厘米和米的認識信息窗2-wenkub
2022-12-11 21:53:07 本頁面
【正文】 “到底 1米還是 100厘米呢” （ 1）討論解決問題的策略。即要解決“到底是 1米，還是 100厘米呢”的問題，先要知道 1米有多長， 100厘米有多長。 生：提出問題“同樣是一件衣服，為什么師傅和徒弟量出的數據不一樣呢？ 師：組 織學生討論解決問題的策略。練習時，可以讓學生想象一下題目中所提供的物體的長度和高度，再獨立填寫。教材提供了“教室的長”、“黑板的長”、“凳子的長”等三種不同的測量對象，讓學生選擇“用拃測量”或“用步測量”，使學生體會在測量比較短的物體時，可用拃量，比如測量凳子的長、黑斑的長等；在測量比較長的物體時，則可用步量，比如測量教室 的長、操場的長等。 師：出示自主練習第 2題 生：想象一下題目中所提供的物體的長度和高度，再獨立填寫。教師還應充分挖掘現實中的教學資源，讓學生實際測量身邊常見物體的長度，并找出一些長度
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