【正文】 事的記敘文的主要區(qū)別寫(xiě)人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫(xiě)，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。寫(xiě)景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？首先，景物有狹義和廣義之分。寫(xiě)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。寫(xiě)活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。寫(xiě)活動(dòng)也要求寫(xiě)清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。（二）怎樣寫(xiě)活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。寫(xiě)的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。記事的記敘文可分兩種：寫(xiě)事和寫(xiě)活動(dòng)。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫(xiě)得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。把這六個(gè)方面寫(xiě)清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（4）直接抒發(fā)心中所想。（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。心理描寫(xiě)除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫(xiě)“活”。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作?？匆粋€(gè)人，不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō)，更要卡他如何做，正所謂“聽(tīng)其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫(xiě)“活”的重要手段。是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。對(duì)話描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話寫(xiě)在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫(xiě)在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫(xiě)人物語(yǔ)言，不寫(xiě)說(shuō)話人。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。通過(guò)幾件事寫(xiě)人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。要注意：用幾件事寫(xiě)人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好。（一）通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求?！舅伎季毩?xí)】（1）“點(diǎn)題”，指的是什么，有什么重要意義？構(gòu)思布局時(shí)，如何設(shè)計(jì)“點(diǎn)題”？（2）拿出一至兩篇自己以前寫(xiě)的文章，認(rèn)真讀一讀，想想文中運(yùn)用了怎樣的點(diǎn) 9 題方法，在此方面還有什么問(wèn)題，然后動(dòng)筆改一改。除“反復(fù)”、“引用”之外，還可以考慮運(yùn)用比喻、擬人、一設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、夸張、雙關(guān)等修辭方法來(lái)點(diǎn)題。如《桂林山水》開(kāi)頭：“人們都說(shuō)：‘桂林山水甲天下’。如《別了，我愛(ài)的中國(guó)》一文，在開(kāi)頭、中間和結(jié)尾都寫(xiě)了“別了，我愛(ài)的中國(guó)！”這樣“反復(fù)”點(diǎn)題，不僅表達(dá)了作者離別祖國(guó)的痛苦之情，還使文章完整如一，增強(qiáng)了抒情效果和感染力。如果我們每個(gè)人都奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界不就會(huì)變成美好的人間了嗎？”這段議論，既點(diǎn)明題旨，也使文章增添了光彩。如《記一件發(fā)生在身邊的事》的結(jié)尾：“‘在沒(méi)有心的沙漠，在沒(méi)有愛(ài)的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開(kāi)遍。我從心底里喊一聲：“劉老師，我愛(ài)您！”作者直抒情懷，點(diǎn)明題意，大大增強(qiáng)了文章的感染力。③通過(guò)抒情點(diǎn)題。除此之外，還可以通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理點(diǎn)題。如《我的爸爸》一文的開(kāi)頭：“我的爸爸今年36歲，中等身材，烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛襯著白皙的皮膚，顯得十分慈愛(ài)、可親?！边@里用敘述的方法點(diǎn)題，話語(yǔ)中流露出第一次見(jiàn)到向往以久的草原的興奮之情。（3）在點(diǎn)題的表達(dá)方法上，可以考慮以下幾種情況： ①通過(guò)敘述點(diǎn)題。如《老水牛爺爺》一文中：寫(xiě)他“尖尖的下巴上飄拂著花白的胡須”，點(diǎn)出“老”；寫(xiě)他“會(huì)鳧水，而且鳧得特別出色”，點(diǎn)出“水”；寫(xiě)他“脾氣很怪，真像牛一樣”，點(diǎn)出“牛”；寫(xiě)他“輩份最大”，點(diǎn)出“爺爺”?！边@樣，首尾呼應(yīng)，既使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出了中心，又增強(qiáng)了文章的感染力，給讀者留下了深刻的印象。如《難忘的一件事》，開(kāi)頭：“我經(jīng)歷了許許多多的事，其中大多數(shù)已經(jīng)模糊不清了，只有這件事至今仍記憶猶新?！边@段話既歸納了全文內(nèi)容，又點(diǎn)明了題意，也寫(xiě)出了“我”對(duì)老師的感激之情。④在文章結(jié)尾點(diǎn)題。不過(guò)，你可千萬(wàn)不要認(rèn)為我的媽媽只講外表美，她的心靈更美。③在文章過(guò)渡處點(diǎn)題。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中有這樣一段話：“為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，??這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。”文章一開(kāi)篇，就開(kāi)宗明義，點(diǎn)出題意，一下子就抓住了讀者。如《小草》一文的開(kāi)頭：“很多人愛(ài)花，因?yàn)榛ǘ漉r艷多彩；不少人愛(ài)柳，因?yàn)榱鴺?shù)柔美多姿。因此，點(diǎn)題恰到好處，就猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛，既可以使文章的中心思想更加鮮明，又會(huì)方便讀者閱讀，給他人留下更加深刻的印象。六．考慮好如何點(diǎn)題點(diǎn)題，就是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句點(diǎn)出文章題目的含義。除以上三種主要的照應(yīng)形式外，構(gòu)思布局時(shí)，還可以考慮一下總分照應(yīng)（總述與分述相互照應(yīng)），伏筆照應(yīng)”（前有伏筆、暗示，后有交代、照應(yīng)），反復(fù)照應(yīng)（為了更好地表現(xiàn)人物或事物，突出中心主題，有意將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行兩次或多次的重復(fù)）。如，《向大家介紹我》： 開(kāi)頭：我是一個(gè)女孩子，今年六年級(jí)，說(shuō)話就要小學(xué)畢業(yè)啦。④問(wèn)答照應(yīng)。這些年，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。即開(kāi)頭交代事情的起因或結(jié)果，結(jié)尾點(diǎn)明事情的結(jié)果或原因。哪里的景色可迷人啦！結(jié)尾：我愛(ài)家鄉(xiāng)迷人的景色。即結(jié)尾再次重復(fù)開(kāi)頭的內(nèi)容。我已是訓(xùn)練有素的、名副其實(shí)的體育尖子了。結(jié)尾：好了，我的自我介紹結(jié)束了。即首尾內(nèi)容圓合為二。如文章開(kāi)頭交代背景，描寫(xiě)景物，抒發(fā)感情，說(shuō)明道理等，在文章結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)一下，與開(kāi)頭相應(yīng)和，使文章渾然一體。（3）考慮好首尾照應(yīng)。如：題目：理發(fā)員叔叔真好結(jié)尾：理發(fā)員叔叔真好，他有一顆熱情為人民服務(wù)的心！題目：我是這樣的人結(jié)尾：我就是這樣一個(gè)人，不但長(zhǎng)得像男孩子，性格也像男孩子。（2）考慮好尾題照應(yīng)。這種照應(yīng)形式，文章一下筆，就“書(shū)歸正傳”、開(kāi)宗明義，照應(yīng)題目，便于把文章寫(xiě)得直截了當(dāng)、干脆利落，有助于一下子吸引住讀者，能有效地避免“偏題”現(xiàn)象。我們村里的孩子都喜歡在這條河中游泳。如：題目：這節(jié)歷史課使我受到了教育開(kāi)頭：小學(xué)6年，我上過(guò)的課不計(jì)其數(shù)，其中使我受到教育最深的是一節(jié)歷史課。都有哪些主要的照應(yīng)形式呢？構(gòu)思布局時(shí)需要考慮好哪些方面的照應(yīng)呢？（1）考慮好文題照應(yīng)。就是對(duì)前文提到的人、事、景、物，提出的問(wèn)題，原因或結(jié)局，后文要做必要的交代；后文將要出現(xiàn)的情況，在前文要有所預(yù)示?！舅伎季毩?xí)】（1）“過(guò)渡”指的是什么？正確、恰當(dāng)?shù)靥幚磉^(guò)渡有什么重要意義？如何考慮、設(shè)計(jì)過(guò)渡？（2）拿出一至兩篇自己以前寫(xiě)的文章，認(rèn)真讀一讀，想想哪些地方缺少“過(guò)渡”，哪些地方“過(guò)渡”有失誤，然后動(dòng)筆改一改。如：“菊花旁邊是一排冬青樹(shù)??右邊的柿子樹(shù)上綴滿了沉甸甸的柿子??”作者通過(guò)“旁邊”、“右邊”這些表示方位的詞，既寫(xiě)清了景物的位置，又把兩個(gè)景物自然連接起來(lái)。如：“沿著石徑走到院 6 子里??再往前走幾步，一簇簇菊花呈現(xiàn)在我面前??我俯下身子，湊近花叢聞了聞??”作者通過(guò)幾個(gè)動(dòng)作就把院子的景象、菊花的景象、菊花的香味這幾層意思自然連接起來(lái)了。第三，過(guò)渡的語(yǔ)言要靈活、自然，與文章內(nèi)容渾然一體。如：①由于老師的熱情鼓勵(lì)，我終于重新振作起來(lái)。②盡管花朵很小，香味卻很濃。（4）層次、段落或句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系（前后的意思相反或相對(duì)，后面的內(nèi)容不是順著前面的意思寫(xiě)，而是轉(zhuǎn)了一個(gè)“彎兒”）時(shí)，可以用“倒”、“不過(guò)”、“可（可是）”、“但（但是）”、“卻”、“然而”“雖然??，但是??”、“盡管??，可是（卻、而）”等詞語(yǔ)或句段來(lái)過(guò)渡。如：①爸爸重視自己的儀表，更重視自己的為人、處事原則。②起先我對(duì)他的這些做法很不理解，后來(lái)經(jīng)過(guò)一次具體接觸，我真正了解了他的人格。（2）層次、段落或句子之間是順承關(guān)系的，可以用“就”、“便”、“才”、“于是”、“先”、“再”、“接著”、“然后”、“最后”、“跟著”、“起先??，后來(lái)??”等詞語(yǔ)或句段來(lái)過(guò)渡。②媽媽既關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績(jī)。（1）層次、段落或句子之間是并列關(guān)系的，可以用“也”、“再”，“又”“另（另外）”、“還（還有）”、“既”??，也（又）??” “一邊??，一邊??”、“一方面??，（另、又）一方面??”、“不是（是）??，而是（不是）??”等詞語(yǔ)或句段來(lái)過(guò)渡。至于句子之間的過(guò)渡，到下筆行文時(shí)重視這一點(diǎn)，就可以了。過(guò)渡段只用于文章層次之間的銜接；在一篇文章中，不能過(guò)多地使用過(guò)渡段。過(guò)渡的形式主要有三種：用詞語(yǔ)過(guò)渡（即過(guò)渡詞語(yǔ)），用句子過(guò)渡（即過(guò)渡句），月一個(gè)簡(jiǎn)短的段落過(guò)渡（即過(guò)渡段）。反之，缺少這樣的過(guò)渡，文章自然就會(huì)顯得松散，前后不連貫，甚至讓人難以理清事情的來(lái)龍去脈。這就是過(guò)渡。這是一篇優(yōu)秀文章的重要之一?！舅伎季毩?xí)】（1）對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，結(jié)尾為什么像是送進(jìn)嘴里的最后一?；ㄉ?？結(jié)尾都有哪些基本的方法和要求？設(shè)計(jì)結(jié)尾時(shí)要注意什么？（2）讀讀自己本周寫(xiě)的作文，想想文章運(yùn)用的是怎樣的結(jié)尾方法，有什么問(wèn)題，動(dòng)筆改一改。③要與文章主體渾然一體，找到與文章內(nèi)容最切合的結(jié)尾。②或干脆，或含蓄。無(wú)論采取哪種類型、形式的結(jié)尾：①要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。三是防止離題癥，即結(jié)尾扯到其它地方去了，與中心無(wú)關(guān)，讓讀者覺(jué)得莫名其妙。是啊，我們現(xiàn)在的生活，不是也像這紅棗一樣的甜嗎？提醒同學(xué)們，在設(shè)計(jì)文章結(jié)尾時(shí)，要注意防止如下三種病癥：一是防止無(wú)結(jié)尾癥，即寫(xiě)到哪里算到哪里，文章還未結(jié)尾便戛然而止了。③轉(zhuǎn)出別意，宕出遠(yuǎn)神——在前面記敘的基礎(chǔ)上，自然地向深處或廣處擴(kuò)展延伸，使中心主題得到升華。如，《我愛(ài)家鄉(xiāng)》：父老鄉(xiāng)親正以旺盛的斗志建設(shè)著家鄉(xiāng)，改造著家鄉(xiāng)。如，《可愛(ài)的校園》：教室窗前，那一簇簇鮮花，沐浴在陽(yáng)光下，爭(zhēng)芳吐艷，也像是為生長(zhǎng)在這美麗的校園而自豪。如，《我們的新班主任》：望著李老師消瘦的面龐，我的心里充滿酸澀，李老師啊，您像媽媽一樣給了我們無(wú)私的、深沉的愛(ài)！將來(lái)，無(wú)論走到哪兒，我都會(huì)把這份愛(ài)心深藏心中?、鄄扇》撮g的形式，表達(dá)自己確定的強(qiáng)烈的思想感情。相遇，這是一種緣份；人與人之間，還是要多一些謙讓和理解。如何在篇末“點(diǎn)題”呢？（1）可以明“點(diǎn)”：①采取議論形式，點(diǎn)出題目，或明確寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)、感想及悟出的道理。同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)結(jié)尾時(shí)，要給予充分的重視。這種結(jié)尾方法就是收束全文時(shí)，緊扣題目或點(diǎn)出中心思想。望著這一切，怎不令人激動(dòng)呢！第三，篇末點(diǎn)題。采用這種結(jié)尾方法，文章有展有收，容易給讀者留下明晰的總印象，也便于讀者掌握全文的主要內(nèi)容。第二，總結(jié)式結(jié)尾。這種結(jié)尾的特點(diǎn)就是自然、干凈利落，不拖泥帶水。這種結(jié)尾方法就是把要記敘的內(nèi)容寫(xiě)完了，文章也便自然收束。對(duì)于讀者來(lái)講，它就像是送進(jìn)嘴里的最后一?；ㄉ祝哼@粒是香甜的，它會(huì)給人留下深刻的印象，令人回味無(wú)窮；如果這粒是苦的，它不但影響了前面的味道，也難以給人留下美好的記憶。和開(kāi)頭一樣，結(jié)尾是文章重要的有機(jī)組成部分。【思考練習(xí)】（1）為什么說(shuō)一好的開(kāi)頭是文章成功的一半”？為什么說(shuō)開(kāi)頭無(wú)定法而又有法？開(kāi)頭都有哪些基本方法和要求？（2）讀讀自己本周寫(xiě)的作文，想想文章運(yùn)用的是怎樣的開(kāi)頭方法，有什么問(wèn)題，動(dòng)筆改一改。②要以奇句奪目，要像放炮，驟然而響，使人耳目一震；要以佳句生輝，要像鳳凰的頭一樣秀美，使人一見(jiàn)而驚，不肯放棄。這里，順便提一下對(duì)寫(xiě)開(kāi)頭的要求。如，《童年趣事》：四面溫柔的小丘環(huán)抱，中間是千畝沃土良田，一條清亮的小河從南山腳下流過(guò)，默默匯入京東潮白河中。這種方法常采取描寫(xiě)的方式：開(kāi)頭不先交代文章要記敘的人物、事件、中心，卻先描寫(xiě)一下人物活動(dòng)或事情發(fā)生的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，或先描寫(xiě)一下與人物、事件有緊密聯(lián)系的景物，展示一幅美麗的畫(huà)面，進(jìn)而起到渲染氣氛、引出事件或人物的作用。不是見(jiàn)“近山”；如果是座“近山”，擋在門(mén)口，門(mén)一開(kāi)，“山”就碰鼻子，也沒(méi)趣味。如，《可喜的變化》：我已經(jīng)有好幾年沒(méi)回家鄉(xiāng)啦。我喜愛(ài)李老師秀美的身材，我羨慕李老師滿腹的文化，我更敬佩李老師那無(wú)私奉獻(xiàn)的品格?。?）采取設(shè)問(wèn)的形式。文章一開(kāi)頭，對(duì)所要記敘的人事景物就抒發(fā)一下愛(ài)、憎、好、惡的情感，點(diǎn)明題旨，引起讀者感情上的共鳴。如，《人間真情》：“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”是啊，人間需要真情，人間也處處充滿真情。如，《小草》：有人喜愛(ài)婀娜多姿的垂柳，有人稱頌高大挺拔的白楊，而我卻羨慕那自強(qiáng)不息的小草。（3）采取議論的形式。文章一下筆，就直接描寫(xiě)一下文中主人公的外貌或行為表現(xiàn)。如，《我的二嬸兒》： 媽媽非常孝敬癱瘓的奶奶，這在全村都出了名。如，《媽媽心中的天平》：每當(dāng)我獨(dú)自一人時(shí)，就會(huì)想起媽媽，想起媽媽心中的那架天平。望著語(yǔ)、數(shù)雙雙跨入“優(yōu)秀”等級(jí)的試卷，我再也抑制不住激動(dòng)的心情，拉著同桌小方的手，不知說(shuō)啥好。④采取倒敘方式挑明事件的結(jié)果。如，《保護(hù)環(huán)境有我們一份》：村前的公路旁有一座“垃