厘米和米的認識信息窗2(存儲版)
【正文】 時可采用對比的形式讓學生建立正確的長度觀念。所以，教學時要充分利用教材提供的素材，組織實際測量活動。 師：出示自主練習第 2題 生：想象一下題目中所提供的物體的長度和高度，再獨立填寫。練習時，可以讓學生想象一下題目中所提供的物體的長度和高度，再獨立填寫。即要解決“到底是 1米，還是 100厘米呢”的問題，先要知道 1米有多長， 100厘米有多長。 在具體的測量活動中，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 三、 解決問題。 在認識了米以及米和厘米的關系后，教師要引導學生從現(xiàn)實生活中找出長度大約是 1 米的物體，利用已有的生活經(jīng)驗進一步感知長度單位“米”還可以讓學生用手比劃出 1米的長度，或在地上畫出 1米的險段，用步邁一邁 1米大約有幾步等； 師：課件出示情境圖。 自主練習第 3題是選擇合適的測量方法進行測量的題目。同
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