【正文】 除了內(nèi)容要緊扣題目外，在行文中必須做到：開頭要破題，中間要順題，結(jié)尾要點(diǎn)題。（3）行文要扣題?？荚囎魑牡拈_頭十分重要，它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，要達(dá)到古人所說的“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。（2）開頭要奪目。老師要告訴學(xué)生，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的，每個(gè)字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。由于時(shí)間較緊張，有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動(dòng)筆。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧，會(huì)事半功倍，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢。如想到媽媽每天下班后做飯很辛苦，于是想象有一個(gè)機(jī)器人每天都會(huì)根據(jù)家里人的口味做出很好吃的飯菜，媽媽再也不用那么累了。只是風(fēng)伯伯不高興了，把她從大樹上吹了下來。比如小鳥飛翔 聯(lián)想到自己有一天也長出了翅膀，在空中自由飛翔。比如設(shè)想一種智能床，它是一個(gè)高級(jí)按摩師，也是一個(gè)保健醫(yī)生；它既可以隨季節(jié)改變顏色，又可隨氣溫改變溫度。比如學(xué)生希望老師能理解自己，于是就想發(fā)明一種藥，很兇的老師吃了后變成了小學(xué)生，理解學(xué)生后又可以變回老師。比如想象自己利用克隆技術(shù)克隆出許多對人類有益的東西；克隆樹木，綠化城市；克隆糧食，解決貧困人口的糧食短缺；克隆野生動(dòng)物，讓生態(tài)得以平衡。點(diǎn)評：小作者把外婆的動(dòng)作、神態(tài)，以及所聽到的話語都寫了出來，這就是好文章。這可是件苦差事，先要準(zhǔn)備好木花和廢紙，再要劈好木柴，一點(diǎn)上火，濃煙直冒，總是熏得人鼻嗆眼酸，直淌淚水。每天晚上，外婆還得封煤餅爐，這也是件十 25 分麻煩的事，先要加好煤餅，再把煤灰摳掉，然后把爐膛底口封住。她起床后的第一件事，就是捅煤餅爐。燒水做飯，只得臨時(shí)用煤餅爐，這下可苦死了外婆。嗨，裝煤氣灶這喜事怎么不使外婆高興呢。我的外婆更是忙個(gè)不停，你瞧，她一會(huì)兒給工人師傅遞茶水，一會(huì)兒送毛巾給他們擦汗?！闭f著，他們拿出工具器材，就干了起來。外婆聽到喊聲，趕忙放下手中的報(bào)紙，快步來到廚房間，一看，果然是煤氣公司來的工人師傅，便笑著說：“噢，老師傅是來裝煤氣灶的，那太好了！快請進(jìn)屋里先歇一歇。具體地說，就是在寫人記事的文章里，要把自己所看到的動(dòng)作、神態(tài)，聽到的聲音、話語，聞到的或嘗到的氣味、味道，身體感受或心理感受等盡可能地寫出來。更為可貴的是，小作者又把賽中分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，使描述更加生動(dòng)具體。通過這次拔河比賽，我體會(huì)到了“團(tuán)結(jié)就是力量，堅(jiān)持就是勝利”的道理。我 24 們懷著即將勝利的喜悅心情，更加齊心合力地拔呀，拔呀??“嘟”的一聲哨響，“我們勝利了！”“我們勝利了！”我組全體同學(xué)和我們的拉拉隊(duì)隊(duì)員們，又跳又蹦，好像大地也顫動(dòng)起來了。在拉拉隊(duì)的鼓舞下，我組全體同學(xué)憋足了勁，腳死死地蹬著地，斜著身子，拼命地拉，繩子中間的紅布條，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向我們這邊移動(dòng)。就在這緊要關(guān)頭，二組有個(gè)隊(duì)員一不小心，滑倒了。再一想，如果我一個(gè)人松手的話，就一定會(huì)影響整個(gè)組的士氣。繩子中間的紅布條，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，就像兩只鴨子在搶吃一條蚯蚓一樣，雙方緊緊地咬著拉住不放，實(shí)在有意思。先禮后兵，兩隊(duì)隊(duì)員互相握手后，分別站到繩子的兩端。我們迅速地到教室外面排好隊(duì)，興高采烈地向操場走去。請看下面的習(xí)作：一次精彩的拔河比賽下午下課了，張老師宣布：“今天課外活動(dòng)內(nèi)容是舉行拔河比賽。文中若出現(xiàn)一系列動(dòng)作，要把動(dòng)作分為小環(huán)節(jié)寫仔細(xì)。就可以分為擇菜、洗菜、翻炒、品嘗等幾個(gè)環(huán)節(jié)來寫。七、事情過程分步寫，動(dòng)作環(huán)節(jié)寫仔細(xì)事情經(jīng)過可以分成若干細(xì)小的環(huán)節(jié)來寫，這樣才能把事情寫清楚，才會(huì)有清楚的層次，讓人一目了然。這樣一寫，文章就很生動(dòng)。如寫踢球，一定要抓住自己射球那一刻的動(dòng)作和心情來描寫，才能把那一刻準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。但這樣什么都寫不具體。我吃著自己包的粽子，心里真是美滋滋的。包好的粽子放在高壓鍋里，不到一小時(shí)就煮熟了。我發(fā)現(xiàn)，包時(shí)圓錐形的桶要卷得小一點(diǎn)兒，蘆葦葉兩頭要壓得多一點(diǎn)兒，裹得要緊，扎得要快，這樣就能包出合乎要求的粽子來。我按奶奶說的包起來，果真好了一點(diǎn)兒，可還是有米漏出來?！蔽覍W(xué)著奶奶的樣兒，先卷蘆葦葉，再放江米、小棗，然后卷起蘆葦葉，用繩兒一系，誰知米都從縫里漏出來了，原來包粽子并不容易。我心里說，原來包粽子就這么容易呀，真想試試。請看下面的習(xí)作：我學(xué)包粽子農(nóng)歷五月初五,爸爸媽媽帶我到奶奶家去包粽子。如自己學(xué)包水餃，媽媽教自己如何做面皮，姐姐告訴我如何放餡，如何包好。因此，在寫作文時(shí)，如果能創(chuàng)造條件，親自去嘗試一下，如養(yǎng)動(dòng)植物，去野外找春天或秋天，炒一次菜，當(dāng)一回小老師等等，然后去寫作，這樣必然很真實(shí)，也很有意義。所謂作文腔，就是寫作時(shí)按照固定的套路，如寫景就美如畫，寫動(dòng)物就活潑可愛，寫人就心靈美等等，讓人一看開頭，就能知道結(jié)尾，這樣的文章不是好文章。雖然這些想法有很多地方與大人們的不一致，但是是屬于自己想說的話，也符合自己的特點(diǎn)，這樣寫很有新意。小鳥真是太靈敏了！小鳥在生活中給我?guī)砹瞬簧俚臉啡?，它為我的生活增添了色彩。別看小鳥洗澡時(shí)挺害羞，平時(shí)可神氣啦！它總是高昂起頭，挺著胸膛，將尾巴盡力向上揚(yáng)，大步向前邁著，瞧它那架勢，好像是要與孔雀媲美呢！小鳥晚上睡覺時(shí)，最有趣了！一天晚上，我和妹妹拿著手電筒，躡手躡腳地靠近鳥籠，輕輕地打開手電筒一照，哈！只見小鳥一只腳蜷縮著，只靠另外一只腳站立，小腦袋埋在翅膀底下，渾身縮成一只小毛球，真逗人！正當(dāng)我們繼續(xù)欣賞小鳥那“優(yōu)美”的睡覺姿勢時(shí)，它猛然醒來，兩只眼睛警覺地注視著前方。一身橘黃色的羽毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，仿佛是一只小絨毛球，十分惹人喜愛。請看下面的習(xí)作：我喜愛的小動(dòng)物前不久，我的一個(gè)同學(xué)送給我一只可愛的芙蓉鳥。寫出自己的童心真實(shí)的情感來源于自己真實(shí)的看法和感受，如非常希望有和同學(xué)一樣的書包，可爸爸就不給你買，自己很生氣很無奈。寫出自己的平常心、真實(shí)感受小學(xué)生們每天都會(huì)遇到許多事情，都會(huì)產(chǎn)生一些想法，如爸爸在屋里老吸煙，弄得整個(gè)房子里都有煙味，我很反感他等等。如寫自己遇到一道數(shù)學(xué)難題，急得不得了，接著媽媽進(jìn)來了，她讓我回想一下上課時(shí)老師所講的內(nèi)容。如果只寫這樣的內(nèi)容，也就成為空話、套話了。點(diǎn)評：你看，像喝口樂這樣的小事，寫進(jìn)作文里，不是很好嗎？二、寫出童心平常心不要總想著寫體現(xiàn)高尚意義的事情不少同學(xué)總想著寫學(xué)英雄做好事等等，以為只有這樣的人和事才值得寫?！鳖D時(shí)，教室里又是一陣哄堂大笑。”經(jīng)我一提議，一杯杯可樂便送到了同學(xué)們的眼前，有的同學(xué)一飲而盡，有的慢慢品嘗，還有的碰杯喝呢！“同學(xué)們，味道怎么樣？”老師邊喝邊問，有的說辣，有的說甜，有的說有點(diǎn)中藥味。當(dāng)我們喝下可樂時(shí)，二氧化碳就會(huì)很快從口腔里跑出來，從而帶走體內(nèi)的一部分熱量，使人有種清涼的感覺。只見老師將棕色的可樂倒入塑料杯中，“咕嚕、咕?！?，可樂一進(jìn)放杯中，立刻升起了無數(shù)個(gè)白色的小泡泡。我想，如果此時(shí)有杯可樂喝，那該多好呀！老師大概看出了我的心思，一上課便說：“同學(xué)們，我們來喝杯可樂好嗎？”老師的話剛說完，我們便歡呼起來，有的手舞足蹈，有的蹦著叫：“K”，還有的唱起了流行的歌曲。要寫出感受來小事天天有，只有挑感受深地寫，比如食物很好吃或難吃；今天真熱或真冷；這事真好玩，這事讓我開心或傷心??寫小事寫出感受來，作文才真實(shí)可信，才能成為優(yōu)秀的作文。平常的生活小事也很有意義的小學(xué)生每天要吃飯、喝水、穿衣、上學(xué)、玩游戲、看卡通片等等。以為只有這樣的事才有意義。如何解決這四大難題呢？下面這10種方法可以嘗試。病因：基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，遣詞造句的能力差，思維不清晰。病因：不寫自己經(jīng)歷的平常事、小事、認(rèn)為沒有意義；總想寫有意義的事、好人好事，如助人為樂、見義勇為、學(xué)英雄、學(xué)先進(jìn)等等。三、寫的是假話、大話、空話或套話。沒有把自己的感受寫出來。這樣就造成寫作文常常無話可說，無事可寫。小學(xué)生作文四大難題篇一、無物可寫癥狀：一寫作文就發(fā)愁，不知道寫什么，有的學(xué)生甚至編造、抄襲。可記為“無中生有”。對具有象征意義的題目，如《圓月》、《白楊》、《長城頌》等一類題目，就要用聯(lián)想法來審題，迅速由題目中的事物，聯(lián)想到另一個(gè)與之相關(guān)的事物。如《說謙虛》、《談骨氣》、《讀〈窮人〉有感》、《由“水滴水穿石”想到的》等。如《文具盒的自述》、《蜜蜂》、《森林為什么能防風(fēng)》、《手表的使用和原理》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的制作方法》等。如《白楊禮贊》、《綠葉頌》、《茶花賦》等。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的小學(xué)生活》、《值的贊美的人》、《假期見聞》等。三、抓住標(biāo)志定體裁有些題目帶有明顯的體裁標(biāo)志，可幫助我們迅速確定文章的體裁、內(nèi)容或重點(diǎn)。有一位學(xué)生寫了一篇習(xí)作記敘了丑丑吃鼠和與同伴嬉戲兩件事，忽視了題目中的關(guān)鍵詞“和”，沒有寫出“我”和“丑丑”的關(guān)系。又如《家庭趣事》，關(guān)鍵詞是“趣”字，就要抓住“趣”字來寫。這個(gè)選材突出了“鐵面無私”的特點(diǎn)，因此是恰當(dāng)?shù)?。舉些例子來說，如《鐵面無私的趙大爺》，關(guān)鍵詞就是“鐵面無私”，我們在選擇材料時(shí)，就必須圍繞它來展開。作文題目中的動(dòng)詞一般是“關(guān)鍵詞”。題目中，一般起修飾作用的詞語是“關(guān)鍵詞”。抓住了關(guān)鍵詞我們就把握住了文章的中心，不致于出現(xiàn)偏題、跑題，甚至“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象了。二、長題抓住關(guān)鍵詞一個(gè)長題目，因限定的詞較多，往往也讓我們難以審清。如果明確要求我們把文題補(bǔ)充完整后再作文，那就把補(bǔ)充的文字寫上去。這樣的短題，往往讓我們覺得最難以下手。審題準(zhǔn)確，你的作文就成功了一半。審題是作文的第一步，十分重要。審題，就是仔細(xì)分析作文題目,弄清題意及要求，明確寫作內(nèi)容及體裁等。在應(yīng)試教育尚未完全摒棄的今天，面對同一命題作文如何審準(zhǔn)題旨，如何審出有新意的題旨，更是寫作者應(yīng)具備的寫作功底。它對一篇作文的成敗起著決定性的作用。有人將這種依題作文，稱為“戴著鐵鐐跳舞”，也就是說，學(xué)生作文只能在一定的“規(guī)矩”內(nèi)“隨心所欲”。社會(huì)上人們的寫作大多是有感而發(fā)，先寫好文章后，再擬題目。這都與沒有很好的審題有關(guān)。寫出來的作文不是幾句口水話，就是離題萬里，不能很好的表達(dá)中心思路，讓人讀起來感到乏味。原因除了與農(nóng)村孩子見識(shí)少，可供課外閱讀的讀物匱乏有關(guān)之外，還與有效的作文指導(dǎo)有關(guān)。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。可以要求學(xué)生按照下面的表格整理材料。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來。另外，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。（三）要做記錄學(xué)生游覽的時(shí)候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時(shí)很難記住，就是當(dāng)時(shí)記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。另外，在觀察的時(shí)候，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。所謂仔細(xì)觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動(dòng)態(tài)下又是什么樣，等等。（二）要留心觀察觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。（一）寫游記必須寫清游蹤要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱，以及每個(gè)地方的方位。如果將游覽時(shí)看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來，就是一篇游記。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。借物詠志寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。來描述某種植物在一段時(shí)間里的生長、發(fā)育情況。很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。另外寫的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。觀察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來。（三）怎樣寫植物提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。到底用什么方法，才能寫好描寫小動(dòng)物的作文呢？首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽Ｖ胫胛锲返奶攸c(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。（一）怎樣寫物品 從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細(xì)觀察。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。五、怎樣狀物狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”?！痹娙诉\(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。（二）要學(xué)會(huì)觀察寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提?；驘煵ê泼?、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記