【正文】 與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.（三）要借助想象和聯(lián)想在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（四）寫景要抒情 寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是情產生的基礎，情是景的產物。當然，這種感情必須發(fā)自內心，而不是無病呻吟。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質地等。由于不 13 同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨特之處。（1）按總一分一總的順序寫。（3）有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。（二）怎樣寫動物大多數小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習性，這些是小動物的動態(tài)方面。小動物也感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。其次，安排好寫作順序。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境?？梢杂脤懹^察日記的方法。 很多植物在不同的季節(jié)里割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。六、怎樣寫游記在節(jié)假日，小學生在父母和老的在節(jié)假日，小學生在父母和老師的帶領下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。寫游記有如下一些要求。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。同時，也使文章福有條理，層次清晰。游覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點來。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時彩繪有條理。為了避免這種情況，游覽時要求學生帶上 15 筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選擇。例如，辭經管是何時建造的，經歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。在游覽之后，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準備工作。狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。這個物還應該包括動物、植物等類。小學生作文審題指導篇小學生作文，特別是我們農村小學的學生寫作文，普遍水平不高。在作文課上，有的拿到作文題目，不加思考，提筆就寫。有的拿到題目后兩眼發(fā)呆，無從下筆，不知從何寫起。學生作文不同于社會上的人們寫作。學生作文卻不同，不論是平時作文還是考試作文，大多是依題作文。在這種情況下作文，對于題目的“審查”，理解就顯得非常重要了。如果審題不準，作文便會出現(xiàn)偏離題旨，甚至離題萬里的情況。那么怎樣審題呢？下面的幾種方法供同行們參考。審題的目的是保證能按題意作文，圍繞觀點選材，不跑題。如果審題失誤，作文便也失誤了。審題如何做到快速、準確呢？下面教你5種最簡妙的方法：一、短題補充法題目越短，范圍越大。沒關系，審題時，讓我們用“補充”的妙招來對付它！如 ①在前補充：春雨，夏雨、秋雨、聽雨、一場暴雨、一場及時雨??②前后補充：春雨貴如油、春雨也惱人、暴雨過后、秋雨綿綿??③在后補充：雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的訴說、雨季來臨?? 再如，《伙伴》：①在前補充：兩個好伙伴、我最敬佩的伙伴?? ②前后補充：我的伙伴、這個伙伴才叫棒?? ③在后補充：伙伴的心愿、伙伴，你在哪里?? 再如，《美在我身邊》：在中間補充：美的人在我身邊，美的事在我身邊，美的環(huán)境在我身邊 請記?。貉a充的文字只是幫我們審題用的，如果沒有要求我們補充到題目上去，就不要隨便寫上去。如果補充好了幾個文題，又不知哪個更好時，究竟該選項哪一個呢？ ①選你認為最有話可說的那個； ②或者選你最先想到的那個。這時，我們只要抓住它的一個關鍵詞，然后圍繞這個關鍵詞來分析就行了。抓關鍵詞的絕招：看哪個詞起“強調”作用的，那個詞就是關鍵詞，關鍵詞也叫“題眼”。如《課間十分鐘》、《可愛的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等，關鍵詞就是“課間”、“可愛”、“難忘”、“驕傲”。如《這件事教育了我》、《我愛我的小鬧鐘》、《瞻仰烈士陵園》、《清明節(jié)憶王大伯》等，關鍵詞就是“教育”、“愛”、“瞻仰”、17 “憶”。比如，趙大爺是我家的老鄰居，我們天天見面都相互友好地問候，可是當我在馬路上扔了一片雪糕紙時，他卻嚴肅地讓我撿起來，那神態(tài)好像根本不認識我似的。如果我們選趙大爺如何熱心助人就跑題了。再如《我和丑丑》，關鍵詞是“和”字，就要寫出我和丑丑的關系。結果把“我和丑丑”寫成了“我的丑丑”，跑題了。記敘文的標志：題目中凡是帶有“記”、“憶”、“人”、“事”、“見聞”等字眼的，一般都是記敘文。抒情散文的標志：題目中凡是帶有“贊”、“頌”、“賦”等字眼的，一般都是托物言志、借景抒情的散文。說明文的標志：題目中凡是帶有“制作”、“簡介”、“說明”、“自述”、“為什么”、“原理”、“話”等字眼的，或直接寫某種事物名稱的，一般應寫成說明文。議論文的標志：題目中凡是帶有“說”、“議”、“談”、“論”、“評”、“辨”、“駁”、“從??談起”、“從??說開去”、“由??想到的”、“??的啟示”、“讀??有感”等字眼的，一般都是議論文。四、聯(lián)想法聯(lián)想，就是由甲想到乙。比如由“圓月”聯(lián)想到臺灣同胞；由“白楊”聯(lián)想到扎根邊疆的建設者；由“長城”聯(lián)想到戰(zhàn)無不勝的人民解放軍??五、想象法想象，就是虛構、創(chuàng)作，把無想成有。對于需要發(fā)揮充分想象才能完成作文的題目，如《20年后回母?！贰ⅰ都偃缥沂且欢湓啤?、《2030年的一天》、《我飛上了月球》、《未來的社會》這類題目，所寫的事物并不是發(fā)生在眼前的現(xiàn)實，那就要運用想象法來審題，迅速把自己記憶中的有關事物進行加工，創(chuàng)作出一個全新的故事。病因：腦子里有小框框，以為寫作文只能寫大事，寫有特殊意義的事，寫小事體現(xiàn)不出思想意義。二、寫不具體癥狀：寫得太籠統(tǒng)，寫人沒有寫外貌、對話、動作及心理活動，干巴巴的；寫事太粗略，沒有把起因、發(fā)展、高潮、結局完全說清楚。病因：不了解描寫的作用或不知道如何進行描寫；對事件本身并不了解；沒寫出事件發(fā)生發(fā)展的過程；沒有寫出自己的感受。癥狀：小孩說大人話，說一些標語口號式、表決心式的話，或過度夸張地抒情，很不自然。四、基本功差癥狀：學生寫作時，錯字、別字多，用詞有時也不恰當；行文過程中邏輯性差，甚至前言不搭后語；有時把文章寫成了流水賬。其中的核心問題就是訓練太少。一、寫感受深的平常小事不要總想著寫有意義的事不少同學總想寫扶老爺爺過馬路，撿到錢交還失主，老師忘我工作累得病倒了等等。但這類事情并不是天天都能碰到，如果只想到寫這類事，就會限制思路，感到無物可寫。這些小事每天都有，只要選好了角度，也可以成為優(yōu)秀作文的素材。? 請看下面的習作：喝可樂今天是作文班開學的第一天，天熱得發(fā)了狂，盡管我坐在電扇底下，可還是滿頭大汗。老師一個手勢，我們立刻安靜下來?！斑@是怎么回呢？”當我把疑問提出時，老師笑著解釋道：“工人叔叔在瓶裝可樂時加壓，強使二氧化碳溶在可樂里，一旦找開瓶蓋，二氧化碳便會立刻從可樂里昌出來，剛才大家看到的 20 小泡泡就是二氧化碳。另外，二氧化碳還能刺激胃壁，幫助消化呢！”老師，看我都流口水了，快讓我們喝吧。一個調皮鬼站起來說：“酸甜苦辣全包括?？蓸?，可樂，可把我們樂壞了。但這類事情并不是每時每刻都有的。其實，自己身邊發(fā)生的許多平常事也是很有意思的。我按媽媽所說的做，結果恍然大悟，數學難題一下子解決了。只要把這些感受描繪出來，就是好作文。每個小朋友都有會類似的想法，這才是他們的真實感受。它圓圓的腦袋上嵌著一雙小睛，眼睛雖小，但卻十分有神。小鳥兒十分害羞，給它洗澡的時候任憑你怎么嚇它，唬它，它就是不肯下水，非 21 得等我們走了之后，它才小心翼翼地試探著將腦袋伸下水去，測著水的溫度如何，然后才整個身子跳下去洗澡。呵！小鳥警惕性真高啊！這一定是它祖?zhèn)鞯奶煨?，用來防備睡覺時猛禽的襲擊。我真喜歡它！點評：小作者寫了一只普通的芙蓉鳥，以自己的觀察寫出自己的真情實感，非常好！三、寫愛說的話，不打文章腔寫自己愛說的話，才有新意小學生們有自己的想法，有自己想做的事，有自己喜歡的東西，如寫車上小偷錢被當場發(fā)現(xiàn)，卻沒有人敢把他送派出所，讓他大模大樣地下車了，自己很生氣，也很無奈，決心長大當警察；如寫家里的小貓很聽自己的話，愛鉆自己的被窩，自己很喜歡它。不打文章腔寫文章時，打作文腔最要不得。四、動手加動腦，寫自己的體驗動手加動腦，才有真體驗自己做的事，印象深，感受真。寫作文寫自己的體驗在自己動手加動腦的基礎上，根據自己的想法去寫，不要鉆模式，找套套，要寫出自己的真實感受。這是自己的體驗，完全描繪出來就很好。奶奶把江米洗干凈，從盆里拿出兩片泡好的深綠色蘆葦葉子，卷成一個上寬下窄的圓錐小桶，把雪白的江米放在里面，再放上幾顆紅彤彤的小棗，上面又蓋上些江米，然后用蘆葦葉把江米裹起來，扎緊，一個三角形粽子就包好了。奶奶好像看出了我的心思，說：“你包一個我看看。奶奶指點我蘆葦葉要折緊，米不要放太多。我沒泄氣，接著包，一個又一個，終于包出了合格的粽子。我摸到了包粽子的竅門，心里有說不出的高興。打開綠色的蘆葦葉，白里透黃的江米，紅紅的大棗，隨著噴香的味兒，露了出來，好看極了。點評：看，自己動手動腦，然后把自己的感受寫出來，作文多漂亮！五、抓住最有體會的一點來寫，不要寫流水賬不要什么都寫，形成流水賬許多小學生寫作文總想把什么都寫上，如寫看球賽，他就把如何得到消息，如何買到票，以及觀看比賽中發(fā)生的所有事情，通通寫到作文里。找出自己最有體會的一點來描繪只有抓住最有體會的一點來詳細地描繪，才能把文章寫得生動有趣。六、寫人和記事，寫出對話、動作和心理要寫好人和事，就要把人物的對話、動作和心理活動寫出來，如寫自己單獨走夜路，非常害怕，心怦怦地跳，雖然腳步飛快，卻仍然感覺后面有人在追，而且速度比自己還要快，于是拼命趕路。當然，這并不要求寫得很細致，只要寫一寫就很好。比如炒菜這件事。動作環(huán)節(jié)寫仔細，這樣才能形象、生動。比如描寫一個同學的跳高動作，他先壓腿、彈跳做準備，然后助跑，再起跳，最后落地。”一聽到這個消息，教室里頓時沸騰起來。比賽前，張老師簡單地說明了比賽規(guī)則和注意事項，并把同學分為兩組，我被分在第一組。比賽開始了，裁判一聲令下，雙方隊員一齊抓緊繩子，一個個手挨著手，腳頂著腳，使出渾身力氣，奮力地拔著。拔了一會兒，我的手心直冒汗，繩子在手里開始打滑，腿也開始發(fā)軟了，只覺得頭暈眼花，真想舒服休息一會兒。于是，我就奮不顧身地堅持拔下去。頓時，場外我方拉拉隊“加油！加油”的呼喊聲震耳欲聾。這時，二組的同學有的滑倒在地，有的仍在咬緊牙堅持，有的身子已向前傾。拔河比賽在同學們的歡呼聲中結束了。點評：小作者把事情經過分為賽前、賽中和賽后三個階段，層次非常清楚。八、五官幫你把文章寫具體文章中如果有明顯的顏色、形狀、聲音、味道等描寫，文章就自然而然地生動了，因此要有這樣的描寫。請看下面的習作：外婆笑了“外婆！煤氣公司派人來裝煤氣灶了！”我放開嗓門呼喚正在屋里看報的外婆。”工人師傅忙說：“謝謝你，我們還是快點把煤氣灶裝好，讓你們早點用吧。只見他們一會兒就撥弄煤氣管的接頭，一會兒又丁丁當當敲打著什么，真是忙得不可開交。外婆一邊忙，一邊還一個勁兒地笑，眼睛也瞇成了一條線。前幾年，我們家剛從市區(qū)搬到郊區(qū)，新住房寬敞明亮，空氣清新，樣樣都好，可美中不足的就是沒能用上煤氣。每天大清早，當我還在暖被窩里做夢時，外婆早已起床了。她稀哩嘩啦一捅爐子，我們屋里就飛滿了灰塵和煤煙氣味，嗆得大家直咳嗽，外婆更是滿臉煙灰，氣喘吁吁。有時封得不好，到第二天早晨撥開爐門一看，不是煤餅燒光了便是新煤沒燒著，外婆只得重新引爐子。所以，每燒一頓飯，“伺候”一次煤餅爐，外婆總是要“哭”一次，嘮叨一陣：何年何月才能用上煤氣呀！如今，我家真的用上了煤氣了，外婆從心底里笑出來。九、充分發(fā)揮想象從知識出發(fā)展開想象。從愿望出發(fā)展開想象。要有膽量去想象，不受現(xiàn)實的約束。十、訓練想象的三種方法聯(lián)想練想象也就是由此物聯(lián)想到彼物，由抽象聯(lián)想到具體。將動植物擬人化讓動植物也有人的各種特點，如會說話，會思考，有各種神態(tài)，如寫牽?；ê痛髽涞牟煌涂梢詫憼颗；ń柚髽涞牧α康教幋祰u自己，而大樹也不生氣，照樣用身體支撐她。實現(xiàn)愿望練想象讓自己的愿望變成現(xiàn)實，據此編成故事?？傊?作文教學是一個循序漸進的系統(tǒng)工程,只要我們掌握正確的方法,從實際出發(fā),時時留心,大膽創(chuàng)新并常抓不懈,學生的作文肯定會精彩起來,考場作文與平時作文有很大的不同，主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的（時間緊張）。（1）審題要仔細。這是考場作文的大忌。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題：《我學會了關心》，重點應抓住怎樣“學會了”來寫，結果我班就有幾個學生寫自己怎樣被人關心的、自己是怎樣關心別人的，就是忽略了“學會了”這個詞，造成了審題發(fā)生偏差。常言道：“好的開頭就等于成功了一半”。開頭一段一定要細心經營，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來做文章。也就是說，開頭要結合題目導人，中間要順應