第108頁(yè)，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會(huì)找到答案的。把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住?！秉c(diǎn)出“沒(méi)有房子”指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)會(huì)讀這句話?指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛(ài)心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想，真了不起。）平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶??）四、書(shū)寫(xiě)：你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。小朋友們這么喜歡平平，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧！范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。第二篇：《平平搭積木》教案《平平搭積木》教案 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題 板書(shū)“平平搭積木”，提問(wèn)：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。二、初讀課文讓學(xué)生帶著上面提出的問(wèn)題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯(cuò)的字音。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門(mén)”加上“日”，也可以把“問(wèn)”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到“蘋(píng)果”，啟發(fā)他們把“蘋(píng)”去掉“艸”就是“平”。“呢、啊、沒(méi)”可以用拆字法來(lái)認(rèn)記?！搬堋笔切聦W(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來(lái)認(rèn)記“很”的字形。三、試讀課文指名試讀，讀后評(píng)議。本課的詞語(yǔ)淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的?！伴g”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”?！白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或更多的房間?！澳亍笔侵~，一般用在疑問(wèn)句末尾，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣?？梢杂盟鼇?lái)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫(xiě)字還是畫(huà)呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽(tīng)下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說(shuō)話。如，“這些圖書(shū)啊，都是爸爸給我買(mǎi)的?！薄斑@個(gè)星期六啊，我們都去游泳”。四、學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同討論五、指導(dǎo)有感情地朗讀教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說(shuō)的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。六、以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說(shuō)話七、復(fù)習(xí)鞏固生字詞1用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。2完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。八、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字本課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)字，都是獨(dú)體字，筆畫(huà)較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正。“業(yè)”要注意筆順是先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。“本、平、書(shū)”三個(gè)字中的豎必須寫(xiě)直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書(shū)”中的豎是懸針豎。九、實(shí)踐活動(dòng)1在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的短語(yǔ)以后，再啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。舉行“我長(zhǎng)大了干什么”的說(shuō)話比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。第三篇：《平平搭積木》教案《平平搭積木》教案1教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)知11個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“平”字。能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：生字識(shí)記的方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)知“平、搭”小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說(shuō)。出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。誰(shuí)有好方法協(xié)助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。二、游戲識(shí)字。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè)，自身讀讀課文請(qǐng)出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）生字嬰幼兒在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了俺們面前，看！他們來(lái)了！出示生字。指名讀（正音）、開(kāi)小火車讀。咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出俺們的39。生字嬰幼兒?jiǎn)?誰(shuí)認(rèn)出來(lái)就能得到老師搭的房子。指名讀俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。反饋，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對(duì)了就說(shuō)嬰幼兒回家了，假如錯(cuò)了就說(shuō)++嬰幼兒沒(méi)回家。俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請(qǐng)俺向你們說(shuō)聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)知嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！（課件出示四間房子）快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)??？”（1）自由讀，讀正確。（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。（3）指名讀。（指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來(lái)讀）你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。聽(tīng)，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……（1）出示第三段，請(qǐng)小朋友們自身讀一讀，讀正確。（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽(tīng)。（爺爺很愛(ài)看書(shū)。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛(ài)?。。┌逄^飾。連起來(lái)讀，老師來(lái)當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）三、學(xué)習(xí)第四、五段：指著板貼說(shuō)啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。同學(xué)：還有一間呢？“還有一間啊”，教師畫(huà)一個(gè)大問(wèn)號(hào)？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對(duì)，這到底是怎么一回事??？）小朋友，你也有一間小房子，你想給誰(shuí)住呢？（同學(xué)自由發(fā)揮）平平是給誰(shuí)住呢？請(qǐng)小朋友們找開(kāi)書(shū)本第108頁(yè)，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會(huì)找到答案的。把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”點(diǎn)出“沒(méi)有房子”指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)會(huì)讀這句話?指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛(ài)心。你是個(gè)好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想，真了不起。）平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）四、書(shū)寫(xiě)：你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。小朋友們這么喜歡平平，俺們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧！范寫(xiě)。同學(xué)書(shū)寫(xiě)?！镀狡酱罘e木》教案2一、教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“平”字。能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。二、教學(xué)理念：本課是一首詩(shī)歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。課文小中見(jiàn)大，從搭積木生發(fā)開(kāi)去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。三、教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。四、教學(xué)難點(diǎn)：生字識(shí)記的方法。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)識(shí)“平、搭”小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說(shuō)。出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。二、游戲識(shí)字。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè)，自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了我們面前，看！他們來(lái)了！出示生字。指名讀（正音）、開(kāi)小火車讀。咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎?誰(shuí)認(rèn)出來(lái)就能得到老師搭的房子。指名讀我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說(shuō)寶寶回家了，如果錯(cuò)了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說(shuō)聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)??？”（1）自由讀，讀正確。（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。（3）指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來(lái)讀）你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。聽(tīng)，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……（1）出示第三段，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，讀正確。（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽(tīng)。（爺爺很愛(ài)看書(shū)。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛(ài)?。。┌逄^飾。連起來(lái)讀，老師來(lái)當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）四、學(xué)習(xí)第四、五段：指著板貼說(shuō)啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。學(xué)生：還有一間呢？“還有一間啊”，教師畫(huà)一個(gè)大問(wèn)號(hào)？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀？出示：“平平，平平，還有一間