高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及改革(參考版)
2025-04-07 02:39本頁(yè)面
【正文】 另外，我們還可以從網(wǎng)上下載一些好的軟件（物理模擬實(shí)驗(yàn)室、光學(xué)實(shí)驗(yàn)室等），以供學(xué)生自己設(shè)計(jì)或觀看。在模擬過(guò)程中，可以通過(guò)調(diào)節(jié)波長(zhǎng)、縫寬、縫距等程序中對(duì)應(yīng)的參數(shù)，觀察模擬光的干涉、衍射光強(qiáng)的分布變化，以達(dá)到較好的模擬顯示效果。同時(shí)實(shí)驗(yàn)的演示效果也不好，對(duì)于常用的小功率氦－氖激光器觀察效果好，但波長(zhǎng)又不可調(diào)節(jié)，影響實(shí)驗(yàn)的完整性。在高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)可以模擬一些比較難以實(shí)現(xiàn)的演示實(shí)驗(yàn)。邊教邊實(shí)驗(yàn)可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的物理環(huán)境，擴(kuò)大師生在課堂內(nèi)的信息交流，有利于在教師的主導(dǎo)作用下發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能增加學(xué)生自己動(dòng)手，自行操作，自我展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、真正參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探求知識(shí)。因此，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)采用“邊教邊實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式。用測(cè)力計(jì)測(cè)量沒(méi)有磁鐵時(shí)和有磁鐵時(shí)擺球的不同重量（有磁鐵時(shí)擺球的重量實(shí)際上是鐵球的重力與磁鐵對(duì)鐵球的吸引力之和），讓單擺分別在沒(méi)有磁鐵和有磁鐵上方振動(dòng)的不同數(shù)據(jù)，并測(cè)算出它的不同周期ｔ，然后進(jìn)行比較，得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。但是我們可以用改進(jìn)方法達(dá)到同樣的效果。如在單擺的實(shí)驗(yàn)中，重力加速度在同一地點(diǎn)是無(wú)法改變的，同一演示實(shí)驗(yàn)又不可能在遠(yuǎn)離的兩個(gè)地方進(jìn)行。如高中物理演示實(shí)驗(yàn)中，某
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