厘米和米的認識信息窗2(完整版)
【正文】 室 的長、操場的長等。教師還應充分挖掘現(xiàn)實中的教學資源，讓學生實際測量身邊常見物體的長度，并找出一些長度是 1 厘米、 1 米的物體，使學生真正了解 1厘米、 1 米約有多長，從而初步建立起厘米、米的長度觀念。此題設計的目的是為了讓學生經(jīng)歷用不同的方法測量物體的長度，體會選擇合適的測量工具、統(tǒng)一長度單位的必要性，更好的建立長度觀念。 師：引導學生從現(xiàn)實生活中找出長度大約是 1米的物體 教學程序設計 教材處理設計 師生互動設計 四、課堂練習 自主練習第 2題 自主練習第 3題 還可以找出一些物體讓學生估一估它的長度，引導學生用“比 1米多一些或少一些”、“比 1米多得多或少得多”等詞語來描述物體的長度，進一步形成“米的長度概念。 紅點標示的問題“到底 1 米還
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