金屬熱脹冷縮嗎教學(xué)反思(參考版)
2024-10-11 20:59本頁(yè)面
【正文】 。為什么銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象不像空氣和水的熱脹冷縮現(xiàn)象明顯等問(wèn)題。在這節(jié)課的教學(xué)中也存在著不足之處，由于這節(jié)課實(shí)驗(yàn)多，在時(shí)間上有些不充分，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓同學(xué)們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，同學(xué)們由教師教應(yīng)該怎樣去做變?yōu)樽灾魈接?。在接下?lái)的實(shí)驗(yàn)操作中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)圓鐵片在加熱一段時(shí)間后，并沒(méi)有像其它的小組一樣把大頭針推傾斜，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題出在大頭針釘?shù)奈恢蒙?，并及時(shí)改正。讓學(xué)生成為試驗(yàn)探究的小主人。想到這一點(diǎn)，我把銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)提到了前面，同學(xué)們提出英國(guó)在1825年鋪設(shè)的鐵路之所以會(huì)七扭八歪，有可能是由于金屬鐵軌的熱脹冷縮導(dǎo)致的。按照以往的教學(xué)順序，應(yīng)該是由觀察銅球等金屬的熱脹冷縮現(xiàn)象歸納總結(jié)得出金屬具有熱脹冷縮的性質(zhì)?？偨Y(jié)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了許多物體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)金屬墊片和鋼絲條也有熱脹冷縮的性質(zhì)。分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。）二、觀察鋼條的熱脹冷縮現(xiàn)象師：老師給每個(gè)小組提供了圓形的金屬墊圈或鋼絲條，根據(jù)材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，觀察它們的變化。小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。交流討論，確定實(shí)驗(yàn)方法。我們就用這個(gè)裝置來(lái)做實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后，你還想知道什么？到底固體會(huì)不會(huì)熱脹冷縮，現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。【教學(xué)重、難點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。正確使用酒精燈給物體快速加熱。有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。自制的教具，降低了實(shí)驗(yàn)難度、放大了金屬熱脹冷縮的現(xiàn)象、提高了實(shí)驗(yàn)效果，有利于培養(yǎng)教師和學(xué)生創(chuàng)新能力。檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和運(yùn)用情況。根據(jù)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，氣體、液體也會(huì)熱脹冷縮，師生共同小結(jié)：許多物體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。我提出一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我們能否得出結(jié)論，金屬都會(huì)熱脹冷縮？學(xué)生中出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)，一種肯定地認(rèn)為有，另一種認(rèn)為不一定都有。當(dāng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)看到銅球熱脹冷縮的現(xiàn)象，我提問(wèn)：其他的金屬也會(huì)像銅球一樣也會(huì)熱脹冷縮嗎？播放第9張PPT，出示自制教具金屬熱脹冷縮指示器，分組觀察鋁條的熱脹冷縮的現(xiàn)象。接下來(lái)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)是觀察銅球熱脹冷縮現(xiàn)象，（播放第6張PPT）我出示銅球，讓它穿過(guò)鐵環(huán)環(huán)，再出示酒精燈，火柴，冷水，提問(wèn)：你能用這些材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明銅球能熱脹冷縮嗎？目的是出示有結(jié)構(gòu)的材料，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)方法，有效的實(shí)驗(yàn)探究需要做到“動(dòng)手之前，思維先行”。心中生疑，是學(xué)生探究的起點(diǎn)，也是探究的動(dòng)力。四、教學(xué)過(guò)程： 我的教學(xué)過(guò)程由情境激疑、實(shí)驗(yàn)探究、分析歸納、拓展應(yīng)用四個(gè)環(huán)節(jié)組成。播放第6張PPT，課本原型實(shí)驗(yàn)是加熱鋼條擠歪大頭針，經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)有以下缺點(diǎn)： 我從材料和方法兩方面對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)，自制出了金屬熱脹冷縮指示器，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，具有以下優(yōu)點(diǎn)： 對(duì)照講解。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念和五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和探究能力。根據(jù)以上我對(duì)教材和學(xué)情的分析，我認(rèn)為本課教學(xué)重點(diǎn)是： 利用有結(jié)構(gòu)的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有效地觀察金屬固體的體積變化。教材通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，使
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1