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厘米和米的認(rèn)識信息窗2(參考版)

2024-12-04 21:53本頁面
  

【正文】 教師還應(yīng)充分挖掘現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)資源,讓學(xué)生實(shí)際測量身邊常見物體的長度,并找出一些長度是 1 厘米、 1 米的物體,使學(xué)生真正了解 1厘米、 1 米約有多長,從而初步建立起厘米、米的長度觀念。所以,教學(xué)時要充分利用教材提供的素材,組織實(shí)際測量活動。 師:出示自主練習(xí)第 2題 生:想象一下題目中所提供的物體的長度和高度,再獨(dú)立填寫。此題設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生經(jīng)歷用不同的方法測量物體的長度,體會選擇合適的測量工具、統(tǒng)一長度單位的必要性,更好的建立長度觀念。教材提供了“教室的長”、“黑板的長”、“凳子的長”等三種不同的測量對象,讓學(xué)生選擇“用拃測量”或“用步測量”,使學(xué)生體會在測量比較短的物體時,可用拃量,比如測量凳子的長、黑斑的長等;在測量比較長的物體時,則可用步量,比如測量教室 的長、操場的長等。學(xué)生如果有錯誤,交流時可采用對比的形式讓學(xué)生建立正確的長度觀念
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