【正文】 引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。1第八章 社會(huì)主義制度在中國(guó)的確立 講課1學(xué)時(shí) 理解新民主主義社會(huì)的性質(zhì)； 認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度在中國(guó)的確立是歷史和人民的選擇。第七章 為新中國(guó)而奮斗講課2學(xué)時(shí) 分析中國(guó)革命取得勝利的基本經(jīng)驗(yàn)；理解中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)選擇中國(guó)共產(chǎn)黨必然性的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生深刻理解和體會(huì)歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨。中編綜述 從五四運(yùn)動(dòng)到新中國(guó)成立（1919—1949）講課2學(xué)時(shí) 認(rèn)識(shí)中國(guó)新民主主義革命發(fā)生發(fā)展的社會(huì)歷史條件；比較分析近代中國(guó)三種建國(guó)方案，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的方案最終成為人民的選擇。第三章 辛亥革命與君主專(zhuān)制制度的終結(jié) 講課2學(xué)時(shí) 理解近代中國(guó)革命的必要性、正義性、進(jìn)步性；認(rèn)識(shí)辛亥革命與中國(guó)歷史的巨大變化； 認(rèn)識(shí)舊民主主義革命失敗的歷史必然性。第二章 對(duì)國(guó)家出路的早期探索 講課2學(xué)時(shí) 了解近代中國(guó)不同階級(jí)階層對(duì)國(guó)家出路的早期探索；認(rèn)識(shí)無(wú)論農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)、地主階級(jí)的改良還是資產(chǎn)階級(jí)的維新都不能實(shí)現(xiàn)中華民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)。第一章 反對(duì)外國(guó)侵略的斗爭(zhēng) 講課1學(xué)時(shí) 了解近代資本—帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略及其后果； 正確分析近代中國(guó)歷次反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因和教訓(xùn)。二、教學(xué)內(nèi)容及基本要求了解外國(guó)資本—帝國(guó)主義入侵中國(guó)及其與中國(guó)封建勢(shì)力相結(jié)合給中華民族和中國(guó)人民帶來(lái)的深重苦難，了解近代以來(lái)中國(guó)所面臨的爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民富裕這兩項(xiàng)歷史任務(wù)；了解近代以來(lái)中國(guó)的先進(jìn)分子和人民群眾為救亡圖存而進(jìn)行的艱苦探索、頑強(qiáng)奮斗的歷程及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；聯(lián)系新中國(guó)成立以后的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，了解中國(guó)人民走上以共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)力量的社會(huì)主義道路的歷史必然性；緊密結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代的歷史實(shí)際，通過(guò)對(duì)有關(guān)歷史進(jìn)程、事件和人物的分析，提高運(yùn)用科學(xué)的歷史觀和方法論分析歷史問(wèn)題、辨別歷史是非的能力。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)，并根據(jù)相關(guān)內(nèi)容布置教學(xué)作業(yè)和進(jìn)行考核，將考試改革與教學(xué)方式改革緊密結(jié)合，以提高和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為目的，進(jìn)一步增強(qiáng)教育教學(xué)的效果。任課教師與學(xué)生網(wǎng)上互動(dòng)教學(xué)，答疑解惑。要更好地利用多媒體這一教學(xué)基本環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)制作多媒體課件和組織教學(xué)活動(dòng)。組織這樣的活動(dòng)，既使“講課”學(xué)生得到了鍛煉，又使其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提升。第四，積極開(kāi)展“我上講臺(tái)”的教學(xué)方式。與此同時(shí)，我們的實(shí)踐課還讓學(xué)生到城市和鄉(xiāng)村各自家鄉(xiāng)進(jìn)行調(diào)研，撰寫(xiě)小論文。第三，積極組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，撰寫(xiě)富有學(xué)生特色的創(chuàng)新論文。、作業(yè)、考試等教改舉措：第一，始終堅(jiān)持理論與實(shí)際密切結(jié)合，關(guān)注學(xué)生思想脈搏，凸顯思想教育功能，突出時(shí)代感，同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)與科研并重，提高教學(xué)的針對(duì)性。通過(guò)建設(shè)課程網(wǎng)站，我們已經(jīng)構(gòu)建一個(gè)課程的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使之成為課程的第二課堂。：積極進(jìn)行課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)平臺(tái)。：我校原則上按照教育部要求，每個(gè)課堂100人左右，這一規(guī)模對(duì)于思想政治理論課教學(xué)效果提升具有十分重要的意義。始終堅(jiān)持課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，切實(shí)能夠提高和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。但是，僅僅依靠課堂講授，也不能使學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本原理分析社會(huì)問(wèn)題，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。李松林教授撰寫(xiě)了《綱要、概論兩門(mén)課交叉內(nèi)容的講授法》一文，發(fā)表在《思想理論教育導(dǎo)刊》2007年第7期上；撰寫(xiě)了《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教學(xué)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題》，發(fā)表在《思想理論教育》2006年第4 期上。(4)堅(jiān)持關(guān)聯(lián)式教學(xué)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》這門(mén)課程，涉及到許多其他學(xué)科的知識(shí)，如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)，等等。(3)堅(jiān)持案例式教學(xué)我們?cè)凇吨袊?guó)近現(xiàn)代史綱要》課堂上通過(guò)講解精選的知識(shí)和精選的案例，使學(xué)生掌握一般的、有普遍意義的內(nèi)容。針對(duì)文學(xué)院的學(xué)生，教師讓學(xué)生重點(diǎn)分析毛澤東詩(shī)詞，從中體會(huì)領(lǐng)袖的人格魅力與膽略、氣魄和追求。例如在音樂(lè)系講授《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課時(shí)，教師要求每一個(gè)同學(xué)交期中作業(yè)時(shí)，每人分析一首反映中國(guó)革命與建設(shè)的歌曲，一位來(lái)自重慶的學(xué)生分析了“繡紅旗”這首歌，文中結(jié)合她中學(xué)參觀白公館、渣子洞的經(jīng)歷，使她對(duì)“繡紅旗”這首歌有了新的認(rèn)識(shí)，思想與靈魂得到了進(jìn)一步凈化。李松林教授主編了《思想政治理論課教學(xué)模式研究》，2006年12月，首都師范大學(xué)出版社已經(jīng)出版。我們根據(jù)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課中不同章節(jié)的內(nèi)容，在教師深入分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際的基礎(chǔ)上，在上課之初提出問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)學(xué)生的思索，提出答案。創(chuàng)新式的最重要之點(diǎn)就是優(yōu)化教學(xué)體系，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課的教學(xué)中，我們根據(jù)教育學(xué)中關(guān)于教學(xué)方法的一般原理，結(jié)合《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程特點(diǎn)，在啟發(fā)式教學(xué)的總原則下，靈活使用了多種教學(xué)方法，其目的就是提高馬克思主義理論的說(shuō)服力和感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義和中國(guó)化馬克思主義的積極性和主動(dòng)性。任課教師與學(xué)生網(wǎng)上互動(dòng)教學(xué)，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，答疑解惑。學(xué)校整合思想政治教育等學(xué)科成立了馬克思主義教育學(xué)院，并投入了大量經(jīng)費(fèi)，為搞好本課程教學(xué)提供了組織保障。第五，給全體教師提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多套教學(xué)錄像資料，包括《世紀(jì)中國(guó)》、《百年中國(guó)》、《新中國(guó)》、《中華人民共和國(guó)史》、《中國(guó)共產(chǎn)黨史》、《毛澤東》等。第三，今年初李松林教授集北京高校教師之力，完成了《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教案》（40萬(wàn)字）的編寫(xiě)工作，將由高教出版社出版。第二，李松林教授主持編寫(xiě)出版了《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教學(xué)研究》，該書(shū)已經(jīng)由首都師范大學(xué)出版社2006年12月出版。今年初已經(jīng)編寫(xiě)了《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教案》（40萬(wàn)字），將由高教出版社出版。43 教學(xué)條件（含教材選用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）本課程除使用全國(guó)統(tǒng)一的國(guó)家教育部編寫(xiě)的最新教材和教參之外，同時(shí)，還選用了《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教師參考書(shū)（高等教育出版社，2007年7月第1版）、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》學(xué)生輔導(dǎo)讀本（高等教育出版社，2007年4月第1版）、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課疑難問(wèn)題解析（高等教育出版社，2007年7月第1版），這些參考書(shū)在教學(xué)中發(fā)揮了積極作用。同時(shí)我們要求在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)都要調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與的積極性，做到覆蓋所有上課同學(xué)，每名學(xué)生參加本課程實(shí)踐活動(dòng)不得少于2次。實(shí)踐教學(xué)成績(jī)作為學(xué)生思想政治理論課考試成績(jī)的基本組成部分，占總成績(jī)的18%。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，這不僅是教學(xué)內(nèi)容的改革，而且也是考試方法的改革。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，這不僅是教學(xué)內(nèi)容的改革，而且也是考試方法的改革。在以往的教學(xué)中，我們?cè)?jīng)組織學(xué)生前往盧溝橋和北大紅樓參觀，前往北京市亦莊科技開(kāi)發(fā)區(qū)、錦繡大地、韓村河、留民營(yíng)等地進(jìn)行實(shí)地考察并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，也曾經(jīng)要求學(xué)生利用假期回家鄉(xiāng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，學(xué)生對(duì)此反映很好。通過(guò)這些做法，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思考，提高學(xué)生提髙分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。用具有北京地方特色的史實(shí)，教育學(xué)生，要求學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中要了解北京人民在近代革命時(shí)期的斗爭(zhēng)歷程，學(xué)習(xí)北京人民堅(jiān)定革命信念，堅(jiān)持革命斗爭(zhēng)的英勇精神；并思考在新的歷史條件下，作為對(duì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)負(fù)有重大責(zé)任的新一代，應(yīng)如何將這種精神發(fā)揚(yáng)光大。為了將實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，我們的做法是：首先，我們將實(shí)踐區(qū)分為課堂實(shí)踐與課下實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，根據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我們分別制訂了課堂實(shí)踐與課下實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)大綱，以便更好地指導(dǎo)大學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。（5）在教學(xué)中處理好理論和歷史事實(shí)之間的關(guān)系，力求理論和歷史事實(shí)的統(tǒng)一。（3）充分利用多媒體教學(xué)，特別是通過(guò)影視片教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論有深刻的理解。（2）辛亥時(shí)期的志士仁人為什么選擇了革命？（3）中國(guó)知識(shí)分子選擇馬克思主義作為思想武器的深層原因是什么？（4）為什么說(shuō)中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是近代中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物？（5）如何認(rèn)識(shí)毛澤東與中國(guó)革命新道路的開(kāi)辟？（6）如何認(rèn)識(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的敵后戰(zhàn)場(chǎng)和正面戰(zhàn)場(chǎng)？（7）為什么資本主義的建國(guó)方案在中國(guó)行不通？（8）怎樣理解社會(huì)主義制度在中國(guó)的確立是歷史和人民的選擇？（9）怎樣正確評(píng)價(jià)毛澤東在探索中國(guó)社會(huì)主