信息技術(shù)論文：信息技術(shù)與高中物理實驗教學有效整合的探討(參考版)
2024-10-14 02:07本頁面
【正文】 生物教學采用現(xiàn)代信息化的教學手段,優(yōu)化我們的教學結(jié)構(gòu),使我們的生物教學充滿生機與活力,將為培養(yǎng)我們的生物科技人才做出更大貢獻?！昂J蘚的生殖和蕨類植物的生殖”這一節(jié),過去用一節(jié)課時間特別 緊張甚至還需延長時間,現(xiàn)在通過運用軟件教學,大大縮短學生對重點、難點的學習理解過程,僅用半節(jié)課就完成了。以后測驗這一內(nèi)容時,85%的同學都能用繪圖的方式畫出血流的方向,絕大部分同學都能準確掌握這部分內(nèi)容。另外在顯示過程中,可以根據(jù)時間放慢速度,邊講邊顯示。用光點把4個腔進行強化,接著就是瓣膜的強化。如心室收縮時,心房處于什么狀態(tài)?血液為什么沒有流回心房?心房收縮時心室處于什么狀態(tài)?另外,教師可先出示模型,使同學對心臟的形態(tài)、大小,各部分結(jié)構(gòu)有一個大致的了解。如果應用計算機軟件來顯示這一生理過程,既能真實、藝術(shù)地再現(xiàn)心臟的結(jié)構(gòu)和血液流動的動態(tài)過程,化靜為動,化抽象為形象,增強了學生的感性認識,使枯燥乏味的生命運動現(xiàn)象變得新穎有趣。這些均是教學中的難點、重點,但又看不見、摸不 著,理解起來有一定的困難。三、能化難為易、化繁為簡、化抽象為具體生理學科的特點是細微、動態(tài)、抽象。整個的顯示過程形象逼真,給同學以直觀的感受,使不易理解的教學難點輕松自如地解決。配子體中的精子器和頸卵器放大,精子器中產(chǎn)生精子,借助水游到頸卵器中與卵細胞融合,完成受精過程。葫蘆蘚個體小,生殖過程必須借助于水的條件才能完成。二、突出生物教學的直觀性,并且能使微觀世界宏觀化 直觀性原則是生物教學中一個重要原則。學了這節(jié)課后,同學們記憶深刻,課后練習時正確率達到90%。在計算機的顯示器上如堿基配對不符,會發(fā)出“嘟嘟”的響聲。在演示DNA分子復制 的同時,還可進行強化訓練,也可自學練習。如講“DNA結(jié)構(gòu)和復制”一節(jié),我采取聲像點睛的方式,首先讓同學們看一段課外閱讀,思考什么是遺傳物質(zhì),DNA為什么能控制性狀的遺傳,引導學生去探索DNA結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。關(guān)鍵詞 計算機輔助教學 視覺刺激 聽覺刺激 直觀性隨著計算機的普及，信息技術(shù)知識與學科教學結(jié)合有了更多的探索，我結(jié)合幾年來在生物學科的教學實踐,開展了計算機軟件輔助教學的探索實驗,取得了良好的效果。利用現(xiàn)代化教學手段能夠真實、生動、形象地展示生物的各種生理活動,顯示生物的宏觀世界和微觀世界,把抽象的內(nèi)容形象化。通過以上的教學策略，大大的提高了學生對物理知識的理解、歸納和應用能力，提高了教學效率。在注重章節(jié)小結(jié)歸納的同時，還注重滾雪球似地對所學的物理知識進行歸納總結(jié)，高中物理學習結(jié)束時要能拿出一張物理知識結(jié)構(gòu)簡圖，簡圖中要能有機地補充完美的“枝葉”。這項工作分兩步走，高一的前兩章《力》和《直線運動》是我指導學生總結(jié)歸納、畫出知識結(jié)構(gòu)圖，學生點評；后來每上完一章要求學生自己總結(jié)畫出知識結(jié)構(gòu)圖交我點評和補充。具體操作是分階段培養(yǎng)，第一階段是高一新生大約在前兩個月的物理教學中是我進行課堂小結(jié)，學生補充完整；第二階段大約從《牛頓運動定律》開始，每一節(jié)課結(jié)束時找一個學生進行課堂總結(jié)，我來進行補充完善，其他同學模仿總結(jié)；第三階段大約是從《機械能》教學開始，每上一節(jié)課結(jié)束時要求同學們自己歸納知識點，相互交流補充完整。這就好比家長教小孩兒經(jīng)常收拾房子進行內(nèi)務整理一樣，物品有序擺放，存取自然方便，使人賞心悅目。、總結(jié)在物理教學中要注重培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的良好習慣。在許多的物理實驗課堂中，出現(xiàn)了與“課堂要求”不符時，有些老師往往回避或用自身的權(quán)威剛性地把課堂進程按既定的方案進行，而將學生的感受放在一邊。這些都是難免的，因為實驗本來就在現(xiàn)實的環(huán)境中進行，有許多影響實驗的不確定因素難以控制?？梢?，實驗過程中出現(xiàn)突發(fā)時件并非都是壞事，只要教師利用好這些發(fā)生在學生眼皮下的活生生的問題，引導學生分析，鼓勵學生參與解決，最后在全班同學合作中作深入分析，最終解決問題。有的老師不喜歡實驗，不是怕實驗準備麻煩，而是怕實驗過程出現(xiàn)意外，影響教學過程，實際上有些實驗即使出現(xiàn)意外，它也是課堂中重要的教學資源，尤其是對學生的思維的嚴密性和科學精神的培養(yǎng)具有重要的意義。差異性實驗是指那些呈現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果往往是意想不到的、與一般人的“常識”有很大差異的實驗。差異性實驗的開發(fā)與應用已經(jīng)成為許多國家科學演示教學的研究課題。這種情況下，教師內(nèi)容講得再好，語言再流暢，例題再多，其課堂教學也是低效的。而且，從白天上課到晚上自習，間隔了較長一段時間，學生對白天課堂的印象已經(jīng)不是那么清晰了。試想一下，課堂的時間都被你教師占用了，學生練習、體驗的時間就沒有了。，忽略了社會生活資源在實驗教學中的作用。，教師缺乏科學精神。具體表現(xiàn)在以下方面：，忽視了學生的主體參與和體驗，學生處于被動狀態(tài)，探究的興趣得不到充分發(fā)揮。針對這一現(xiàn)象，筆者對當前物理實驗教學進行了認真的調(diào)查與分析，并在實驗教學中作了實踐與探索?！钡谒钠喝绾巫尭咧形锢韺嶒灲虒W更加有效如何讓高中物理實驗教學更加有效摘 要：高中物理是一門規(guī)律性強、對思維能力要求較高的學科。同樣的教材，不同背景和特質(zhì)的教師與學生，從不同的角度切入與互動，就可以賦予教學與學習不同的生命力，產(chǎn)生不同的學習效果。同時，我想應該指出的是，我們強調(diào)信息技術(shù)與課程整合也不是一種固定的模式，而應該倡導一種觀念?？傊?，信息技術(shù)與物理學科教學的整合是一項龐大的工程。信息技術(shù)在物理教學中有著重要的作用，整合了物理教學中的優(yōu)點，還彌補了物理教學中的諸多不足，有利于發(fā)揮教師的個性特長，有利于培養(yǎng)學生的學習的自主性，使得教學過程更合理地掌握和利用時間，吸引學生的注意力，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，提高物理課堂教學的效率。使用計算機將教師的板書、板畫、抄寫例題的時間節(jié)省下來，留出更多的時間讓學生討論和思考。這既增加了教學的形象性，又有利于學生的創(chuàng)新能力。四、運用信息技術(shù)，改善物理課堂教學傳統(tǒng)的物理教學重視學生對基本物理知識的記憶，忽視了學生創(chuàng)新思維和事件能力的培養(yǎng)，而且有些知識光靠教師的講解學生很難領(lǐng)會。這樣充分調(diào)動了學生積極性和增加了學習的興趣，拓展了學生的知識面，而動畫效果、直觀的圖形，又能快速有效地激發(fā)了學生的學習興趣，起到了良好的教學效果，學生很輕易就攻破這一難點，而這一切都是傳統(tǒng)教學很難做得到的。比如，在以往進行物理史教學時，教師照本宣科，教師唱獨角
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