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高校學生干部現(xiàn)狀及其能力培養(yǎng)(參考版)

2024-10-13 17:30本頁面
  

【正文】 因此高校應該重視學生干部隊伍的培養(yǎng)和教育,探討和解決新形勢下高校學生干部隊伍中出現(xiàn)的新問題,我們要以正確的方法加強高校學生干部的培養(yǎng)、完善學生干部隊伍建設,努力為社會輸送更多、更好的人才。高校的學生干部作為大學生中的特殊群體,是新時期大學生的代表,是高校校園科技文化活動開展的主要力量。述職制度可以對學生干部的工作可以加以監(jiān)督,又加強了學生干部的自身責任感。形成學生干部半期、學期述職制度。干事遇到問題只能直接找老師咨詢,慢慢地形成上一級的學生干部只會轉達工作,不會指導下屬工作。做好學生干部的梯隊建設。按時進行學生干部的換屆,加強對新干部的工作指導和監(jiān)督。也可以加強與學生的聯(lián)系,創(chuàng)建學生工作交流的平臺,特別要注重學生工作在網(wǎng)絡的宣傳與報道,讓廣大學生及時了解學生工作的動態(tài)。(2)、建立學生干部的交流平臺。要培養(yǎng)、啟發(fā)和鼓勵學生干部的創(chuàng)新意識,在工作中布臵了目標和要求,把工作的思考過程和實施方法交給學生干部自己去摸索,對有新的理念和獨特工作方法、見解的學生干部給予鼓勵,樹立典范,逐步開發(fā)學生干部隊伍的創(chuàng)造潛力和創(chuàng)新能力。有些學生干部含有驕傲情緒,不注重文明禮儀,對老師同學們的意見、建議不能虛心接受,這樣在工作中不僅會處處碰壁,且工作成效不能得到認可。在工作中擁有禮貌、謙虛、誠實等美德的學生干部才會得到老師的欣賞和同學們的尊重。協(xié)調能力直接反應一個學生干部的工作能力,具備良好協(xié)調能力和語言表達能力的學生干部才能擔當學生工作的重任。(二)、注重培養(yǎng)學生干部的自身能力和綜合素質注重培養(yǎng)學生的組織協(xié)調能力、語言表達能力。優(yōu)秀的學生干部責任心強、能吃苦,在工作開展過程中遇到問題辦法多,點子多,創(chuàng)新能力強。學生干部選撥力求優(yōu)中選優(yōu)。要打破部分班級、部分寢室壟斷團學、班級干部的局面,教師不能憑印象指定學生干部的任職。四、學生干部培養(yǎng)方法思考要解決高校學生干部中存在的問題,充分發(fā)揮學生干部在高校中的作用,我認為需要從對學生干部的選拔、培訓、考核等方面入手,來解決這些問題。慫恿誤區(qū)。關系誤區(qū)。其實,學生干部對自身綜合素質培養(yǎng)機會本來就比普通學生多,平臺也相對普通學生而言大得多。很多管理者認為學生干部承擔了大量的學生工作,犧牲了學習時間,在獎學金、助學金、學生評優(yōu)評先、學生推優(yōu)入黨等問題上,學生干部們往往能獲得在同等條件下的優(yōu)先。這點,在班級干部中尤為明顯。在目前高校中,低年級學生往往是校園文化活動的主體,所以不管是團委、學生會、宿管會干部以及班級學生干部到高年級后就“清閑”了下來,組織管理工作相對地少多了。也有采用選舉式的辦法,但都是在確定臨時負責人一段時期后進行,這樣方法很容易在客觀上形成了“先入為主”的現(xiàn)象。一種是任命制。(二)、學生干部選拔和管理機制滯后學生干部選拔和管理機制的滯后是認識誤區(qū)的集中體現(xiàn)。三、學生干部所遇問題分析(一)、學生存在認識偏差很多學生干部更多地關注的是干部的頭銜。他們認為學生干部是大學校園令人注目的一批活躍分子,是令人羨慕的群體,當選學生干部多多少少是件“光榮”的事情,況且擁有很大的指使普通同學的“權力”。他們認為學生干部有著“特殊化”的身份,比普通學生更利于贏得老師的青睞。(三)、動機上的功利化傾向明顯大學生對學生干部角色的追求動機主要表現(xiàn)在:希望通過擔任學生干部在工作中得到鍛煉,增強組織管理能力、社交能力、應變能力以及更快適應人才市場的競爭,找到能夠實現(xiàn)自我價值的崗位。他們驕傲自滿,不尊重同學,從而得不到同學的支持,缺乏群眾基礎,有時還因小事而違規(guī),不注意自身形象等。試想一下,一個學生連學習成績都搞不好怎么能當好學生干部,又如何在其他同學面前起到模范帶頭作用,如何督促其他同學進行專業(yè)知識的學習。(一)、忽視對專業(yè)課程的刻苦學習有些學生干部錯誤的認為工作能力的鍛煉培養(yǎng)在今后的人生道路上特別是在擇業(yè)過程中起著決定作用,因而把學生干部工作臵于超越專業(yè)學習的地位,投入主要的精力和大量的時間,或者為了工作而逃課,嚴重影響了專業(yè)課程的學習。每個學生都有自己的一種生活方式,都有自己的一種觀點,因此,要把學生凝聚在一起不是一件容易的事情,要搞好學生工作,僅靠幾個輔導員或班主任是遠遠不夠的,需要每位學生的積極配合和努力,尤其是學生會和團總支學生干部發(fā)揮帶頭作用,如果他們能夠團結協(xié)作,以身作則,各司其責,那么就會大大增加他們在學生中的威信,增強他們的凝聚力,從而使同學能夠更好的團結在一起,形成良好的院風、班風和學風。同時,他們能將學校的各種規(guī)章制度向同學們做宣傳和解釋工作,并帶頭做好表率工作。一、高校學生干部的作用橋梁紐帶作用學生干部具有雙重身份,他們既是受教育者,又是受學校管理者委托對其他學生進行教育管理的組織實施者。知心朋友少了,懷疑對象多了,自我意識強化了,以自我為中心的思想越來越嚴重,人際關系越來越復雜。有的學生愛說愛笑、性格開朗大方,而有的學生花錢如流水,穿名牌服裝,用高檔學習用品,吃高當食品;而貧困學生花錢就美譽這么大方,往往是捉襟見肘。在學習上,在激勵的社會競爭的大環(huán)境下,學生除了專業(yè)課程,還有大量的選修課程,有的還要參加各種職業(yè)資格考試,大大加重了他們的負擔。因此,各主管部門和主管教師在各級學生干部的使用過程中,要經(jīng)常給他們指點迷津,針對具體工作及時加強指導,定期總結階段性工作,指出工作中存在的問題,并幫助他們改進工作方法和學習方法,從而提高學生干部的獨立思考、分析問題、解決問題和勇于創(chuàng)新的能力.文 章來源蓮山 課件 w w k 7第五篇:淺談高校學生干部培養(yǎng)淺談高校學生干部培養(yǎng)近幾年來,由于經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,人民生活水平的提高,人的思想觀念和精神狀態(tài)發(fā)生了巨大的變化,高等院校的變化尤其明顯,大學生的變化十分突出。4.及時總結,勇于創(chuàng)新總結是使人進步提高的要素,因此,要指導學生干部學會思考、學會總結、勇于創(chuàng)新。3.大膽實踐,獎勵優(yōu)秀要使學生干部較快地進入角色,就要在他們掌握一定的理論知識能力后,鼓勵他們大膽實踐,在實踐中取得一點兒成績就表揚,經(jīng)常表揚會使學生干部信心倍增,情緒高漲,發(fā)揮各種潛能使工作、學習進入最佳狀態(tài),取得好成績。因為學生干部的思想、性格尚未定型、工作經(jīng)驗不足、學業(yè)負擔較重,容易導致工作方法簡單、工作效率低等問題。適用于新生入學、每學期或學年學生干部改選、換屆等。1.擇優(yōu)選擇,任人唯賢即首先將學生干部條件公布、宣傳到廣大同學中,然后通過自薦、推薦、競聘、選舉、任命等形式選拔學生干部,有組織、有計劃地進行,一定要堅持群眾觀點,深入師生當中調查研究,注重學業(yè)成績和群眾基礎。對此,如果心理調控能力差,或者意氣用事,不能冷靜處理,反而會使矛盾擴大,這樣不僅不利于整體工作的開展,甚至會影響個人的威信。5.心理承受能力心理承受能力是學生干部開展工作、完成任務的保障。工作中遇到困難和障礙是常事;加之學生群體中,每個人的思想方法、學習能力、生活習慣、心理素質、社會交往、家庭狀況、處世方式等都有不同,盡管學生工作者思想工作再到位,也難免偶發(fā)事情的發(fā)生。這就要求學生干部要發(fā)揮聰明才智、創(chuàng)造性地開展工作,有善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,敢于提出自己獨立見解的勇氣。創(chuàng)新、決策能力3.創(chuàng)新、決策能力創(chuàng)新、決策能力是學生干部的關鍵能力。實施素質教育大背景下學校經(jīng)常開展各種校園文化活動,這些活動大都由學生干部來組織開展,這就要求學生干部要有一定的組織管理能力。學生干部要經(jīng)常發(fā)表講話、主持會議,要經(jīng)常與同學交流。二、學生干部應具備的五個能力學生干部的作用決定了在具有上述六個基本意識的基礎上,還要具備以下幾種基本能力,才能夠成為學校各級組織和老師強有力的助手,把學校和學生工作開展得有聲有色、達到預期目的。用外在的形象表現(xiàn)出內在氣質,用氣質增強自身的場能效應。學生干部在學習、開展各項活動時都要體現(xiàn)繼承弘揚與開拓創(chuàng)新的意識,從而有利于發(fā)揮學生干部的影響力、凝聚力、推動力。安全穩(wěn)定的大環(huán)境是進行學習、生活的前提和基礎,無論是在教室、宿舍、食堂,還是組織活動或外出,都要把安全放在第一位,為創(chuàng)建平安文明校園而努力。學生干部并不是學生官,更不應該也不能夠是身份的象征,不能拿以炫耀于人,更不能帶有撈上一些東西、得到一些好處的功利思想。如當遇到同學對學校在伙食、住宿等生活方面;教學安排、老師講課等教學方面;學生干部換屆、學生中發(fā)展黨員等思想政治方面有意見或建議時,一定要客觀地、實事求是地對待和處理。在大是大非面前,敢于堅持真理,作風正派,能模范遵守國家法令和學校的規(guī)章制度。立足本職,胸裝我們黨和國家及學校的大事。一、學生干部應具備的六個基本意識學生干部在學生中起著領袖、組織者和榜樣的作用,是學校各級組織、老師的助手,又是學校各級組織連接廣大同學的橋梁和紐帶。第四篇:學生干部能力培養(yǎng)途徑文 章來源蓮山 課件 w w k 7 學生干部能力培養(yǎng)途徑學生干部作為發(fā)揮“橋梁和紐帶”作用的群體,在學校的教育、管理工作中起著重要的作用。讓我看到了一些社會現(xiàn)象,也明白了很多道理。總之,要用“心”為為班級體和同學們服務,就這么簡單。等等這些都應該注意做到。班干部要胸懷全局,處處以大局為重,時時維護班集體的榮譽,處理好個人與集體的關系,用自己的實際行動為班集體多做事。”這句話我一直記憶猶新。作為一位班干部,要做到身先士卒,班干部要起模范帶頭作用,可這頭怎么帶,你又拿什么帶,這便涉及到自身的素質問題。那么,這個班集體自然是一盤散沙。但是如果在工作中摻雜了個人的遠近親疏的感情,對于一個班集體的團結是十分有害的。這樣班集體必然增強凝聚力,成為一個團結向上的班集體。班干部應該做到和同學們和睦相處,如果發(fā)生矛盾,班干部要主動采取當面交談的方式,溝通思想、消除誤會、化解矛盾。班干部與同學關系將直接影響到班干部職能的正常發(fā)揮。作為一位班干部,我覺得處理好跟同學們的關系很重要,要做到對人友好,對同學的建議要虛心采納。作為一位班干部,我認為最重要的是用心做事,這也是我做班委后一直所堅持的原則。總之,學生干部在日常生活中,要注意學習一些語言的技巧和培養(yǎng)寫作技能,在實踐中鍛煉自己的表達能力,以保證工作的順利完成第三篇:深圳大學高校學生干部培養(yǎng)高校學生干部培養(yǎng)這學期選修了高級干部這門課,是想更深刻的了解和學習作為一名班干部,應當怎樣才能擔當起他的責任并做得更好??梢哉雇媱潓崿F(xiàn)的情景給人以鼓舞,也可以提出總的希望或者號召。工作有先后、主次、緩急之分,進程又有一定的階段性,為此在計劃中針對具體情況應事先規(guī)劃好操作的步驟、各項工作的完成時限及責任人。唯有這般,制訂的措施、辦法才是具體的,切實可行的。所謂有辦法、有措施就是對完成計劃須動員哪些力量,創(chuàng)造哪些條件,排除哪些困難,采取哪些手段,通過哪些途徑等心中有數(shù)。辦法與措施。首先要明確指出總目標和基本任務,隨后應根據(jù)實際內容進一步詳細、具體地寫出任務的數(shù)量、質量指標。如果說引言回答了“為什么做”的問題,那么主體要回答“做什么”、“怎么做”、“何時做”等問題。計劃通常有一個“前言”段落,主要點明制訂計劃的指導思想和對基本情況的說明分析。計劃標題一般由四個部分組成:計劃的制訂單位名稱、適用時間、內容性質及計劃名稱。安排是短期內要做的,且范圍不大、內容單一、布置具體的一類計劃。方案一般適合專項工作,其實施往往須經(jīng)上級批準。要點是將計劃的主要內容擇要摘編,使之簡明突出,它適用于時間相對較短的計劃。打算也是一種粗線條的、其想法不太成熟的非正式計劃。設想是一種粗線條的、初步的、預備性的非正式計劃。綱要和規(guī)劃相同,它們都是各級領導機關根據(jù)戰(zhàn)略方針,為實現(xiàn)總體目標對某個地區(qū)或某一事項作出長遠部署。計劃是個統(tǒng)稱,像規(guī)劃、綱要、設想、打算、要點、方案、意見、安排等都是根據(jù)計劃目標遠近、時間長短、內容詳略等差異而確定的名稱。計劃從性質、內容、時間等角度可劃分出不同種類。一般而言,工作總結寫好后,必須抄好一式兩份,一份上交,一份用以指導自己今后的工作。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。這樣的總結,才能對前一段的工作有所反思,并由感性認識上升到理性認識。一方面,要抓主要矛盾,無論談成績或談存在問題,都不要面面俱到。總結的特點之一“回顧的理論性”,正是反映在如實地、一分為二地分析、評價自己的工作上,對成績,不要夸大;對問題,不要輕描淡寫。工作總結中,常常出現(xiàn)兩種傾向:一種是好大喜功,搞浮夸,只講成績,不談問題;另一種是將總結寫成了“檢討書”,把工作說成一無是處。
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