【正文】 師：是啊，身體上的殘疾帶來的困難，他們還能勇敢地去克服去戰(zhàn)勝，然而最讓他們害怕的是別人的嘲笑、侮辱帶來的心里上的痛苦，同學們這些不幸的人最需要的是什么？你今后會怎么做？生：需要別人的幫助和尊重。二、走近殘疾人師：同學們，你們愿不愿幫助這些身體殘疾的人呢？想不想知道他們是怎樣生活、學習的呢？好，讓我們先一起“走近殘疾人”。；努力做到尊重并盡力幫助殘疾人；尊重他們的勞動和生活；，懂得怎樣去關心和幫助殘疾人； ；（三）教學分析本課教材的設計意在讓學生了解殘疾人生活的不易，了解他們對待生活那種自強不息的精神，從而盟生關愛殘疾人，關愛有困難的人的想法。這個愛心項目的名稱就叫“希望工程”。小結：身體的缺陷給殘疾人的生活設置了一道又一道的障礙，他們會遇到很多的不便與困難。學生準備：搜集自強自立的殘疾人的故事等資料。知識：了解社會對殘疾人和困難群體的關懷行動和相關政策。生活在無聲世界里的她們，克服了重重困難，精彩的表現(xiàn)值得所有人為她們喝彩！體育健兒：在運動賽場上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！小結：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們和我們一樣有夢想，有追求。你知道哪些動作的意思？遇到聾啞人時，我們可以用手語與他們交流。播放各類殘疾人的圖片。這個舞蹈在全國乃至于全世界都獲得了極高的榮譽。、關愛他人的教育。師：當然，在我們的周圍生活著的許多殘疾朋友，并不都想黃陽光這么出色、但是他們也在默默地、頑強地生活著。（課件出示各種殘疾人）老師查閱了資料，在我國13億人口中，大概有6000萬殘疾人，他們是一個特殊的群體。難點：感悟殘疾人身殘志堅的精神，轉(zhuǎn)變思想態(tài)度，并激勵自己有積極向上的生活態(tài)度。師：是啊，不同的缺陷給殘疾人的生活設置了一道又一道的障礙，就連類似漱口洗臉這些再簡單不過的事情，對于他們都很不容易，需要他們付出很多很多。把你的愛心，你的祝福存入我們的“愛心銀行”吧?。ó嬍中危▽W生在音樂中，學生填寫愛心存單卡，并貼到愛心銀行里）師：孩子們，有了你們的這些祝福，我相信殘疾朋友們就有了戰(zhàn)勝困難的信心。教師總結：我們剛剛只是做了幾個游戲，短短的幾分鐘里我們感覺到了各種的不方便，而我們的殘疾人朋友卻要這樣度過漫長的一生。情感、態(tài)度、價值觀：能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；培養(yǎng)支持、關愛殘疾人的情感。做盲人找座位的活動。認識嗎？這是殘疾人專用的標志。我們的愛是牽引。為了解決這一重難點，本主題設計了觀察、角色扮演、換位思考等活動，使學生通過這些活動，能切身體會到殘疾人生活中的不便與困難，體會到他們表現(xiàn)出的智慧、才能和堅強的意志品質(zhì)，認識到這些殘疾人雖然身體上的殘疾給他們的生活帶來了一些困難，但他們更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能夠得到社會的認同和尊重。教師追問：你的眼前是什么？（2）繼續(xù)體驗：繼續(xù)蒙上眼睛，慢慢地站起來，走幾步。[出示圖片：殘疾人專用標志、殘疾人專用設施] 引導學生聯(lián)系當?shù)氐那闆r，交流社會及人們對殘疾人的關愛行動，如殘奧會、給殘疾人讓座、幫助殘疾人過馬路、為殘疾人募捐等。學生可能會更多地談到捐錢捐物，老師要抓住這個教育契機，引導學生關愛殘疾人和生活有困難的人們，要量力而行，要關注他們，并盡自己的所能在生活細節(jié)中幫助他們。本課主要從四個環(huán)節(jié)進行由表及里、由淺入深地引導。再睜開眼睛拿。師：我們的社會是個大家庭，家庭中充滿了溫馨，大家應該互相關心，互相幫助。問：你看這些有什么感想？你覺得這些殘疾人生活得容易嗎？苦嗎、累嗎？三、體驗殘疾人師：剛剛我們共同了解了一下殘疾人的生活，學習情況，有的同學講出了自己的感想，的確如大家所說，殘疾人的生活、學習比起身體健康的人，要苦、要累！那他們到底有多苦多累呢？在這我們不防來體驗一下殘疾人的苦與累。他們身上體現(xiàn)的身殘志堅的品質(zhì)和精神力量，值得大家學習?！驹O計意圖：讓學生了解社會對困難群體的關懷行動和相關政策，體會社會上人們之間的相互理解與關愛。[出示圖片：平凡崗位上的殘疾人]/ 6【設計意圖：引導學生通過換位思考，加深學生對殘疾人的理解和同情，學會尊重他們?！?活動二 理解殘疾人體驗活動：（1）學生蒙上眼睛，體驗雙目失明的盲人。體會社會上人們的相互理解和關愛。我們的愛是幫扶。(2)、情景劇表演（三段小?。┱n件出示：，請一個孩子來讀讀。師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們扮演他們，真切地體驗他們生活的艱難。板書：伸出愛的手——走近殘疾人尊重 關心 幫助 呵護......第三篇：伸出愛的手_教學設計（范文）愛教學設計一、教學目標知識：了解殘疾人的生活；知道社會對殘疾人和困難群體的關懷行動和相關政策。游戲二：單手系紅領巾，并談談單手系紅領巾和雙手系紅領巾的感受。我們要及時向他們伸出愛的手（指著板書伸出愛的手）：如替他們領領路，幫他們推推車，……有時侯，和他們說說話，也是愛的表現(xiàn)。師：其他的同學剛才觀察得很認真，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？體驗活動三──“體驗肢殘人”師：接著讓我們來體驗一下肢體缺陷的人在生活上又有哪些不方便，請同學們把紅領巾解下來，然后試著用一只手再重新系上，時間為一分鐘。知識：了解殘疾人的生活；知道社會對殘疾人和困難群體的關懷行動和相關政策。（貼：心）（二）體驗感受，理解殘疾人體驗活動一──“體驗盲人”過渡：殘疾人為了適應現(xiàn)實生活，需要付出比常人幾倍，幾十倍的努力。讓他們也和我們一樣幸福、快樂地生活。四、教學過程：（一）、導入部分觀看視頻《籃球女孩》，PPT看完后談談自己的感受（你最喜歡籃球女孩的那些品質(zhì)：堅強、樂觀、可憐、沒有放棄生活的希望）同學們，在我們的身邊還有許多這樣的殘疾人，請同學們說說你們身邊的殘疾人多有那些。）同