【正文】 疾人，我們一起來看看。四、教學過程：（一）、導入部分觀看視頻《籃球女孩》，PPT看完后談談自己的感受（你最喜歡籃球女孩的那些品質(zhì)：堅強、樂觀、可憐、沒有放棄生活的希望）同學們，在我們的身邊還有許多這樣的殘疾人，請同學們說說你們身邊的殘疾人多有那些。讓我們的祝福乘著愛心的翅膀飛到千千萬萬的殘疾朋友的心中吧！師：殘疾人就生活在我們身邊，我們不僅要關(guān)注他們，還要學會與殘疾人和諧相處。讓他們也和我們一樣幸福、快樂地生活。我想為大家介紹這樣一位失去雙臂的殘疾朋友，他叫黃陽光，是中國殘疾人藝術(shù)團的演員。（貼：心）（二）體驗感受，理解殘疾人體驗活動一──“體驗盲人”過渡：殘疾人為了適應現(xiàn)實生活，需要付出比常人幾倍，幾十倍的努力。三、活動準備：布置學生收集殘疾人身殘志堅的典型事跡。知識：了解殘疾人的生活；知道社會對殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策。在生活中穿衣、吃飯、走路，在我們看來都是非常簡單的，可對他們來說，卻很不容易。師：其他的同學剛才觀察得很認真，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？體驗活動三──“體驗肢殘人”師：接著讓我們來體驗一下肢體缺陷的人在生活上又有哪些不方便，請同學們把紅領(lǐng)巾解下來，然后試著用一只手再重新系上，時間為一分鐘。師生共同學習課前收集的有關(guān)殘疾人自強不息、身殘志堅的先進事跡，并適時播放課件（教師進行講解）（2）你還知道哪些殘疾人自強不息的事例？把你搜集的資料在小組中交流一下。我們要及時向他們伸出愛的手（指著板書伸出愛的手）：如替他們領(lǐng)領(lǐng)路，幫他們推推車，……有時侯，和他們說說話，也是愛的表現(xiàn)。二、教學重難點：。游戲二：單手系紅領(lǐng)巾，并談談單手系紅領(lǐng)巾和雙手系紅領(lǐng)巾的感受。（你們知道嗎？這一群演繹傳奇的舞者，他們是一群聾啞人，他們聽不到一點聲音，而他們的舞蹈要跟上音樂的節(jié)拍，他們只能用臉、用手貼著音響去感受觸動，通過手語老師的講解和幫助，一遍又一遍練習。板書：伸出愛的手——走近殘疾人尊重 關(guān)心 幫助 呵護......第三篇：伸出愛的手_教學設計（范文）愛教學設計一、教學目標知識：了解殘疾人的生活；知道社會對殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策。四、教學過程：(一)、創(chuàng)設情境，走近殘疾人播放，孩子們一起隨著音樂動起來(感受體格健全的幸福和快樂)孩子們，當我看著你們每一個人明亮的眼睛，燦爛的笑容，靈動的手腳，我就不由地想起他們。師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們扮演他們，真切地體驗他們生活的艱難。表演唱。(2)、情景劇表演（三段小?。┱n件出示：，請一個孩子來讀讀。她說：“活著就要做個對社會有益的人！”千手觀音：這是一群聾啞姑娘。我們的愛是幫扶。體會社會上人們的相互理解和關(guān)愛。體會社會上人們的相互理解和關(guān)愛。教學準備教師準備：蒙眼布?！?活動二 理解殘疾人體驗活動：（1）學生蒙上眼睛，體驗雙目失明的盲人。教師分別采訪體驗盲人的同學、體驗協(xié)助者的同學、單獨體驗者和觀察者，談談自己的感受。[出示圖片：平凡崗位上的殘疾人]/ 6【設計意圖：引導學生通過換位思考，加深學生對殘疾人的理解和同情，學會尊重他們。一位攝影師拍攝了這張宣傳照片，成為了一個愛心項目的標志，給上百萬失學兒童帶去了“希望”。【設計意圖：讓學生了解社會對困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策，體會社會上人們之間的相互理解與關(guān)愛。（二）教學目標；體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。他們身上體現(xiàn)的身殘志堅的品質(zhì)和精神力量，值得大家學習。其實在我們的生活中，有些人因先天或后天的原因，不能像我們一樣，擁有健全的身體，你知道他們是什么人嗎？（殘疾人）那你們知道哪些人都被稱做殘疾人呢？身體上的殘缺給他們的生活帶來許多不便，他們需要付出比常人更大的努力，而且他們更需要大家伸出愛的手，板書《伸出愛的手》，伸出雙手齊讀課題。問：你看這些有什么感想？你覺得這些殘疾人生活得容易嗎？苦嗎、累嗎？三、體驗殘疾人師：剛剛我們共同了解了一下殘疾人的生活，學習情況，有的同學講出了自己的感想，的確如大家所說，殘疾人的生活、學習比起身體健康的人，要苦、要累！那他們到底有多苦多累呢？在這我們不防來體驗一下殘疾人的苦與累。聽完后談談你的感想。師：我們的社會是個大家庭，家庭中充滿了溫馨，大家應該互相關(guān)心，互相幫助。(板書：幫助 關(guān)愛 尊重)師：當殘疾人遇到困難，很痛苦、很無助的時候，如果旁邊有人伸出友愛的雙手來幫他們一把那他們心里一定會很溫暖!我們的政府部門在這些方面也給他們了一些幫助和關(guān)愛。再睜開眼睛拿。師：(教材72頁)請同學們看看上面的幾位殘疾人，想一想，他們在生活和工作中會遇到什么困難？生：那個盲人叔叔買東西時，只能用手觸摸錢幣上的盲點，真不方便。本課主要從四個環(huán)節(jié)進行由表及里、由淺入深地引導。（四）學情分析我校學生大多數(shù)都是健全人，學生大多沒有接觸過殘疾人，因此不了解殘疾人生活的艱辛和內(nèi)心的痛苦，現(xiàn)在的學生大都是獨生子女。學生可能會更多地談到捐錢捐物，老師要抓住這個教育契機，引導學生關(guān)愛殘疾人和生活有困難的人們，要量力而行，要關(guān)注他們，并盡自己的所能在生活細節(jié)中幫助他們。希望工程團結(jié)了所有有愛心的人們的力量，為需要幫助的人們進行愛心捐助。[出示圖片：殘疾人專用標志、殘疾人專用設施] 引導學生聯(lián)系當?shù)氐那闆r，交流社會及人們對殘疾人的關(guān)愛行動，如殘奧會、給殘疾人讓座、幫助殘疾人過馬路、為殘疾人募捐等?！驹O計意圖：讓學生體會殘疾人生活中的不便和困難。教師追問：你的眼前是什么？（2）繼續(xù)體驗：繼續(xù)蒙上眼睛，慢慢地站起來，走幾步。課時安排：2課時。為了解決這一重難點，本主題設計了觀察、角色扮演、換位思考等活動，使學生通過這些活動，能切身體會到殘疾人生