【正文】 作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，大家準(zhǔn)備讓同學(xué)在今后的生活中如何回憶與評價(jià)自己呢？在學(xué)生的討論之后，得到了一個結(jié)論：要做就做“鼎鼎大名”的人。我用課件展示了“鼎”的篆文,引導(dǎo)學(xué)生從形象上感受它的重量，并讓學(xué)生回憶有“鼎”字的成語。但對學(xué)生來說，古老的青銅文化，尤其是祭祀時(shí)才用的到的“鼎”，與他們的生活距離太遙遠(yuǎn)；尤其是六年級下學(xué)期的美術(shù)課難得一上，課上光欣賞不能動手無疑是件很遺憾的事。鐘鳴鼎食,一言九鼎,鼎鼎大名,鼎志昌盛,三足鼎立,鼎力相助,問鼎中原,人聲鼎沸,、學(xué)生繪畫七、欣賞繪畫作品八、教師小結(jié): 鼎文化是中國悠久燦爛文化的一小部分,我們要加以繼承和發(fā)揚(yáng),并讓中國文化走向世界!教后反思：在設(shè)計(jì)《一言九鼎》一課時(shí)，我先考慮了很長時(shí)間：這一課是通過鼎文化的傳承，與語文學(xué)科的創(chuàng)新整合來滲透德育教育，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。,三足鼎立,雙耳高聳,商周紋飾,浮雕獸面,:“鑄贈世紀(jì)寶鼎,慶賀隨著合國五十華誕”.鼎禁(底座),2米見方,“世紀(jì)寶鼎”和“中華人民共和國贈于一九九五年十月”,造型雄偉,氣勢宏大,古樸典雅,莊重美觀,、肇慶九龍寶鼎寬大的雙耳,外面各飾十條蟠龍,為六龍,加上三足頂端有三個大龍頭,龍是中華民族象片,環(huán)回旋曲,似眾多重疊山嶺,稱為“肇慶九龍寶鼎”.鼎內(nèi)壁鑄篆體銘文“敬鑄肇慶九龍寶鼎,喜迎二十一世紀(jì)”,重16噸,、贈鼎的意義：鼎在遠(yuǎn)古的時(shí)候，是中國先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成為一種禮器。我們看到司母戊銅方鼎的鼎腹是長方形，上豎兩只直耳，下有四根圓柱形鼎足，鼎高133厘米，長110厘米，寬78厘米，重875公斤，是目前發(fā)現(xiàn)的最大青銅器。司，是祭祀的意思，戊，此處指商朝國王武丁的妻子。是商周青銅禮器具有典型意義的代表作。該件方鼎可稱為西周方鼎中的第三大方鼎。方腹四面均為一高突棱為鼻梁的浮雕牛角形聚睛凝視、擴(kuò)口露齒獸面侵 占，均以非常工細(xì)的云霧紋襯地，柱足頂端同樣飾浮雕獸面。三、欣賞鼎獸面紋方鼎獸面紋方鼎俗稱“洛陽鼎”，紋樣莊重威嚴(yán)，肅穆，是西周早期極難得的上乘之作。周代的國君或王公大臣在重大慶典或接受賞賜時(shí)都要鑄鼎，以記載盛況。三代及秦漢延續(xù)兩千多年，鼎一直是最常見和最神秘的禮器。三、教學(xué)重難點(diǎn): 對鼎文化的傳承領(lǐng)悟和初步運(yùn)用。第五篇：一言九鼎美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)一言九鼎一、設(shè)計(jì)理念: 通過鼎文化的傳承，與語文學(xué)科的創(chuàng)新整合來滲透德育教育，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。二、填寫說明教案應(yīng)呈現(xiàn)具體教學(xué)內(nèi)容，按照表格內(nèi)提供的教案填寫目標(biāo)填寫。為保證我院師范類畢業(yè)生中學(xué)美術(shù)課實(shí)習(xí)的規(guī)范性，現(xiàn)將《教案》填寫具體要求及說明如下：一、填寫要求：此表格為《中學(xué)美術(shù)課實(shí)習(xí)教案》樣式，由實(shí)習(xí)學(xué)生自己負(fù)責(zé)用a4紙打印，一律按照要求的字號和字體填寫。種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。六、作業(yè)要求：，不同色彩的染法。３．啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。五、展示評價(jià)，拓展延伸１、學(xué)生展示自己的染紙作品。四、美化裝飾，設(shè)計(jì)應(yīng)用１、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力１、學(xué)生染紙實(shí)踐，教師提醒注意事項(xiàng)。（１）欣賞課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。３、嘗試染紙過程。（２）分組探究折疊方法。２、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。（４）討論、發(fā)言。（１）教師播放制作方法視頻課件。（３）激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。（１）教師演示課件，簡單介紹，引導(dǎo)欣賞。（２）學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受１、教師展示扎染背心和方巾，引導(dǎo)欣賞。三、教具學(xué)具：扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。還可以給它起一個好聽的名字。出示《鳳凰圖》，問學(xué)生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點(diǎn)？“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。感受作品中值得借鑒的地方?？锤鞣N鳥的姿態(tài)擺圖形。老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？（2）看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)美麗的鳥。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力。第四篇：美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的鳥》沈陽市大東區(qū)二0二小學(xué) 楊斌課時(shí)：1課時(shí)類別：造型、表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計(jì)、表現(xiàn)一只美麗的鳥。當(dāng)然，遇到那些本身就沒有管好的班級，可以私底下和班主任溝通，讓班主任幫忙管理。美術(shù)課堂的紀(jì)律維護(hù)，我們不能全靠班主任的管理，在教學(xué)中我們注意這些細(xì)節(jié)，教學(xué)就會更舒心。繪畫打分以考卷上畫的和平時(shí)作業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)，參賽的和平時(shí)課堂表現(xiàn)突出的學(xué)生會有加分，因此我的分?jǐn)?shù)沒有上線，會有100多分的情況。五、認(rèn)真組織期末考試，并公布成績。這樣的好處是：因?yàn)橐?dāng)面一個個改，學(xué)生也蠻擔(dān)心自己畫的太差或者沒有畫而羞愧，上課也會認(rèn)真完成作業(yè)，同時(shí)也可當(dāng)面指出不足。作業(yè)要給學(xué)生充分的課堂時(shí)間完成，學(xué)生抽課余時(shí)間作業(yè)幾乎不會落實(shí)。完成的作業(yè)分?jǐn)?shù)打的高學(xué)生就開心，就更有興趣上美術(shù)課，今后就會更認(rèn)真，形成良性循環(huán)。教師最好一步步示范，示范一步要巡視檢查學(xué)生完成情況，出現(xiàn)的多數(shù)問題集中講，做的好的表揚(yáng)，再進(jìn)行下一步。不管是初中生還是小學(xué)生繪畫步驟要一步步落實(shí)，不能講老師完步驟就要學(xué)生自己畫。學(xué)生都能畫并且能在課堂中找到成就感，這樣上課人人都有事可干，人人都愿意畫，會畫，課堂紀(jì)律就會好維護(hù)一些?？梢詼?zhǔn)備難易不同的相似內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己情況選擇，或者畫同一個內(nèi)容做不同的要求，基礎(chǔ)好的要求高一點(diǎn)，形精準(zhǔn)一點(diǎn)，刻畫深入一點(diǎn)。這些細(xì)節(jié)若不管做其他的作業(yè)的人會越來多，造成美術(shù)教學(xué)任務(wù)無法完成。若有的點(diǎn)了一次名還講話，點(diǎn)第二次名時(shí)就警告他事不過三，再講話就請他出去站或找班主任去，這樣若他再講話請他出去他也會乖乖聽你的，不會與你作對。講課中通如果不安靜可表揚(yáng)最安靜的小組，教室會立馬安靜下來。美術(shù)課講多了學(xué)生不愛聽。學(xué)生們就靜下來了，我說：你們，老師在上面講