【正文】 板書：最大的麥穗 追求理想 把握機遇。把文中最喜歡的語段摘抄下來?！蜖栐藥煟和瑢W(xué)們，這節(jié)課，我們興致勃勃地一同走進了《最大的麥穗》這座精神的殿堂，我們徜徉其間，我們留戀往返，不知不覺當中我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得聰慧，更加更加自信?！_爾文只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人——查理師：學(xué)習(xí)本課后，你有什么收獲？ 學(xué)生交流生活中的事例，師隨機出示名人名言?！弊屛叶茫藨?yīng)該有遠大的理想，但也要注意現(xiàn)實。如果好高騖遠，不能腳踏實地，到頭來只會落得兩手空空。師：好一個“把握住現(xiàn)在，就掌握了未來”，你樸實的話語中蘊涵著深刻的道理。生：追求美好的精神是可貴的，盡管達不到，但我無怨無悔。生：人生是美好的，但應(yīng)是實實在在的。人的一生，只能進，不能退，時間、機會過去了，就沒有了。人的一生應(yīng)該有遠大的理想，當遇到機遇時就必須實實在在地抓住眼前這次機會，如果東張西望，就會錯失良機?！把矍暗囊凰搿敝笖[在眼前的機遇或任務(wù)。追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。在人生路上，即使錯失了良機，我們也不應(yīng)嘆息?！叭说囊簧路鹨苍邴湹刂行凶?，也在尋找那最大的一穗。“??雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了?！保ㄖ懒苏溗虢Y(jié)果。（二）探究讀，賞析文本師過渡：人們都說，朗讀是交流，默讀是思考。(站起來的學(xué)生都讀得很投入，很賣力氣。師：你們很誠實，也很勇敢。師：誰還想來讀？ 生讀。師：真為你高興，你讀得真好！師：剛剛是老師所提的要求，那學(xué)生又是怎樣做的？誰來讀讀三、四、五自然段？（生朗讀課文的第三、四、五小節(jié)。師：讀的怎樣？老師在提要求的時候，語氣應(yīng)該怎樣？（這一次朗讀，“最大的”、“只許進，不許退”強調(diào)得很清楚，也很自然。師：你讀的很有自信，自信的本身就是一種實力。那么，老師想聆聽同學(xué)們的美妙讀書聲，看誰讀的既準確流暢，又飽有情感?，F(xiàn)在就讓我們一起走進——《最大的麥穗》（板書課題）二、反復(fù)誦讀，品味內(nèi)涵。（生談感受）。聽完這個故事后，我們再把這句名言讀一讀。每個人都是最優(yōu)秀的，差別在于如何認識自己、如何發(fā)掘和重用自己”?！敝致犨^話后，便竭盡全力四處尋找，領(lǐng)來一位又一位到蘇格拉底面前，可都被蘇格拉底婉言謝絕了。1．上課之前，老師想和大家分享一句名言：最優(yōu)秀的就是你自己——蘇格拉底。二、教學(xué)重點、難點能夠聯(lián)系實際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識實實在在的”這句話的理解。正確、流利、有感情地朗讀課文。寫一段“與機會失之交臂”令自己遺憾深深的往事，細致刻畫自己的心理活動。四、鞏固作業(yè)，升華理解。這節(jié)課，我們走進麥地，收獲了一株顆粒飽滿的麥穗，這就是：抓住眼前的一穗，把握實在的機遇。齊讀。有了這樣的理解，相信同學(xué)們一定會把這句話讀得更好。（引說追求就是最大的一穗，眼前的一穗就是眼前的機遇，抓住眼前的機遇才是實實在在的。（提醒分號的用法，兩個分句，兩種不同的人生態(tài)度?，F(xiàn)在你還認為弟子們走出麥地，手中空空如也嗎？他們收獲了一個重要的人生道理。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。蘇格拉底借麥穗說明的道理，弟子們明白了了嗎？三、聯(lián)系生活，感悟人生。蘇格拉底真的只是在講摘麥穗嗎？（蘇格拉底是用麥地在模擬人生，用麥穗模擬機會）他在借摘麥穗告訴弟子人生的道理?！白畲蟮囊凰搿笔侵笇W(xué)生們摘到手中，后來又扔掉的。討論交流：（1）討論：“有一穗是最大的”與“最大的麥穗”是不是同一穗？為什么？（不是。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。（2）沒有當機立斷，錯失良機；我很后悔，當時為何不??（3）我心里很失落??（4）心里很難受??（4）心中感到懊悔，明明已經(jīng)摘到手了，干嗎又扔掉??小結(jié)：引讀弟子們總認為——總以為——弟子們是“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,固然我們可以像小麥一樣嘲笑弟子們,但我覺得弟子們這個時候最需要的是善意的提醒,我們能以旁觀者的身份對他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎?小結(jié)：看來，我們都比蘇格拉底的弟子更出色。這樣是找不到最大的麥穗的小結(jié)：所以這時，引讀兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在為他們惋惜。一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。”——態(tài)度猶豫，拿不定主義，不能當機立斷。交流（根據(jù)學(xué)生回答，師適時點撥：弟子們怎么做，想象他們當時心里的想法，你認為該怎么讀？可以配上他們的動作）（1）“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。圈出摘麥穗時的動詞?！薄暗茏觽円贿叺椭^往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時間。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。投影出示:蘇格拉底_________說:“你們已經(jīng)到頭了。（二）學(xué)習(xí)第二句： “你們已經(jīng)到頭了。你們聽懂了，蘇格拉底的弟子們也聽懂了，他們紛紛走進了麥地，去摘最大的麥穗。）師：真好，大家從只許進不許退體會到什么？弟子們對于麥穗有沒有重新選擇的機會？（沒有，就是要求弟子們一直往前走，沒有回頭重新選擇的機會?！闭堃晃煌瑢W(xué)當蘇格拉底，說說這句話，其他同學(xué)作弟子，聽明白蘇格拉底的要求。我們先來聽聽他提出了怎樣的要求。我們今天就從蘇格拉底說的這三次話著手，去領(lǐng)略這位哲學(xué)大師的智慧，去解讀這位哲學(xué)大師的精神世界。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，直奔主題這節(jié)課，我們繼續(xù)快樂地走進那塊文化土壤深厚的麥地，與兩千多年前的哲學(xué)大師蘇格拉底進行真誠的對話，去聆聽他的聲音，去感受他的智慧，去尋找那——（齊讀）最大的麥穗在弟子們尋找最大的麥穗的過程中，蘇格拉底一共說了幾次話？請快速瀏覽課文，用筆畫出蘇格拉底說的話。資料利用：課前和學(xué)生共同收集跟機會有關(guān)的名人名言、小故事等。能聯(lián)系實際，談?wù)剬Α白非髴?yīng)該