【正文】 】/ 6板書設(shè)計(jì)/ 6。同學(xué)們，讓我們盡自己所能，從自己做起，從力所能及之處做起，為殘疾人等有困難的人群營造一個(gè)和諧、美好的大家庭。2.[出示圖片：不盡如人意的地方] 引發(fā)學(xué)生思考：如果生活中遇到這樣的情況，應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只要我們動(dòng)動(dòng)手，移開擋住盲道的自行車或是其它的障礙物，我們就是幫助到了他們。】活動(dòng)二 和諧社會(huì)靠大家。所以，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。2.[出示圖片：全社會(huì)獻(xiàn)愛心的行為] 引導(dǎo)學(xué)生交流當(dāng)?shù)厝藗冞€通過哪些方式來幫助有困難的人群，比如逢年過節(jié)、村干部探望孤寡老人；對(duì)于義務(wù)教育階段因貧困而失學(xué)的兒童，政府學(xué)校為其免除了所有學(xué)費(fèi)；甚至可以談?wù)勛约杭胰耸窃趺礊橛欣щy的人獻(xiàn)愛心的。人們捐助的錢都用于全國援建希望小學(xué)，資助/ 6家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，為他們提供幫助。這個(gè)愛心項(xiàng)目的名稱就叫“希望工程”。小結(jié)：這個(gè)小姑娘，名叫蘇明娟，因?yàn)樨毨ФW(xué)。只要人人都伸出愛的手，世界將會(huì)是美好的明天?。ò鍟荷斐鰫鄣氖郑驹O(shè)計(jì)意圖：了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策，體會(huì)社會(huì)上人們之間的相互理解與關(guān)愛。小結(jié)：我們國家已經(jīng)為殘疾人出臺(tái)了《中華人民共和國殘疾人保障法》；將每年五月的第三個(gè)星期日定為全國助殘日；開辦了各類殘疾人學(xué)校并成立了各類殘疾人聯(lián)合會(huì)?！炕顒?dòng)五 關(guān)愛殘疾人了解殘疾人的專用標(biāo)志及專用設(shè)施。他們都在平凡的崗位上用不同的方式參與社會(huì)生活?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)殘疾人為克服困難所付出的努力。】 活動(dòng)三 敬佩殘疾人1.[播放課件：自立自強(qiáng)的黃陽光] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你現(xiàn)在想說什么？感受失去雙臂的中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演員黃陽光為克服困難所付出的巨大努力，挖掘敬佩之情。小結(jié)：身體的缺陷給殘疾人的生活設(shè)置了一道又一道的障礙，他們會(huì)遇到很多的不便與困難。此環(huán)節(jié)要特別注意：老師要故意安排一個(gè)同學(xué)單獨(dú)一組，與其他兩人一組的共同參與體驗(yàn)。另指名一個(gè)同學(xué)單獨(dú)一組來體驗(yàn)（師指名上前，給他蒙上布，等別人出發(fā)了再允許他出發(fā)）。教師追問：這幾步和你平時(shí)走路有什么不一樣嗎？/ 6（3）指名部分學(xué)生參與體驗(yàn)。要求：每個(gè)同學(xué)都懷著真誠的心認(rèn)真感受盲人的世界，一定不能隨便睜開眼睛。[出示圖片：殘疾人的圖片]（板書：走近殘疾人）【設(shè)計(jì)意圖：情境呈現(xiàn)，引入課題。教學(xué)過程 第1課時(shí)活動(dòng)一 他們是殘疾人 [播放視頻：千手觀音] 圍繞情境引發(fā)思考：你們知道《千手觀音》的演員都是什么人嗎？ 小結(jié)：這21位演員都是因?yàn)橄忍旎蛘呤呛筇斓脑?，?dǎo)致聽力、言語障礙的殘疾人。第1課時(shí)完成話題“走近殘疾人”的教材內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集自強(qiáng)自立的殘疾人的故事等資料。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)殘疾人和生活有困難的人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。了解社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的同情心和愛心，使得他們樂于盡自己的能力去幫助殘疾人。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)殘疾人和生活有困難的人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。了解社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)殘疾人群并不陌生，知道殘疾人跟健全人不一樣，在生活中會(huì)遇到比健全人更多的困難。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生較難真正切身體會(huì)殘疾人在生活中的種種不便與困難。知識(shí)：了解社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。能力：能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。讓你們的愛，讓我們的愛，讓所有人的愛匯成這愛的河流，感動(dòng)著你，感動(dòng)著我，感動(dòng)著他。我們的愛是捐出的零花錢。我們的愛是讓座。我們的愛是問候。你有幫助別人的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)與大家分享。師：當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣？（伸出愛的手，盡我們的能力幫助他們。生活在無聲世界里的她們，克服了重重困難，精彩的表現(xiàn)值得所有人為她們喝彩！體育健兒：在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們和我們一樣有夢(mèng)想，有追求。卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，成為身殘志堅(jiān)的典范。你知道殘疾人身殘志堅(jiān)的故事嗎？交流一下。（課件出示）（5）、通過觀察和查找資料，你了解到有哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？（盲道、行動(dòng)不方便的殘疾人的下坡道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈??）(四)、學(xué)習(xí)殘疾人過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會(huì)作貢獻(xiàn)。采訪：聽了她的心聲，你們有什么感受？(3)、（相機(jī)板書：幫助 尊重 關(guān)愛 鼓勵(lì)??）(4)、最近幾年，我們國家提出全社會(huì)要為殘疾人創(chuàng)造“無障礙”的生活環(huán)境。他們需要我們伸出愛的手，可是有些人卻深深地傷了他們的心。規(guī)則：只用左手系，右手背在身后。情景表演：現(xiàn)在徐老師就是一位聾啞人，你用學(xué)習(xí)的手語，來表達(dá)一下。你知道哪些動(dòng)作的意思？遇到聾啞人時(shí)，我們可以用手語與他們交流。課前，老師布置你們學(xué)唱《感恩的心》，我們一起來演繹一下。（1）采訪剛才體驗(yàn)了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺怎樣？（2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？（3）你來幫助他。請(qǐng)一個(gè)孩子扮演盲人，從教室門口開始往里走，要一直摸索著到自己的位子。體驗(yàn)殘疾 懂得關(guān)愛：體驗(yàn)盲人（找座位）首先，讓我們走進(jìn)盲人，去體驗(yàn)盲人的生活。孩子們，打開書72頁，讓我們來看一看他們是怎么生活的?，F(xiàn)在就讓我們帶著一顆真誠的心，伸出愛的手，一起走近