【正文】 。（2）按物品各部分的空間順序?qū)?。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，確實(shí)是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地點(diǎn)寫。（一）如何樣寫物品從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫的物品細(xì)心觀察。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。五、如何樣狀物狀物，是小學(xué)生訓(xùn)練中的一個(gè)重要工程。因而，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”?！比诉\(yùn)用大膽的夸大和豐富的想象，打破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。 其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它能夠跨越時(shí)間的界限，能夠沖決空間的阻隔，他能夠使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。（二）要學(xué)會(huì)觀察寫景作文和看圖作文有類似之處，都是以觀察作為寫作的前提?；驘煵ê泼?、橫無(wú)涯際；或奔騰咆哮、氣概磅礴。同樣是山，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。要留意景物描寫必須為人物的思想感情效勞，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫景。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。換句話說(shuō)，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛效勞的。寫景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？首先，景物有狹義和廣義之分。寫整個(gè)活動(dòng)的過程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的通過和結(jié)果依次寫出來(lái)。寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的通過，二是本人的感受。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)確實(shí)是必須有活動(dòng)的根本內(nèi)容、主要過程和重要場(chǎng)面。寫活動(dòng)也要求寫明晰“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開場(chǎng)、通過、結(jié)果寫出來(lái)。（二）如何樣寫活動(dòng) 活動(dòng)都是有目的、有方式、有過程的。對(duì)一些重要的過程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)如何樣”，文章就詳細(xì)了。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。在小學(xué)生的作文里，“通過”部分寫得不詳細(xì)是帶有普遍性的征詢題。在六要素當(dāng)中，起因、通過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。把這六個(gè)方面寫明晰了，才能讓讀者明白終究是一件什么事。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、通過、結(jié)果。（4）直截了當(dāng)抒發(fā)心中所想。（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。心理描寫除了用“我想”之外，還能夠采納以下幾種方法。小學(xué)生作文時(shí)，大多采納第一人稱（“我”活“我們”），采納這種人稱作文，就不能用“他想” 的方式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，由于“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，能夠更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理的人物?nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。同一個(gè)動(dòng)作能夠用特別多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作?？匆粋€(gè)人，不僅要聽他如何說(shuō)，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因而，動(dòng)作描寫是直截了當(dāng)刻畫人物形象，展示人物精神相貌，把人物寫“活”的重要手段。3. 動(dòng)作描寫是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。 對(duì)話描寫有四種方式：說(shuō)的話寫在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫人物語(yǔ)言，不寫說(shuō)話人。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言能夠起到“聞其言，見其人”的作用。對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的喃喃自語(yǔ)。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界親切的聯(lián)絡(luò)，詳細(xì)說(shuō)：通過外貌描寫，使人物的形象更飽滿，能給讀者留下深化印象；通過外貌描寫，提示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神相貌和思想質(zhì)量。1. 也叫肖像描寫，是通過對(duì)人物的容貌、神情、穿著、姿勢(shì)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫。 通過幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)展必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫。 要留意：用幾件事寫人，這些事能夠是完好的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、通過、結(jié)果），一一交代明晰，也能夠是不完好的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)。如此的事外表上看，都是普一般通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深化的意義，這確實(shí)是我們常說(shuō)的“小中見大”。所謂典型，確實(shí)是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好質(zhì)量、美妙情感的事。但是，從以事寫人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。（一）通過一件事來(lái)寫人通過一件事來(lái)寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種質(zhì)量或性格的一個(gè)方面。寫人為主的記敘文，確實(shí)是要通過一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種質(zhì)量。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看標(biāo)題如何要求。呵，成長(zhǎng)的路上，盡管風(fēng)云莫測(cè)，但是陽(yáng)光畢竟特別好！我想。有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美妙的人間。（1）《把愛心帶給別人》讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛心帶給別人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人??帶給四周的每一個(gè)人。 ：渲染氣氛，引出主題。 ：增添文采，加深文章意境。 ：切合主題的吶喊與呼吁，給人以啟迪，加強(qiáng)文章深化性。二、作文結(jié)尾的寫作技巧按照解釋，在橫線上填上相應(yīng)的寫作方式。（8）《大愛無(wú)聲》 式冰心曾說(shuō)：愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫。緊接著，便聽到阿婆踢踏的腳步聲。試卷一發(fā)下來(lái)，我就明白不妙，老師冷冷的眼神像一把刀在心頭悄悄擦過，心立即就涼了。縹緲的空中，星星假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，皎潔的，明月時(shí)而被絲絲云兒遮住?！彼铀频淖唛_了。這么一粒種子，離開了母親之后，仍然地去選擇適于本人生長(zhǎng)的土地。十五歲的年齡，讓我辭別了無(wú)憂無(wú)慮的童年；十五歲的年齡將我載到了飛揚(yáng)青春的驛站。 逗留在大漠的黃沙熱浪中，我們就會(huì)錯(cuò)失森林，走過去，我們將領(lǐng)略森林的深邃之美。按照例文，分析各文段開頭運(yùn)用了什么寫作方式？（1）《讓追求的心不老》 式逗留在大山的巍峨壯美中，我們就會(huì)錯(cuò)失大海，走過去，將是另一番浩瀚壯闊的景致。（5） 式：抓住讀者好奇心。（3） 式：描寫人、物、景，渲染氣氛、襯托人物。（1） 式：簡(jiǎn)約、快速切入主題。他的謙虛、他的老實(shí)、他的熱情待人，都為我樹立了前進(jìn)的典范，讓我佩服不已。它主要是所標(biāo)題或有關(guān)標(biāo)題中的“題眼”寫進(jìn)結(jié)尾里。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不明白辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點(diǎn)安逸生活嗎？不，她都明白，都明白，然而，她把忠誠(chéng)事業(yè)教書育人做為本人的第一生命，把無(wú)私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的歡樂。比方：《我的老師》一文的結(jié)尾： 啊，親愛的王老師，您確實(shí)是如此，像一位慈愛的母親，無(wú)微不至地關(guān)心呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地培育我們成長(zhǎng)；您對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們?yōu)橛心绱说暮美蠋煻湴痢⒍湴粒。?）談?wù)撌浇Y(jié)尾用談?wù)摰恼Z(yǔ)句來(lái)闡述本人對(duì)所寫人物的看法、觀點(diǎn)，強(qiáng)化文章的中心。他確實(shí)是如此勤奮向上，樂于助人，如今，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦！（2）贊揚(yáng)式結(jié)尾在結(jié)尾，用歌頌的語(yǔ)句來(lái)贊揚(yáng)人物的品行，突出和點(diǎn)明中心。（1）總結(jié)式結(jié)尾在文章的結(jié)尾，對(duì)所寫人物的表現(xiàn)、品行進(jìn)展總結(jié)。如《珍惜光陰的分分秒秒》一文的結(jié)尾：只有珍惜光陰的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。比方：《找媽媽》一文的結(jié)尾：這天晚上，男孩做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，夢(mèng)見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回本人的小巢，正和鳥媽媽一起歡樂地歌唱呢！（6）引歌引言式結(jié)尾有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結(jié)尾。也確實(shí)是不直截