高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及改革(編輯修改稿)
2025-05-01 02:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 眾”；有些老師雖然也讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，注重了邊講邊實(shí)驗(yàn)，但是由于老師是“主唱”往往影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且易給學(xué)生造成這樣的印象：數(shù)據(jù)是老師湊出來(lái)的。以上這些情況嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。二、對(duì)改進(jìn)高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議1． 切實(shí)提高物理演示實(shí)驗(yàn)效果通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，演示實(shí)驗(yàn)不理想甚至失敗的主要原因：一是實(shí)驗(yàn)動(dòng)力源欠佳或運(yùn)用不當(dāng)。如熱源放熱不均勻、電池內(nèi)阻過(guò)大，平行光源不平行、亮度太弱；二是實(shí)驗(yàn)調(diào)控裝置不靈敏、實(shí)驗(yàn)條件不滿足；三是演示方法過(guò)于按部就班，沒(méi)有獨(dú)創(chuàng)性。根據(jù)各類演示實(shí)驗(yàn)效果不佳的具體原因，要有針對(duì)性的采取下述改進(jìn)措施：一是提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)力源和調(diào)控裝置的性能。二是改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，突出實(shí)驗(yàn)效果。三是增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的獨(dú)創(chuàng)性，分步驟、分階段演示。如高中物理演示實(shí)驗(yàn)中，某些實(shí)驗(yàn)參數(shù)是無(wú)法改變的，例如實(shí)驗(yàn)中的重力加速度的改變。為了使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期的效果，使學(xué)生更深入的理解實(shí)驗(yàn)中物理概念，我們就要求對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行創(chuàng)新，變不能為可能。如在單擺的實(shí)驗(yàn)中，重力加速度在同一地點(diǎn)是無(wú)法改變的，同一演示實(shí)驗(yàn)又不可能在遠(yuǎn)離的兩個(gè)地方進(jìn)行。因此要進(jìn)行單擺振動(dòng)周期與重力加速之間關(guān)系的
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1