高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考論文(參考版)
2024-10-11 19:28本頁(yè)面
【正文】 對(duì)圖4（b）電路應(yīng)用閉合電路歐姆定律有教學(xué)評(píng)價(jià)。別求出幾組E、r的值，再利用平均法求出E、r，即為測(cè)量值。E=U2+2r239。多測(cè)幾組數(shù)據(jù)分 改變電阻箱的阻值，記錄R與U，應(yīng)237。239。為了準(zhǔn)確，可多測(cè)U1236。圖線的斜率的絕對(duì)值為電阻圖11 用伏安法測(cè)電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的兩種變形方法① 用電阻箱、電流表測(cè)定？——實(shí)驗(yàn)電路如圖2所示：改變電阻箱的阻值，記錄R與I，應(yīng)用，幾組數(shù)據(jù)，求E與r各自的平均值。教學(xué)器材電流表1只，電壓表1只，滑動(dòng)變阻器1個(gè)，開(kāi)關(guān)1個(gè)，導(dǎo)線若干，干電池1節(jié)教學(xué)方法 講授、分組討論、實(shí)驗(yàn)演示 整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：原理如下圖1所示。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的測(cè)量原理及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法。（1）通過(guò)知識(shí)回顧和原理講解，讓學(xué)生知道測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)原理與方法；（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析；（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)原理講解和分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)誤差。通過(guò)本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，將進(jìn)一步鞏固學(xué)生分析電學(xué)問(wèn)題的思路與方法，強(qiáng)化對(duì)閉合電路歐姆定律的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)誤差的分析，讓學(xué)生能用辯證的思想來(lái)解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育。（7）將兩根導(dǎo)線接感應(yīng)起電機(jī)的兩個(gè)電極上．二．操作及現(xiàn)象（1）用試管夾夾住一段蚊香并點(diǎn)燃，然后置于可樂(lè)瓶的口部，片刻可見(jiàn)縷縷青煙從簡(jiǎn)易除塵器上部的小孔中冒出．（2）搖動(dòng)感應(yīng)起電機(jī)，當(dāng)搖動(dòng)五六圈以后便見(jiàn)青煙頓時(shí)消失，不斷搖動(dòng)起電機(jī)，青煙不再冒出．（3）停止搖動(dòng)起電機(jī)，并讓兩電極接觸放電，馬上又看到青煙重新冒出．（4）再次搖動(dòng)起電機(jī)，青煙再次消失，可反復(fù)實(shí)驗(yàn)多次．該實(shí)驗(yàn)取材方便，操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，課堂演示效果非常好，學(xué)生普遍反映情緒高漲，充分調(diào)動(dòng)了積極性。于是，在我的教學(xué)中，盡可能的設(shè)計(jì)出一些裝置簡(jiǎn)單，可見(jiàn)度大，直觀性強(qiáng)，現(xiàn)象明顯的演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行有效教學(xué)。眾所周知，物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。靜電除塵用于粉塵較多的各種場(chǎng)所，除去有害的微粒，或著回收物資，如回收水泥。B附近的空氣中的氣體分子被強(qiáng)電場(chǎng)電離，成為電子和正離子，正離子被吸到B上，得到電子又成為分子。如圖1是靜電除塵器的原理示意圖。特別是以煤作燃料的工廠，電站，每天排出的煙氣帶走大量的煤粉，不僅浪費(fèi)燃料，而且嚴(yán)重地污染環(huán)境。因此，我們廣大教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，要在理論與實(shí)踐中不斷摸索，不斷探究，努力使創(chuàng)新的教育不斷走向深入，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也掌握了電磁感應(yīng)線圈中的互感現(xiàn)象，也掌握了知識(shí)。比如在教授變壓器原理時(shí)．讓學(xué)生在一旁觀察，老師可以對(duì)簡(jiǎn)單的變壓器進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，觀察后讓學(xué)生總結(jié)變壓器的結(jié)構(gòu)和用途，并在掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，指導(dǎo)學(xué)生將變壓器的原線圈和副線圈分別和我們生活中使用的燈泡連接在一起，并仔細(xì)觀察燈泡有什么反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于將物理知識(shí)與生活常識(shí)有效地聯(lián)系起來(lái)。物理知識(shí)本身也是來(lái)源于我們的現(xiàn)實(shí)生活。要將物理課上好，物理老師一定要把握好教材內(nèi)容，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析，找好方法進(jìn)行重難點(diǎn)的突破，如哪些要著重講解，哪些只要提及就可，都要心中有數(shù)，還要注意教學(xué)的進(jìn)度，不宜太快，也不要太慢，可以根據(jù)學(xué)生的差異來(lái)活化教材，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。之然，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，這種方法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。比如在教《電磁鐵》這章內(nèi)容的時(shí)候，可以采取兩種探究，一是探究“外形一樣的電磁鐵與通電螺線管比較誰(shuí)的磁性更強(qiáng)”，二是探究“電磁鐵磁性的影響因素”。物理實(shí)驗(yàn)中理論探究也有實(shí)驗(yàn)探究。比如在進(jìn)行“單擺”教學(xué)時(shí)，可以設(shè)置情景教學(xué)：冬天，小樂(lè)去長(zhǎng)春玩，賣(mài)了一個(gè)擺鐘，當(dāng)時(shí)鐘表時(shí)間和當(dāng)?shù)乇３譁?zhǔn)確，而回到福建時(shí)，走了幾天，發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘相差了幾分鐘，這是什么原因造成的？通
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