14_有理數(shù)的乘除法_教學設(shè)計_教案(參考版)
2024-10-09 10:49本頁面
【正文】 。當負因數(shù)的個數(shù)為奇數(shù)時，積為負。課堂小結(jié)：（1）兩數(shù)相乘,同號得正,異號得負,并把絕對值相乘,任何數(shù)同0相乘,都得0。字母a、b、c可以表示正數(shù)、負數(shù)，也可以表示零，即a、b、c可以表示任意有理數(shù)。結(jié)合律：(ab)c=a(bc)6鞏固練習[3+（7）]（2）53+5（1）5（7）（3）（4）【教師說明】乘法的交換律、結(jié)合律只涉及一種運算，而分配律要涉及兩種運算。5交流討論？ 【教師說明】？【教師說明】兩個數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，積不變。當負因數(shù)的個數(shù)為偶數(shù)時，積為正。4問題引入：問題一：如果我們把乘法法則推廣到三個有理數(shù)相乘，只“一次性地”先定號再絕對值相乘，這道練習題(?4)5(?)應(yīng)該怎樣做呢？問題二：確定下列積的符號，試分析積的符號與各因數(shù)的符號之間有什么規(guī)律？（1）（2）（2）（2）（3）45（3）（2）（3）（4）5（4）（2）（3）（4）（5）（5）（2）（3）40（5）【教師說明】像(?4)5(?)三個有理數(shù)相乘，先把前兩個相乘，再把所得結(jié)果與另一數(shù)相乘，或者先把后兩個數(shù)相乘，再把所得結(jié)果和第一個數(shù)相乘，兩次計算的結(jié)果相同。任何數(shù)與0相乘，都得0。從而得出有理數(shù)的乘法法則。 教學過程1問題引入 問題1：甲水庫的水每天升高75px，乙水庫的水每天下降75px,4 天后，甲、乙水庫水位的總變化量是多少？【教師說明】如果用正號表示水位的上升、用負號表示水位的下降。教學重點：①應(yīng)用法則正確地進行有理數(shù)乘法運算；②了解多個有理數(shù)相乘的運算方法以及乘法運算律的內(nèi)容，運用運算律進行乘法運算。②通過體驗有理數(shù)的乘法運算，感悟和歸納出進行乘法運算的一般步驟。第三篇： 有理數(shù)的乘除法 教學設(shè)計 教案教學準備：掌握有理數(shù)的乘法法則進行熟練的運算并聯(lián)系實際解決簡單的的實際問題，：培養(yǎng)學生的發(fā)展、觀察、歸納、猜想、：重點：：有理數(shù)的乘法法則的理解及應(yīng) 教學過程、：森林里住著 一只小甲蟲豆豆，,那么它現(xiàn)在位于家的位置的哪個方向呢？相距多少米?(動畫演示)問題2：第二天，豆豆又以每分鐘3米的速度向西爬行2分鐘到達覓食處，那么它現(xiàn)在位于家的位置的哪個方向呢 ?相距多少米？（動畫演示）23是小學學過的乘法，（－2）3如何計算呢？、問題解決2＝6，（－3）2＝－6這兩個算式，有什么發(fā)現(xiàn)？ 比較3把一個因數(shù)換成它的相反數(shù)，32 = 6 ； 3（－2）= －6 ；（－3）2= －6 ；（－2）=6；（－3）同學們覺得兩個有理數(shù)相乘的結(jié)果有沒有規(guī)律呢？你能通過思考發(fā)它們的規(guī)律嗎？ 學生活動：同桌之間，前后桌之間互相討論.（學生不可能很圓滿的把法則總結(jié)全面，此時應(yīng)盡可能的讓學生互相補充，－50，0教師引導學生思考 5（－2）的結(jié)果是多少？、（板書）：兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘；任何數(shù)與零相乘，：在進行有理數(shù)乘法運算時，要注意兩個方面的問題：，：教師提出嘗試性問題，引導學生思考有理數(shù)乘法的運算規(guī)律，學生通過特殊問題歸納出一般性的結(jié)論，既訓練學生歸納總結(jié)能力和口頭表達能力，又使學生法則記得牢，、拓展創(chuàng)新 練習：1．確定下列兩數(shù)的積的符號：（1）56 ；（－3）；（2）（－4）（3）（－7）.（－9）；（4）2．計算：（1）6（－9）；（2）（－6）（－9）；（3）（－6）9 ；（4）6（－9）；（5）（－6）0 ；（6）0（－6）.教法說明： 有理數(shù)的乘法，先編排1題進行練習， 計算：（1）(－1/2)1/4；（2）(－)10/7；（3）3/2(－2/3).教法說明 師生共同完成例題，教師板書再
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1