【正文】 （完整的念一遍兒歌）提問：兒歌的名字叫什么（學(xué)好樣）完整的把兒歌的名字說一遍。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙！（2）、那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。（坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好）（2）那小青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動(dòng)作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像小螃蟹一樣，那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背，那能不能向小螃蟹學(xué)習(xí)（不能）不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰?！安灰獙W(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕”那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢？我們來看一看吧!（1）、誰(shuí)來說一說小白鵝是怎么坐的。今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動(dòng)物也來了，我們一起來看看吧！提問：剛才都看到了那些小動(dòng)物那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走路的，我們?cè)賮碜屑?xì)看一看?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。開展區(qū)域活動(dòng)“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。那他們會(huì)用大蘿卜去干什么呢？師：如果你有這么大一個(gè)蘿卜你會(huì)用它干什么呢？通過簡(jiǎn)單的提問，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說一說蘿卜的用處。（五）結(jié)束師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。（2）努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜動(dòng)作。（四）分角色表演集體中分角色表演教師為表演者分配角色，戴上頭飾。本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。(動(dòng)作、叫聲)整體表演，鞏固各角色的動(dòng)作。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)（2）學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。按著角色的順序，帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語(yǔ)速慢，語(yǔ)調(diào)低。同時(shí)，幼兒對(duì)這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，進(jìn)行分小組進(jìn)行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。將幼兒分成五個(gè)組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個(gè)角色就請(qǐng)哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動(dòng)作。師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。教師提問：第一個(gè)先來拔蘿卜的是誰(shuí)啊？（通過提問再次明確第一個(gè)出場(chǎng)的角色。幼兒從一個(gè)簡(jiǎn)短的故事中理解了內(nèi)容，對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí)，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，（二）學(xué)唱歌曲。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲 哎|喲，拔不動(dòng)。播放課件，結(jié)合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)表演歌曲。讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺地學(xué)會(huì)歌表演《拔蘿卜》，體驗(yàn)歌表演給他們帶來的快樂。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：視聽唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語(yǔ)言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。三、教學(xué)方法《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。二、活動(dòng)準(zhǔn)備與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色，能進(jìn)行歌曲表演。想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。拔蘿卜一、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用?？梢杂脭?shù)字5表示，：小動(dòng)物的比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著，我們也來玩一個(gè)小小的比賽，發(fā)放紙面教具，想想看怎樣才能使蘋果和菠蘿的數(shù)量都變成5，并利用膠棒粘好。也就是4添上1是5依次引導(dǎo)幼兒看烏龜和小鳥的比賽情況。師：又來了一只小猴，請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾只小猴子了。瞧，一場(chǎng)激烈的爬樹比賽拉開了運(yùn)動(dòng)會(huì)的序幕。幫助幼兒理解4添上1是5的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體活動(dòng)準(zhǔn)備：大掛圖；紙面作業(yè)若干活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過大掛圖和紙面作業(yè)，使幼兒理解4添上1是5 的意義。延伸活動(dòng)在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。（1）、提問：貓媽媽釣到魚了嗎？小貓有沒有釣到魚呢？（2）、小貓一開始釣到魚了嗎？為什么？（3）、為什么后來釣到魚了呢？（4）、小朋友們說說怎樣才能釣到魚？（5）、教師小結(jié)：只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚?；顒?dòng)過程幼兒游戲，為幼兒理解故事做鋪墊?；顒?dòng)準(zhǔn)備操作卡片《小貓釣魚》、電視機(jī)、展示儀室內(nèi)布置一大池塘。小貓釣魚活動(dòng)目標(biāo)使幼兒知道做事要耐心、仔細(xì)。這下，他們可又會(huì)高興地踢起來了。游戲效果幼兒在用它當(dāng)足球踢時(shí)是最高興的，但踢了一會(huì)兒興趣就減弱了。玩球球的制作方法將兩個(gè)大雪碧瓶剪成兩段（取下面一段備用），里面放入，再將連接接口用膠帶封好。拿著小卡片講給客人老師聽。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。（1）幼兒互相編編講講。（2）請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里 去。四、創(chuàng)編兒歌。第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。師：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，（出示文字）請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到？提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒有講到？（出示小朋友見面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解HELLO的意思。師：小象、小魚、小猴見面又會(huì)怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等）三、學(xué)習(xí)兒歌。出示小鳥。小兔見面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺得怎樣？教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了。觀看情境表演。每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見面小圖卡放于椅子下。小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。難點(diǎn)：創(chuàng)編得與眾不同。培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。師：你們喜歡這些可愛的小動(dòng)物嗎？我把它們請(qǐng)出來跟你們見見面好嗎？大家歡迎?。◣煆膱D片上請(qǐng)下小動(dòng)物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。在故事中提問：1．小鴨對(duì)小鳥說：“小鳥小鳥別著急，請(qǐng)到我的背上來。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽）師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急，請(qǐng)到我的背上來。貓阿姨說：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！’”提問：（1）你們覺得小動(dòng)物們會(huì)留下來嗎，為什么？（2）寶寶沒回家，媽媽肯定會(huì)擔(dān)心，會(huì)著急，想什么辦法讓媽媽知道呢？師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說：“我家正好有電話，那你們就打個(gè)電話回家吧！”（3）小刺猬首先給媽媽打了電話，他會(huì)在電話里怎么說呢？誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。教學(xué)準(zhǔn)備：1．背景圖2．活動(dòng)圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一3．頭飾：蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)4．立體小房子一座、貓阿姨圖片教學(xué)過程：一、引題：今天，老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了，喜歡嗎？看看，故事里有哪些動(dòng)物呀？（逐一出示小動(dòng)物圖片）二、分段講述，啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。小動(dòng)物過河教學(xué)目的：1．在聽聽、看看的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語(yǔ)言。當(dāng)老鼠念完第四句后，老貓醒來叫一聲“喵”時(shí)，貓立即去捉老鼠，把捉到的老鼠 關(guān)到籠子里，這個(gè)游戲就結(jié)束了，小朋友聽懂了嗎？現(xiàn)在，老師請(qǐng)幾位小朋友來玩這個(gè)游戲，演老貓的小朋友一定要集中注意力，看見老鼠偷了糧食準(zhǔn)備跑時(shí)要立即去捉。扮演老鼠的幼兒躲在四角洞內(nèi)念兒歌：老鼠偷偷往外瞧，老貓呼呼正睡覺，老鼠輕輕鉆進(jìn)去，偷了糧食快快跑。以前，我們已學(xué)會(huì)這兒歌，請(qǐng)小朋友集體念一遍。教師用語(yǔ)參考：“小朋友，你們看，他們是誰(shuí)？你們想玩嗎？”(兩名幼兒將這游戲完整地玩一遍)介紹游戲過程，采用邊講解邊示范的形式。事先學(xué)會(huì)念兒歌，并教會(huì)兩個(gè)幼兒玩這一游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：在跳高架上拉繩或松緊帶，圍成正方形作為貓的家，小沙包若干，作為糧食。教師用語(yǔ)參考：(出示無色的圖案畫和粘貼著色后的作品，讓幼兒比較)“小朋友，你們喜歡哪一幅畫？為什么喜歡它？”“老師這兒有一個(gè)太陽(yáng)的圖案，先用棉簽蘸些膠水多余的米輕輕排開，這樣，太陽(yáng)的圖案就變得很有立體感，最后，用棉簽蘸上紅顏色涂在米粒上，一幅畫就完成了?！薄皠偛爬蠋熖岢龅囊竽銈兌悸犆靼琢藛?？好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友添畫米粒。教師用語(yǔ)參考：(出示范畫小雞圖)“小朋友，你們看，他們是誰(shuí)？他們底著頭在干什么？地上有沒有吃的？我們想給他們畫什么吃的？小雞們肚子餓了，我們給他們送去小米，我們添畫小米時(shí)盡量畫得靠近小雞，這樣，好讓小雞們吃飽了回家。滾畫時(shí)，不要用太大的勁，防止米粒滾出小盒?！薄罢?qǐng)小朋友看仔細(xì)，先拿一些米放入小瓶，然后往瓶里倒少量的顏料，晃動(dòng)小瓶使米粒滾來滾去，然后米粒倒入小盒，米粒就會(huì)在小盒的底板留下美麗的圖畫。活動(dòng)組織：用粘上顏料的米在盒子里滾畫，在盒底留下圖畫，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。教師事先畫好的小雞圖幼兒人手1張?；顒?dòng)五：米粒畫活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用米粒裝飾和繪畫，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與美感，并增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力。附詩(shī)歌：憫 農(nóng)鋤禾中當(dāng)午，汗滴禾下士?！毙∶琢Ｒ贿叧枰贿吿M(jìn)米缸去找朋友，他碰到了爆米花問：“咦，你是誰(shuí)？和我長(zhǎng)得很像，個(gè)了卻比我大得多？”“我就是你的好朋友爆米花呀！”小米粒一聽，高興地說：“好，好，好，你和我一起找朋友吧。品嘗分享食物——要求幼兒按自己吃的分量取用食物不浪費(fèi)。教師用語(yǔ)參考：你們聽過故事后，知道米有哪些朋友嗎？你還知道有哪些米制品呢？人要生活，離不開食品，離不開米，米的用處可大了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事錄音，幾種常見的米制品(米花，湯圓等)活動(dòng)組織：阿姨送食品給小朋友，并向幼兒一 一介紹食品的名稱，啟發(fā)幼兒，讓幼兒知道這些食物都是阿姨辛苦做出來的，不要偏食，不要浪費(fèi)。想一想，我們應(yīng)該把糕點(diǎn)分給誰(shuí)吃？你們覺得糕點(diǎn)味道怎么樣？好吃嗎？”活動(dòng)四：米制品活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒知道幾種常見的米制品名稱及來源，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)米的用處?！逼穱L，與人分享，讓幼兒體驗(yàn)愉快的情緒，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受?！薄靶∨笥阎谱鞯母恻c(diǎn)品種多樣，很能干。教師用語(yǔ)參考：“小朋友從米團(tuán)中分出一點(diǎn)放在手心，先把米粉搓成圓形的，然后把它放進(jìn)模子里壓平，再倒出來，做好了把它放在碟子里。教師用語(yǔ)參考：“嘗嘗這些糕點(diǎn)，好不好吃？我們會(huì)不會(huì)用自己的小手做糕點(diǎn)給大家？老師帶來了米粉和工具，請(qǐng)小朋友都來做小廚師好嗎？”老師把米粉加開水和成團(tuán)，分給每組小朋友，小朋友動(dòng)手操作，老師參與活動(dòng)，對(duì)幼兒提出行為要求和衛(wèi)生要求。各式糕點(diǎn)模子。幼兒與他人分享食品及良好的用餐衛(wèi)生習(xí)慣。我們愛惜白米飯，浪費(fèi)一粒不應(yīng)當(dāng)。教師用語(yǔ)參考：“我們來朗誦兒歌《白米飯》。教師用語(yǔ)參考：“兒歌的名稱？?jī)焊柚v了什么？”教師朗誦兒歌第二遍，并根據(jù)兒歌內(nèi)容依次提問。老師來念首《白米飯》兒歌。白米飯來的真不容易。教師用語(yǔ)參考：“我們每天吃的噴噴香的米飯是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：農(nóng)民種糧勞動(dòng)的幻燈片，幻燈機(jī)。”活動(dòng)二：白米飯活動(dòng)目標(biāo)：知道兒歌的名稱，學(xué)會(huì)念兒歌，并樂意朗誦。”“好，大家把米撿到瓶子里去，我們一起把它送到廚房的阿姨把它們做成飯?！币龑?dǎo)幼兒說出米的好處。小朋友可以一邊看一邊講給旁邊的小朋友聽。教師用語(yǔ)參考：“剛才每個(gè)小朋友都搖過了，那你們猜猜瓶子里是什么呢？”引導(dǎo)幼觀察米，說出米的特征。一個(gè)搖過了要給另一個(gè)，不要爭(zhēng)?；顒?dòng)組織：讓幼兒搖動(dòng)桌上的瓶子，以引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。讓幼兒知道米和人們生活的關(guān)系。提醒孩子養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣?！保?）演示討論收放口罩的方法。（1）個(gè)別幼兒演示戴口罩的方法，引導(dǎo)其余幼兒判斷正確與否?？ㄍ谡蛛m然很漂亮，但它用的材料含有化學(xué)成分，對(duì)身體不好。設(shè)問：“為什么最近大家出門都要帶口罩？”教師簡(jiǎn)單總結(jié)：“口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護(hù)我們的身體健康。（如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫(yī)用口罩、卡通口罩等）三、活動(dòng)過程：(一)、導(dǎo)入活動(dòng)、引起興趣：猜謎。幫助孩子進(jìn)一步樹立自我保護(hù)意識(shí)，確立正確的防“非”心態(tài)?！百I口罩”知多少一、活動(dòng)目標(biāo)：糾正孩子戴口罩的誤區(qū)，了解戴口罩的作用及意義。兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎疼虎屁股。附：繞口令虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；老虎餓肚肚，想吃小兔兔。教師邊講解繞口令邊提問：“這首繞口令的名字叫什么？”“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”“山下的小兔想了一個(gè)什么辦法躲過了老虎？”“你覺得繞口令中的哪幾個(gè)字不容易讀清楚？繞口令中的哪幾句話容易讀錯(cuò)？”幼兒學(xué)說繞口令：重點(diǎn)學(xué)說難念的字與易讀錯(cuò)的句子?；顒?dòng)過程：理解內(nèi)容：教師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。教師小結(jié)：自己有了好東西和小朋友一起分享，心里才會(huì)感到充實(shí)和快樂；只有時(shí)時(shí)處處心里有他人，才會(huì)有很多好朋。４、故事《豬八戒吃西瓜》引導(dǎo)幼兒討論《豬八戒吃西瓜》的故事：豬八戒吃西瓜的行為對(duì)不對(duì)？為什么？他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤