【正文】 師：我們的社會是個大家庭，家庭中充滿了溫馨，大家應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。其實在我們的社會生活中，處處體現(xiàn)這種關(guān)愛與幫助，許多人在奉獻(xiàn)著自己的愛心，我們的政府也在為這些需要幫助的人著想。（出示775頁）下面我們一起來看一看殘疾人中的典范，（出示課件）：看到這些你想說什么？讓我們?yōu)檫@些了不起的殘疾人鼓掌喝彩吧。(板書：幫助 關(guān)愛 尊重)師：當(dāng)殘疾人遇到困難，很痛苦、很無助的時候，如果旁邊有人伸出友愛的雙手來幫他們一把那他們心里一定會很溫暖!我們的政府部門在這些方面也給他們了一些幫助和關(guān)愛。聽完后談?wù)勀愕母邢??？吹竭@些殘疾人有困難的時候，我們應(yīng)該怎樣做呢？對！應(yīng)該幫助他們，可是在生活當(dāng)中，有些小同學(xué)卻不是這樣做的？(出示P76頁畫面)，請同學(xué)們看看這幾幅圖畫，看完后，說說你的感受，如果你是其中的殘疾人，你會怎么想？生：我會想這些孩子太不懂禮貌了。再雙手穿衣。再睜開眼睛拿。問：你看這些有什么感想？你覺得這些殘疾人生活得容易嗎？苦嗎、累嗎？三、體驗殘疾人師：剛剛我們共同了解了一下殘疾人的生活，學(xué)習(xí)情況，有的同學(xué)講出了自己的感想，的確如大家所說，殘疾人的生活、學(xué)習(xí)比起身體健康的人，要苦、要累！那他們到底有多苦多累呢？在這我們不防來體驗一下殘疾人的苦與累。生：這位叔叔的雙腿癱瘓，只能坐在輪椅上行走。生：幾個聾啞人在用手語交流。師：(教材72頁)請同學(xué)們看看上面的幾位殘疾人，想一想，他們在生活和工作中會遇到什么困難？生：那個盲人叔叔買東西時，只能用手觸摸錢幣上的盲點，真不方便。其實在我們的生活中，有些人因先天或后天的原因，不能像我們一樣，擁有健全的身體，你知道他們是什么人嗎？（殘疾人）那你們知道哪些人都被稱做殘疾人呢？身體上的殘缺給他們的生活帶來許多不便，他們需要付出比常人更大的努力，而且他們更需要大家伸出愛的手，板書《伸出愛的手》，伸出雙手齊讀課題。（搓一搓），誰愿意把這份溫暖傳給我。在課堂教學(xué)中，做到了以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗“準(zhǔn)生活”，甚至嘗試“真生活”──的體驗活動使教學(xué)沒有造作，體現(xiàn)了“真” “善”，達(dá)到了德育目標(biāo)。本課主要從四個環(huán)節(jié)進(jìn)行由表及里、由淺入深地引導(dǎo)。他們身上體現(xiàn)的身殘志堅的品質(zhì)和精神力量，值得大家學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，回憶周圍的殘疾人生活，并讓他們?nèi)ビH身體驗等活動方式，讓學(xué)生首先了解殘疾人，進(jìn)而去理解殘疾人在生活中的諸多不方便。(五)教學(xué)設(shè)想殘疾人是社會生活中的弱勢群體，需要人們?nèi)チ私?、理解他們，更需要全社會的人去關(guān)愛他們。（四）學(xué)情分析我校學(xué)生大多數(shù)都是健全人，學(xué)生大多沒有接觸過殘疾人，因此不了解殘疾人生活的艱辛和內(nèi)心的痛苦，現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女。（二）教學(xué)目標(biāo)；體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。（板書：從自己做起 從力所能及之處做起）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會身體力行，為殘疾人和和困難群體做力所能及的事情。小結(jié)：我們與殘疾人和諧相處，還可以做到：（1）遇到盲人要先發(fā)出聲音，再接觸他們的身體，以免嚇著盲人；（2）遇到聾啞人，要做到“目中有你”，用寫字交流，最好學(xué)會一些簡單的手語；（3）遇到行動不方便的殘疾人，要用他們適應(yīng)的方式來幫助他們，以免他們不習(xí)慣。學(xué)生可能會更多地談到捐錢捐物，老師要抓住這個教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛殘疾人和生活有困難的人們，要量力而行，要關(guān)注他們，并盡自己的所能在生活細(xì)節(jié)中幫助他們?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生了解社會對困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策，體會社會上人們之間的相互理解與關(guān)愛。小結(jié)：每個人的一生難免會遇到波折和困難，正如一句廣告語所說的：再大的困難除以13億，都變得微不足道。除此之外, 政府和社會在中西部地區(qū)還實施了春蕾計劃、母親水窯、政府采購教材免費發(fā)給學(xué)生、遠(yuǎn)程教育工程、村村通等，使人們感受到了溫暖。希望工程團(tuán)結(jié)了所有有愛心的人們的力量，為需要幫助的人們進(jìn)行愛心捐助。一位攝影師拍攝了這張宣傳照片，成為了一個愛心項目的標(biāo)志，給上百萬失學(xué)兒童帶去了“希望”?！堪鍟O(shè)計走近殘疾人 伸出愛的手第2課時活動一 愛心在全社會傳遞 1.[出示圖片：希望工程宣傳畫] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：對于希望工程，你們了解多少？是從哪里了解到的？教師可從更多的方面引導(dǎo)學(xué)生感受政府和社會對中西部地區(qū)的關(guān)心和幫助，如春蕾計劃、母親水窯、政府采購教材免費發(fā)給學(xué)生、遠(yuǎn)程教育工程、村村通等。殘疾人就生活在我們身邊，我們不僅要關(guān)注他們，還要學(xué)會與殘疾人和諧相處。[出示圖片：殘疾人專用標(biāo)志、殘疾人專用設(shè)施] 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)氐那闆r，交流社會及人們對殘疾人的關(guān)愛行動，如殘奧會、給殘疾人讓座、幫助殘疾人過馬路、為殘疾人募捐等。[出示圖片：平凡崗位上的殘疾人]/ 6【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過換位思考，加深學(xué)生對殘疾人的理解和同情，學(xué)會尊重他們?！?活動四 尊重殘疾人[播放動畫：一個殘疾人的心里話] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：如果你就是這位殘疾人，你的心情是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣對待他們？小結(jié)：每一個殘疾人和我們都是平等的，都應(yīng)該得到尊重。：你還想到了哪些出色的殘疾人？學(xué)生交流課前了解的身殘志堅的殘疾人的事跡，如：音樂家貝多芬、翻譯家張海迪、作家海倫、發(fā)明家愛迪生??小結(jié)：是啊，他們雖然有缺陷，卻頑強(qiáng)地追求自己的理想，甚至比正常人更出色?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生體會殘疾人生活中的不便和困難。教師分別采訪體驗盲人的同學(xué)、體驗協(xié)助者的同學(xué)、單獨體驗者和觀察者，談?wù)勛约旱母惺?。其余的同學(xué)是觀察者?；顒拥囊螅簝扇艘唤M，一個蒙上眼睛體驗盲人行走，另一個同學(xué)跟著（參與體驗的學(xué)生蒙上眼睛）。教師追問：你的眼前是什么？（2）繼續(xù)體驗：繼續(xù)蒙上眼睛，慢慢地站起來，走幾步?！?活動二 理解殘疾人體驗活動：（1）學(xué)生蒙上眼睛，體驗雙目失明的盲人。我國13億人口中，殘疾人大概有6000多萬！