人教版小學五年級下冊數(shù)學第一單元觀察物體(三)第二課時教案[最終版](參考版)
2024-10-13 13:36本頁面
【正文】 參考答案一、填空題(共5題；共6分)123445二、選擇題(共5題；共7分)67888910三、作圖題(共3題；共3分)111213。12.（1分）借助網(wǎng)格畫出從正面、左面、上面看到的圖形。A.B.C.10.（1分）有一個立體圖形，從正面、左面、上面看到的形狀如下圖所示，這個立體圖形是（）。A.B.C.8.（3分）仔細看圖（1）從正面看到的是C的有_______（2）從側面看到的是B的有_______（3）從上面看到的是A的有_______9.（1分）小麗從不同方向看到圖形如圖，從正面看、從左面看、從上面看。二、選擇題(共5題；共7分)6.（1分）一個立體圖形，從正面看到的形狀是，從上面看到的形狀是，從左面看到的形狀是，搭這樣的立體圖形你用了_______個小正方體。（2）從右面看是的有：_______。4.（2分）下面是用小正方體搭建的一些幾何體。請在擺法正確的下面畫“√”。從正面和上面看形狀都是，有_______種擺法。13.（1分）分別畫出從正面、上面、左面看到的立體圖形的形狀。A.B.C.三、作圖題(共3題；共3分)11.（1分）畫出下圖從正面、上面、左面看到的立體圖形的形狀。下面擺出的圖形符合小麗所觀察到的是（）。二、選擇題(共5題；共7分)6.（1分）一個立體圖形，從上面看到的形狀是，從左邊看到的形狀是，搭成這樣的立體圖形，至少要用_______個小正方體。（2）從右面看是的有：_______。4.（2分）下面是用小正方體搭建的一些幾何體。3.（1分）用5個同樣的小正方體，擺出從正面看到的是的圖形。第四篇：20192020學年小學數(shù)學人教版五年級下冊第一單元觀察物體（三）20192020學年小學數(shù)學人教版五年級下冊第一單元觀察物體（三）姓名:________班級:________成績:________小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、填空題(共5題；共6分)1.（1分）一個白球，從不同角度觀察，所看到的形狀都是_______同的。3先擺出符合正面的立體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。板書設計：從多個角度觀察立體圖形先根據(jù)平面圖分析出要拼搭的立體圖形有幾層；然后確定要拼搭的立體圖形擺幾排；最后根據(jù)平面圖形確定每層和每排的小正方體的個數(shù)。在按照物體的三視圖進行拼搭時，先根據(jù)平面圖分析出要拼搭的立體圖形共有幾層．要拼搭的立體圖形共有幾排，再根據(jù)平面圖形確定每層和每排的小正方體的個數(shù)和位置。用小正方體拼一個立體圖形，使得從左面看和從上面看如下圖，至少需要幾個小正方體，最多需要幾個小正方體。5．第7題：先讓學生獨立思考，并根據(jù)題意要求動手擺一擺，以此來驗證自己的想法。4．第6題：讓學生根據(jù)從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形，使學生進一步認識到：不能只根據(jù)一個方向看到的形狀，就確定是什么立體圖形。對于第(2)小題，學生完成練習后，教師讓學生展示不同的擺法，通過交流，使學生進一步體會只看到一面是無法確定物體的形狀。注意引導學生有步驟、簡潔地進行操作。（三）鞏固練習1．第3題：呈現(xiàn)了從不同方向觀察一個立體圖形得到的三個圖形，讓學生用正方體搭出相應的立體圖形。指導學生完成教材第2頁“做一做”。師生共同評價總結：各小組都能積極地思考，動手動腦解決問題，并說出了自己的思考過程。因為蘭蘭從正面看得到的平面圖形和從左面看得到的平面圖形都是由2個小正方形組成的長方形，因此說明這個立體圖形只有一層，并且它的前面是2個小正方體，它的左面也是2個小正方體。3．探究結果匯報。師：現(xiàn)在每個小組都有若干個小正方體木塊，請你們自主探究一下，怎樣拼搭，能拼搭成符合蘭蘭看到的三視圖的立體圖形，看一看哪個小組最先完成并說 一說是怎樣擺的。2．分小組探究。學生紛紛發(fā)表意見，有的說是2個，有的說3個……: 師：看來要了解物體的真面目只看一面是不夠的，今天我們就一起來探索根據(jù)三視圖擺立體圖形。教師出示從正面觀察某立體圖形得到的平面圖形，如。難點：培養(yǎng)學生的空間想象力和抽象思維能力。培養(yǎng)學生從多個角度觀察物體的能力，通過思考和分析，掌握從不同角度觀察立體圖形的情況。通過動手操作，自主探究，解決由平面圖形到立體圖形的轉化問題。第2課時 從多個角度觀察立體圖形一、教學內容：教材P2～例例2及練習一第37題。從一個面看到物體的形狀，可以有多種不同的擺放方式。（四）總結本節(jié)課你學會了什么？（五）作業(yè)布置興趣探索，根據(jù)以下幾幅圖找出1的對面是幾，2的對面是幾，3的對面是幾。（三）拓展應用做教科書例2智力游戲：兩個同學為一組做游戲，一個同學畫，另一個同學猜，負責猜的同學要想辦法通過你提問的問題確定這個物體是什么，猜完后，在把物體拿出來驗證一下，看是否猜對了。小組之間相互交流，然后全班交流，學生以組為單位在投影以上展示交流。（2）分別從三個面進行觀察（出示例1）教師提問：我們分別從幾個不同的方向去觀察這個圖形，看看它的正面、左面以及上面分別是什么形狀的圖形，把它們分別劃出來。解釋應用教師出示兩個正方體的立體圖，一個有虛線，另一個沒有。學生自由走動，觀察。難點：幫助學生構建初步的空間想象力。培養(yǎng)學生構建簡單的空間想象力。能辨認從正面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。第1課時 從某個角度觀察物體一、教學內容：教材P2～例例2及練習一第12題。四、單元教學安排觀察物體（三)…………………………………………2課時 【知識結構】能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。三、單元教學重、難點能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會 從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。第三篇：新人教版五年級數(shù)學下冊第一單元觀察
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