【正文】 但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒有裝滿,這是什么原因呢？（讓學(xué)生學(xué)以致用，解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿？”，加深學(xué)生對液體熱脹冷縮的認(rèn)識。（板書：液體的熱脹冷縮）拓展：出示一瓶水、飲料。小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況你們組是用什么液體來實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)看到什么現(xiàn)象？說明這種液體有什么性質(zhì)？（有了水熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)觀察點(diǎn)，理清實(shí)驗(yàn)的思路。用同樣的方法來實(shí)驗(yàn)，觀察和水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況小結(jié):我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）。師：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會膨脹。）學(xué)生實(shí)驗(yàn)（老師巡視、指導(dǎo)）學(xué)生匯報(bào)交流。②仔細(xì)觀察水柱有什么變化？③做好記錄。你們能用這些材料來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水受熱會發(fā)生變化嗎？等會請小組討論一下，并思考這兩個(gè)問題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用？用一根細(xì)管子有什么好處？小組討論、完善實(shí)驗(yàn)方案。為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體。通過實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。制作一個(gè)簡易的觀察水的體積變化的裝置。許多液體受熱以后體積會變大，受冷以后體積會縮小。七、結(jié)束語通過今天的游戲，小朋友已經(jīng)知道了熱脹冷縮的秘密，只要留心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，也一定會越來越聰明。請看：（視頻）問：小朋友，熱脹冷縮是不是很神奇。（板書：脹縮）六、拓展延伸很多東西都會熱脹冷縮，如做水管用的金屬、做門用的木材、甚至鋪馬路用的水泥都會熱脹冷縮。教師巡回指導(dǎo)。（板書：在下畫大氣球）再問：如果現(xiàn)在想把氣球變小，你們有辦法嗎？（幼兒自由說）（往玻璃瓶上倒冷水）問：往瓶子上倒冷水，氣球怎樣？（變?。ò鍟涸谙庐嬓馇颍┬∨笥?，通過剛才的兩個(gè)游戲，你知道了什么？（讀兒歌：世間物，真奇妙，遇熱大，遇冷小。演示實(shí)驗(yàn)二我們把氣球套在空玻璃瓶口，再來玩?zhèn)€瓶子吹氣球的游戲，小朋友想想，怎樣可以把這個(gè)氣球吹起來呢？（幼兒自由說，激發(fā)幼兒的科學(xué)幻想）現(xiàn)在看看老師是怎樣做到的。（用受熱的平口杯子吸氣球）（吸氣球成功，幼兒雀躍）解釋現(xiàn)象（1）提問：小朋友，你知道剛才為什么你們不能吸住氣球，而老師卻能把氣球吸起來嗎？引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的觀察，明白是因?yàn)槔蠋熗永锏沽藷崴?。師做禮貌狀：杯子杯子，我是魔術(shù)師，請把氣球吸起來（佯裝側(cè)耳聽杯子說話：你說什么？告訴我個(gè)秘密？好?。牶笞餍老矤睿汉玫?，謝謝你告訴我。（不能）再請一個(gè)小朋友試試。三、示范演示在教小朋友玩游戲之前，老師先給你們變個(gè)魔術(shù)。（畫圖）（出示水槽）問：那么這個(gè)摸起來冰涼的槽里裝的是什么水呢？（冷水）師：不錯(cuò)，（板書：冷leng），我們用表示溫度低的冷?；顒又仉y點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣熱脹冷縮現(xiàn)象的認(rèn)識活動準(zhǔn)備：燒杯10個(gè)；大燒杯配小口玻璃瓶，瓶口套小氣球1套；酒精燈酒精燈架各一平口玻璃瓶11個(gè)扁乒乓球11個(gè)充氣氣球11個(gè)開水兩瓶活動過程：一、激趣導(dǎo)入小朋友，這節(jié)課老師要跟你們一起玩很多有趣的游戲，想玩嗎？（想）好，那么老師要提醒小朋友，只有認(rèn)真聽、仔細(xì)看、還要?jiǎng)幽X想，才能玩得好，也會越玩越聰明。能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。初步感知生活中的熱脹冷縮。我們今后要經(jīng)常注意觀察，哪些地方有熱脹冷縮的現(xiàn)象？哪些工作要利用熱脹冷縮的性質(zhì)？哪些地方要防止產(chǎn)生熱脹冷縮而造成危害？不僅要觀察，而且要思考。熱脹冷縮的知識在生產(chǎn)和生活中是很有用處的。師：你說得很好。由此可以確定上面一張是夏天畫的，因?yàn)橄奶鞖鉁乇容^高，電線遇熱后伸長，電線桿之間的距離是固定的，所以，電線下垂。你們看一看，想一想，哪一張是夏天畫的，哪一張是冬天畫的，并講講道理。這就是利用瓶蓋受熱以后，體積脹大而做到的。比如我們平時(shí)用的體溫計(jì)（出示體溫計(jì)），它就是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。生：（朗讀結(jié)論）師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。師：這個(gè)結(jié)論下得好，既簡潔，又概括了主要內(nèi)容（板書：一般物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)）。我們經(jīng)過兩節(jié)課的實(shí)驗(yàn)和研究，做了水、酒精這些液體的實(shí)驗(yàn)；也做了空氣的實(shí)驗(yàn)；又做了鋼珠、鋁環(huán)、鋁條等固體的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)，能不能給它下一個(gè)總的結(jié)論？生：液體、固體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。我們做了鋁條的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們做了鋁環(huán)和鋼珠的實(shí)驗(yàn)，大家想一想，這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么？生：說明了固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。師：這是什么原因？自然教案－熱脹冷縮標(biāo)簽：幼兒園小班教案,幼兒園中班教案, 自然教案－熱脹冷縮,生：說明鋁條受冷體積縮小了。師：對（板書：體積脹大）。師：現(xiàn)在老師給鋁條加熱，指針會發(fā)生什么變化？生：我看見了，指針在向上升。師：如果鋁條體積縮小了，指針又會怎樣？生：指針就會下降。這是一根鋁條（板書：鋁條），它也是固體。師：你們做了幾個(gè)固體熱脹冷縮性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。把鋁環(huán)放進(jìn)冷水里使它受冷，取出來放到兩釘之間，鋁環(huán)又能通過了。下面就請這位同學(xué)把老師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)做給大家看好嗎？生：好。老師也有一個(gè)用鋁環(huán)做的實(shí)驗(yàn)，但是不用畫線比較的方法，而是在木板上釘兩只釘子（出示實(shí)驗(yàn)裝置），釘子間的距離剛好能讓鋁環(huán)通過。我有一個(gè)鋁環(huán)（邊講邊實(shí)驗(yàn)），我把它放在紙上，再在鋁環(huán)的邊上畫上兩條線，然后把鋁環(huán)放在火上烤，等熱了以后再放到紙上去比較?，F(xiàn)在老師再請一位同學(xué)來為大家做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。師：你的實(shí)驗(yàn)說明了什么？生：我的實(shí)驗(yàn)說明了固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)?，F(xiàn)在我把鋼珠放在酒精燈上加熱，再放到鐵鍋的孔里，它通不過去了。師：再請一位同學(xué)來做實(shí)驗(yàn)。我有一支鋼筆，筆套擰不開了，我把它泡在熱水里，過了一會兒，把鋼筆拿出來，輕輕一擰就擰開了。下面請一位同學(xué)向大家匯報(bào)固體有沒有熱脹冷縮性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們，通過對空氣的實(shí)驗(yàn)，告訴了我們什么？生：它告訴我們，空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。師：對的?，F(xiàn)在老師再用冷水使瓶里的空氣受冷，大家再看紅墨水滴的位置發(fā)生什么變化（邊講邊演示）？生：看到玻璃管里的紅墨水滴下降了。師：誰能講一講，這滴紅墨水上升的原因是什么？生：因?yàn)槔蠋煹氖治孀×瞬Ａ浚坷锏目諝馐芰藷?，體積脹大了，推動了紅墨水，使紅墨水滴的位置上升了。大家看這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，這根細(xì)玻璃管里有一滴紅墨水，玻璃瓶里是空氣，現(xiàn)在老師用手掌的熱來加熱玻璃瓶里的空氣，請大家注意玻璃管里紅墨水滴的`位置發(fā)生了什么變化（邊講邊演示）。師：剛才同學(xué)們匯報(bào)的都是有關(guān)空氣的實(shí)驗(yàn)。生：（把玻璃瓶放在冷水里）生：氣球癟下去了?，F(xiàn)在，就讓他再給大家做一遍（教師出示實(shí)驗(yàn)裝置）。但是它的裝置太小了，而且有漏期的地方，同學(xué)們不容易看清楚。這說明空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)?，F(xiàn)在再請一位同學(xué)向大家匯報(bào)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了空氣受熱以后體積會脹大，受冷以后會縮小。師：下面再請一位同學(xué)來向大家匯報(bào)。后來，我?guī)Щ丶胰ィ旁陂_水里一燙，結(jié)果乒乓球癟的地方鼓起來了。生：我的實(shí)驗(yàn)是用乒乓球來做的。先說明你做的是什么實(shí)驗(yàn)，再邊講邊做實(shí)驗(yàn)，說明實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。師：現(xiàn)在，請大家先分小組里進(jìn)行交流。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法 即通過觀察發(fā)現(xiàn)問題 經(jīng)過思考做出假設(shè) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè) 得出結(jié)論教學(xué)過程：檢查引入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)知道了液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，課后老師布置的作業(yè)，要大家回去自己做實(shí)驗(yàn)來試一試空氣和固體有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)，你們的實(shí)驗(yàn)都做了沒有？生：做了。當(dāng)然，一節(jié)課的研究是無止境的，希望在以后的教學(xué)中能進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，注重了多媒體的運(yùn)用，提高了學(xué)生的興趣。能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評價(jià)上具有多樣性和靈活性；能鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接時(shí)，也是很多語言沒有經(jīng)過推敲，隨口一說，很隨便也很零碎，在課后還要下功夫提煉一下自己的課堂語言。其次，課堂語言不夠簡練到位。還有一個(gè)環(huán)節(jié)就是視頻顯示空氣熱脹冷縮的原理微粒運(yùn)動，效果不是很好，可以省去。這節(jié)課上完后，感覺有很多地方值得推敲和修改，下面談幾點(diǎn)自己的感受。四．拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象（1）解釋教材出示的三種現(xiàn)象。（3）分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？（4）固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。）（3）以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。⑤熄滅酒精燈時(shí)，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。③甩滅火柴，將熄滅的火柴梗投入污物桶。2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會不會也熱脹冷縮呢？3．讓我們一同來研究研究吧！二．活動 研究鐵軌間為什么留縫隙1．實(shí)驗(yàn)研究：固體的熱脹冷縮（1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。教學(xué)準(zhǔn)備小氣