【正文】 為此，作為一名教師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在合作中競爭的本領(lǐng)，培養(yǎng)在競爭中合作，在合作中自學(xué)的良好品德。這是一個個性飛揚的時代，我們的學(xué)習(xí)需要競爭。如果說工業(yè)化中采用機器的結(jié)果是以流水線的集體勞作方式代替了個體勞動方式，從而顯示人際協(xié)作的重要性，那么，信息社會中的遙距模式，是以網(wǎng)絡(luò)化的更為精密的系統(tǒng)協(xié)調(diào)代替了流水線式的協(xié)調(diào)。由此推出信息社會中只需要與機器打交道，不需要感情，不需要人際協(xié)作的結(jié)論。其次，信息社會不但要求會學(xué)習(xí)的人才，同時還需要具有協(xié)作能力的人才。信息社會的知識時效性比以往任何時候都強，知識更新的周期比以往任何時候都短。首先，信息時代需要有知識的人才。信息時代的學(xué)生，不僅僅從包括家庭、社會、學(xué)校在內(nèi)的本土文化環(huán)境以及書本中吸收知識，而且可通過衛(wèi)星電視、國際互聯(lián)網(wǎng)，從跨文化、跨時空的電子信息資源中汲取知識。四、信息技術(shù)對教育內(nèi)容的影響信息技術(shù)促進教育改革與學(xué)習(xí)革命，其中首當(dāng)其中的就是教育內(nèi)容的改革與革命。在許多領(lǐng)域中，物理意義上的空間距離已不再是影響獲取產(chǎn)品與服務(wù)的因素。因此，掌握獲取信息的方法與途徑，是在信息社會中擁有發(fā)展的機會和優(yōu)勢的關(guān)鍵所在，而社會的信息技術(shù)水平將是經(jīng)濟發(fā)展水平的決定因素和衡量標準。其次，知識與信息具有共享性，是可以分享和再生產(chǎn)的資源。知識與信息是不斷更新的，今日之擁有并不保證它會永遠存在下去。但是，知識、信息與自然資源存在本質(zhì)上的差別。知識與信息是與信息社會相伴隨的信息經(jīng)濟的主要資源，是經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是信息社會的財富。知識與信息對于信息社會，好比鮮血對于人體一樣重要。知識與信息已經(jīng)成為社會和經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，并日益廣泛深入地滲入到經(jīng)濟、文化、政治等活動中。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加生動活潑和豐富多彩。練習(xí)一階段后，開展組與組之間的競賽，進一步激起他們的好勝心，當(dāng)然自覺性、自信心也隨之增強，并能更好地促進學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作，因為對于一項集體活動，只有合作愉快了，才有可能獲勝。在綜合訓(xùn)練時，我讓同組的兩個同學(xué)配合好，一個同學(xué)操作時，另一個同學(xué)幫助指正錯誤碼。二、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生自學(xué)能力、合作精神的培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)是指通過兩個或兩個以上的個體在一起，從事學(xué)習(xí)活動，互促學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式，組織協(xié)作學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；另一方面也便于學(xué)生按照自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團結(jié)協(xié)作精神。電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是擋不住的施惑。這樣一來，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達到幫助理解和記憶的目的。1．形象教學(xué)法我們所面對的是以具體形象思維為主的中學(xué)生，更要注意運用形象化教學(xué)，使他們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，主動地學(xué)習(xí)計算機知識。一、優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。作為一名信息技術(shù)教師，該如何把計算機知識既深入又活潑生動地教給學(xué)生，學(xué)生又該如何學(xué)習(xí)計算機，很值得我們研究。因此，認識知識、信息及信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的重要性，對教育發(fā)展及其前景都會有著不可低估的作用。以上就是我四年來對信息技術(shù)教學(xué)方法的探究，選擇教學(xué)方法的目的，是要在實際教學(xué)活動中有效地運用，無論選擇或采用哪種教學(xué)方法，要以啟發(fā)式教學(xué)思想作為運用各種教學(xué)方法的指導(dǎo)思想，在運用各種教學(xué)方法的過程中，還必須充分關(guān)注學(xué)生的參與性，借以提高課堂教學(xué)的效率。教學(xué)過程中教師應(yīng)時刻扮演著“管如嚴父、愛如慈母、親如朋友”的三重角色。關(guān)注全體學(xué)生，寓情感于教學(xué)新課程強調(diào)情感教學(xué)不僅指學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動機，更是指學(xué)生的內(nèi)心體驗和心靈世界的豐富。因此，教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生認真操作，一絲不茍、持之以恒。意志堅強的學(xué)生，有決心克服學(xué)習(xí)中的困難，取得學(xué)習(xí)上的成功；反之，意志薄弱的學(xué)生，則一遇到困難就放棄努力，久而久之，自尊心受挫，信心不足，學(xué)習(xí)成績就受到影響，以致完全喪失學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)良好品質(zhì)——啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)中，很重要一點就是教師必須有意識地通過各種途徑，運用各種方法培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志。激發(fā)學(xué)生興趣——創(chuàng)設(shè)情境法興趣是最好的老師，調(diào)動學(xué)生動學(xué)習(xí)積極性是一個難題，在信息技術(shù)教于此，教師可在教學(xué)中讓學(xué)生通過操作計算機來學(xué)習(xí)新知識。結(jié)合生活的實際情況在教學(xué)過程中，教師要注意利用實例作品進行教學(xué)，向?qū)W生展示一些實踐中做得較好的作品（word文檔，圖片等等），讓學(xué)生在欣賞作品時得到感悟，引起共鳴。結(jié)合生活實際——案例教學(xué)法目前我們課本還是四年前的教材，雖然略有刪改，但是部分內(nèi)容已經(jīng)不是學(xué)生能懂得的案列。分層教學(xué)把班級教學(xué)、分組教學(xué)及個別教學(xué)三者有機結(jié)合起來，在教學(xué)效果上則謀求各個層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗。表揚完成較好的學(xué)生，鼓勵完成較差的學(xué)生，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率。老師不僅僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。調(diào)動學(xué)生積極性——任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法是指在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。在組織教學(xué)形式時，要根據(jù)本節(jié)課的特點和學(xué)校硬件設(shè)施情況分配教師教學(xué)時間和學(xué)生練習(xí)時間，把教師教學(xué)和讓學(xué)生進行分組自主討論學(xué)習(xí)、學(xué)生鞏固練習(xí)相結(jié)合。二、根據(jù)學(xué)生的實際恰當(dāng)運用不同的教學(xué)方法學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的情況是老師教學(xué)前必須熟悉的，也就是說備課不是先備課本，而是先備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況來組織教學(xué)，要了解學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，從而合理組織學(xué)生進行課堂教學(xué)和組織學(xué)生上機實踐操作。為此我廣泛閱讀有關(guān)信息技術(shù)的報刊雜志、瀏覽網(wǎng)上信息，補充最新的專業(yè)知識，結(jié)合實際情況找出哪些是我們教學(xué)過程中需要增加的知識點和教學(xué)中需要哪些素材和資源。我們要從整體上了解教材的特點、把握書本的體系結(jié)構(gòu)，分析大綱，通過鉆研教學(xué)大綱，掌握教材基本內(nèi)容和教學(xué)要求，統(tǒng)觀全局，抓住主線，并且可根據(jù)學(xué)生的興趣傾向和認知特點,因材施教,合理調(diào)整教學(xué)順序?；仡櫵哪陙硇畔⒓夹g(shù)教學(xué)的歷程，總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗，我認為把握好以下幾點可以有效的提高信息技術(shù)教學(xué)效率：一、吃透教材結(jié)合實際，合理組織教學(xué)資源想要教好知識，先要吃透教材。而信息技術(shù)課的教學(xué)還處于探索階段，還沒有既定的教學(xué)模式，許多信息科技教師仍扮演著操作培訓(xùn)員的角色，采用教師講授、示范操作，學(xué)生記憶和模仿練習(xí)的教學(xué)方式，它忽視了受教育者信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，長此下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性將受到壓抑，學(xué)習(xí)興趣將逐漸淡化。第四篇：信息技術(shù)教學(xué)論文（本站推薦）提高信息技術(shù)教學(xué)效率的方法探究信息技術(shù) 付紅濤摘要：信息技術(shù)教學(xué)過程中如何提高教學(xué)的效率，讓全體學(xué)生都參與進來，對