【正文】 自由讀讀他說的話，就能體會出?！彼麄?yōu)槭裁催@樣？（引讀，他們總認為??他們總以為??）正因為這樣，誰能用“雖然??但??”說說你對這些弟子們摘麥穗的有什么看法？（如何評價他們）他們的心情如何？（懊悔）讀中表達。（啟發(fā)學生抓重點詞體會，“埋頭”、“低著頭”）體會弟子們摘麥穗時猶豫不決，不能當機立斷。弟子們?yōu)槭裁磿墒挚湛眨浚▏@下面問題展開）“如夢初醒”是什么意思？弟子們醒悟了些什么？明白了些什么？【弟子們摘麥穗時很認真。出示：“兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。交流學習情況。⑵把感悟到的通過朗讀表達。課文最大的麥穗如果是一個精神家園，那么，只要你走進這個家園，動腦去思考，用心去討論，一定會有許多美麗的收獲，不信你就試試。四人組合作學習，讀中感悟。二、讀講第二段自由讀課文2~6節(jié)，用“——”畫出弟子們摘麥穗時的表現(xiàn)的句子，用“~~”畫出蘇格拉底教育學生的話。師引讀，面對滿地是沉甸甸的麥穗蘇格拉底嚴肅地對弟子們說??）要表達蘇格拉底不給學生們重選的機會或者說沒有商量的余地，該如何用朗讀來表達，生再讀。請大家再讀蘇格拉底的話。教學重點、難點：能夠聯(lián)系實際，說出自己對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識實實在在的”這句話的理解。第一篇：最大的麥穗 優(yōu)質課教教案《最大的麥穗 優(yōu)質課教教案(蘇教版六年級第十二冊)張亞教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。通過語言文字，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。教學過程：一、復習檢查讀題上節(jié)課我們初步感知了課文，學習了第一段。（多媒體出示圖片。過渡：這節(jié)課，我們進一步探討弟子們?yōu)楹螞]有摘到最大的麥穗？蘇格拉底教育弟子的話到底有何目的？通過這節(jié)課的學習你一定能找到滿意的答案。交流：同學們讀得很投入，把你畫到的句子來交流一下。師述：其實讀書有聲是個展示，合作討論也是一種學習形式。要求：⑴自由讀劃出的這些話，然后在小組中交流你體會到的。⑶最后小組長交流。1）小組長交流弟子們表現(xiàn)的句子?！弊プ　皟墒挚湛铡?、“如夢初醒”體會。（抓“埋頭”“低著頭”“用心挑挑揀揀體會）體會弟子們摘麥穗時眼光不夠開闊，這樣是找不到最大麥穗的?！渤鍪編字犒溗雸D〕，（啟發(fā)學生抓重點詞體會，“搖了搖頭”、“又??搖了搖頭”、“摘了幾穗??隨手扔掉了”）】讀句子“雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。過渡：面對弟子們的表現(xiàn)，蘇格拉底有什么想法。（2）小組長交流蘇格拉底對弟子們說的話。（啟發(fā)，你這聲音老師聽上去不夠蒼老，“洪鐘”的意思是聲音渾厚、凝重、洪亮，練了再讀）蘇格拉底又說了一段話，誰來讀一下？蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？你還體會到什么？（對弟子們的教育是語重心長或意味深長）〔出示圖〕在小組里讀的基礎上，交流體會。讀到這，大家知道蘇格拉底用摘一棵最的麥穗讓我們明白了一個道理，從中我們知道，蘇格拉底是一個（循循善誘）的人。過渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學生們，含蓄地告訴學生們一個很深刻的道理，他的學生聽懂了嗎？三、讀講第三段引讀：蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：出示并集體讀“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。同桌間可以相互交流。（有多人聯(lián)系實際來談）學生交流生活中的事例，師隨機板書（追求）眼前的一穗（實實在在），并出示名人名言。——達爾文機遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人——查理?艮科爾機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。板書（要抓住機遇）“最大的”、“眼前的一穗”、“實實在在”突出讀。蘇格拉底告訴我們，生活實踐也告訴我們，名人名言告訴我們，一定要抓住眼前的機遇，完成當前的任務，這樣才不會虛度光陰，一事無成，其實，我們的古人也說過這樣的話，讓我們共同回憶三年級學過的，《明日歌》。一晃，一課將結束，我們興致勃勃地走進最大的麥穗這座精神的殿堂，我們徜徉其間，我們留戀往返，不知不覺當中我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得聰慧，變得有個性，變得更有創(chuàng)造性！五、作業(yè)最后一段話使你想起了生活中的哪些事，請舉一個具體例子寫一寫自己的體會。第二篇：最大麥穗教案《最大的麥穗》教學設計一、教學目標理解課文內容及文中重點詞句。培養(yǎng)學生個性化閱讀中感悟的能力和初步的自主、合作、探究能力。二、教學重點、難點憑借課文語言材料，領悟必須善于抓主機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。三、教學時間 兩課時四、教學過程一、故事導入，揭示課題。要求：讀準字音，讀通句子。遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍?！澳钦谴笫斓募竟?jié)?！边@就是讀書的樂趣，就這么短短的一句話，好多同學抓住了那幾個詞兒，眼前就仿佛看到了一片金黃，看到了豐收，看到了農(nóng)民伯伯的笑容和汗水！讀書就要這樣，語言文字能夠讓我們產(chǎn)生更多的想象?！澳銈內湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們。2．指導朗讀，評價朗讀。蘇格拉底向弟子們提出了兩點要求：一是摘一個最大的；二是只許進不許退?！保ㄒ蟮茏觽円恢蓖白撸瑳]有回頭重新選擇的機會）4．那讓我們一起來把這句話讀一下。1．誰愿意來讀一讀蘇格拉底說的第二句話呢？“你們已經(jīng)到頭了。（1）蘇格拉底是怎么說這句話的呢？（2）你能試著說一下嗎？ 3．他的弟子是怎么走到盡頭的呢？請同學們用心地朗讀第三、四自然段，動腦去思考，動手劃出寫弟子們摘麥穗時表現(xiàn)的詞句，4．那你們覺得他們的表現(xiàn)如何呢？從哪可以看出？（“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。”——態(tài)度猶豫，不能當機立斷。）（“弟子們問你埋頭向前走”“??一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。）（“總認為??總以為??”——總把希