【正文】 那些遇到困難的殘疾人?？纯此娜粘Ｉ?，你會有新的感悟。同學們你們想不想了解殘疾人內(nèi)心的感受和需要呢？今天老師想帶著大家來做一次模擬活動，親身體驗一下殘疾人的生活，你們愿意嗎？（強調(diào)體驗活動要求：真誠、認真地感受盲人的世界。布置學生了解社會關心愛護殘疾人的具體事例。能力：從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。交流對殘疾人的最初感受，了解殘疾人：師：說說你身邊有哪些殘疾人？他們是怎么生活的？ 過渡：殘疾人和我們不一樣，他們有的眼睛看不見，有的耳朵聽不見，有的智力不行，還有的是肢體殘疾的。師：告訴我們，你最深的體會是什么？②采訪觀察者。其實，像黃陽光這樣的殘疾朋友還有很多很多，他們通過自強不息的努力，取得了輝煌的成就。有盲人專用的電腦、手機，無障礙公交車等等……（播放圖片）我們能為他們做些什么呢?（五）升華主題愛心傳遞師：同學們，這節(jié)課我們認識了許多殘疾朋友，他們都非常了不起，他們能克服自身的缺陷，做到的許多事情，我們卻很難做到，所以他們更值得我們理解、尊重、幫助他們，把他們當作朋友，當他們遇到困難時。心中有他人，培養(yǎng)社會責任感。游戲一|：手語游戲，（老師悄悄告訴一個同學一句話，但是他不準用嘴，只能用肢體表達）“我需要你們幫助”，并訪問游戲大家在游戲時遇到的困難。觀看《千手觀音》PPT，并說說你的想法。播放PPT1展示（愛心樹）三、總結讓我們的祝福隨著愛心的翅膀，飛到千千萬萬的殘疾人的心中去吧！同學們，愛是人間最溫暖的春風，愛是世上最珍貴的情感，老師希望大家以后再生活遇到需要幫助的人，積極的伸出愛的手，去幫助他們，你們能做到嗎？再響亮一些。收集社會關愛殘疾人的事例。孩子們，打開書72頁，讓我們來看一看他們是怎么生活的。課前，老師布置你們學唱《感恩的心》，我們一起來演繹一下。他們需要我們伸出愛的手，可是有些人卻深深地傷了他們的心。卻發(fā)憤學習，成為身殘志堅的典范。我們的愛是問候。能力：能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。了解社會對殘疾人和困難群體的關懷行動和相關政策。教學難點讓學生對殘疾人和生活有困難的人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。[出示圖片：殘疾人的圖片]（板書：走近殘疾人）【設計意圖：情境呈現(xiàn)，引入課題。此環(huán)節(jié)要特別注意：老師要故意安排一個同學單獨一組，與其他兩人一組的共同參與體驗。他們都在平凡的崗位上用不同的方式參與社會生活。小結：這個小姑娘，名叫蘇明娟，因為貧困而失學。所以，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。】/ 6板書設計/ 6第五篇：伸出愛的手教學設計（一）教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書人教版四年級上冊，第四單元《關心你，愛護他》中的第3課《伸出愛的手》。及通過典型的中外殘疾人事例，說明殘疾人常人能做到的或做不到的，他們也能做到。謝謝這位同學伸出你溫暖的愛的小手，讓我不再感到寒冷。師：必須依靠輪椅來行動，多不方便哪？師：除了他們，你還知道在我們生活的周圍有哪些殘疾人？他們還有些什么困難？生：(暢談)。師：下面讓我們來聽聽一個殘疾人的心里話。（課件出示補充材料）六、拓展延伸，愛心行動。（課件出示）你還知道哪些設施是專門為殘疾人設置的？四、學習殘疾人師：殘疾人雖然很需要社會的幫助，但他們卻和我們一樣具有奮發(fā)圖強，努力拼搏的精神，在不同的崗位用不用的方式為社會作貢獻，這種精神更難能可貴，值得我們學習。讓同學單手穿衣、扣扣子。師：是啊，他看不見這個熱鬧的世界，看不見繽紛絢麗的色彩，連買東西都很困難。全課以“了解──理解──關愛”殘疾人為主線，以真生活才會有真教育為目的。孩子中突出存在自私、以自我為中心的思想狀況，不懂得關心人，缺乏關心愛護弱勢群體的意識。2.[出示圖片：不盡如人意的地方] 引發(fā)學生思考：如果生活中遇到這樣的情況，應該怎么辦？引導學生發(fā)現(xiàn)：只要我們動動手，移開擋住盲道的自行車或是其它的障礙物，我們就是幫助到了他們。人們捐助的錢都用于全國援建希望小學，資助/ 6家庭經(jīng)濟困難的學生，為他們提供幫助。小結：我們國家已經(jīng)為殘疾人出臺了《中華人民共和國殘疾人保障法》；將每年五月的第三個星期日定為全國助殘日；開辦了各類殘疾人學校并成立了各類殘疾人聯(lián)合會。】 活動三 敬佩殘疾人1.[播放課件：自立自強的黃陽光] 引導學生結合情境進行討論：你現(xiàn)在想說什么？感受失去雙臂的中國殘疾人藝術團的演員黃陽光為克服困難所付出的巨大努力，挖掘敬佩之情。教師追問：這幾步和你平時走路有什么不一樣嗎？/ 6（3）指名部分學生參與體驗。第1課時完成話題“走近殘疾人”的教材內(nèi)容。進而激發(fā)出學生的同情心和愛心，使得他們樂于盡自己的能力去幫助殘疾人。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，小學四年級的學生較難真正切身體會殘疾人在生活中的種種不便與困難。我們的愛是捐出的零花錢。師：當別人需要幫助時，我們應該怎么樣？（伸出愛的手，盡我們的能力幫助他們。（課件出示）（5）、通過觀察和查找資料，你了解到有哪些殘疾人專用的設施呢？（盲道、行動不方便的殘疾人的下坡道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈??）(四)、學習殘疾人過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會作貢獻。情景表演：現(xiàn)在徐老師就是一位聾啞人，你用學習的手語，來表達一下。請一個孩子扮演盲人，從教室門口開始往里走，要一直摸索著到自己的位子。這給他們的生活帶來了許多不便。對殘疾人和困難群體有同情心和愛心。）同學們這是我們，國家的殘奧會主席張海迪，我們一起來看看他的傳奇人生。在我們的身邊有許多人，他們不理解殘疾人，甚至嘲笑殘