【正文】 （二）第十六周：（6月8日）部分學(xué)習(xí)小組研究型學(xué)習(xí)成果匯報會及課程總結(jié)備注：課程計劃會根據(jù)形勢的變化而有所調(diào)整，具體變化請同學(xué)們注意通知。一是加強協(xié)作交流，及時溝通信息，開展校際和校內(nèi)聽課評比；二是進行專題教學(xué)實踐，并率先在北京市高校系統(tǒng)制作《中國近現(xiàn)代史綱要》課程多媒體課件，及時應(yīng)用于教學(xué)，受到學(xué)生好評。這一時期我們的教學(xué)主要突出三方面問題：一是緊密圍繞教學(xué)重點，對大學(xué)生進行國情國史教育，深刻理解三個選擇，闡述歷史和人民選擇馬克思主義指導(dǎo)、選擇中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、選擇社會主義道路的本源和意義。第三，將中國近現(xiàn)代史綱要課程建設(shè)成為北京市級與國家級精品課。為了將實踐教學(xué)落到實處，我們的做法是：首先，我們將實踐區(qū)分為課堂實踐與課下實踐和社會實踐，根據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容特點，我們分別制訂了課堂實踐與課下實踐和社會實踐教學(xué)大綱，以便更好地指導(dǎo)大學(xué)生的實踐教學(xué)。加強實踐教學(xué)，這不僅是教學(xué)內(nèi)容的改革，而且也是考試方法的改革。43 教學(xué)條件（含教材選用與建設(shè)；促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學(xué)效果；實踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）本課程除使用全國統(tǒng)一的國家教育部編寫的最新教材和教參之外，同時，還選用了《中國近現(xiàn)代史綱要》教師參考書（高等教育出版社，2007年7月第1版）、《中國近現(xiàn)代史綱要》學(xué)生輔導(dǎo)讀本（高等教育出版社，2007年4月第1版）、“中國近現(xiàn)代史綱要”課疑難問題解析（高等教育出版社，2007年7月第1版），這些參考書在教學(xué)中發(fā)揮了積極作用。第五，給全體教師提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多套教學(xué)錄像資料，包括《世紀(jì)中國》、《百年中國》、《新中國》、《中華人民共和國史》、《中國共產(chǎn)黨史》、《毛澤東》等。創(chuàng)新式的最重要之點就是優(yōu)化教學(xué)體系，充實教學(xué)內(nèi)容。針對文學(xué)院的學(xué)生，教師讓學(xué)生重點分析毛澤東詩詞，從中體會領(lǐng)袖的人格魅力與膽略、氣魄和追求。但是，僅僅依靠課堂講授，也不能使學(xué)生運用馬克思主義基本原理分析社會問題，從而提高分析問題解決問題的能力。通過建設(shè)課程網(wǎng)站，我們已經(jīng)構(gòu)建一個課程的網(wǎng)絡(luò)平臺，使之成為課程的第二課堂。第四，積極開展“我上講臺”的教學(xué)方式。通過這些活動，使學(xué)生進一步了解社會，并根據(jù)相關(guān)內(nèi)容布置教學(xué)作業(yè)和進行考核，將考試改革與教學(xué)方式改革緊密結(jié)合，以提高和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為目的，進一步增強教育教學(xué)的效果。第三章 辛亥革命與君主專制制度的終結(jié) 講課2學(xué)時 理解近代中國革命的必要性、正義性、進步性；認識辛亥革命與中國歷史的巨大變化； 認識舊民主主義革命失敗的歷史必然性。第七章 為新中國而奮斗講課2學(xué)時 分析中國革命取得勝利的基本經(jīng)驗；理解中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇。引導(dǎo)學(xué)生堅定走中國特色社會主義道路的信念。引導(dǎo)學(xué)生加深對選擇中國共產(chǎn)黨必然性的認識。第二章 對國家出路的早期探索 講課2學(xué)時 了解近代中國不同階級階層對國家出路的早期探索；認識無論農(nóng)民戰(zhàn)爭、地主階級的改良還是資產(chǎn)階級的維新都不能實現(xiàn)中華民族獨立和國家富強。任課教師與學(xué)生網(wǎng)上互動教學(xué)，答疑解惑。與此同時，我們的實踐課還讓學(xué)生到城市和鄉(xiāng)村各自家鄉(xiāng)進行調(diào)研，撰寫小論文。：積極進行課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開辟網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)平臺。李松林教授撰寫了《綱要、概論兩門課交叉內(nèi)容的講授法》一文，發(fā)表在《思想理論教育導(dǎo)刊》2007年第7期上；撰寫了《中國近現(xiàn)代史綱要教學(xué)應(yīng)該注意的幾個問題》，發(fā)表在《思想理論教育》2006年第4 期上。例如在音樂系講授《中國近現(xiàn)代史綱要》課時，教師要求每一個同學(xué)交期中作業(yè)時，每人分析一首反映中國革命與建設(shè)的歌曲，一位來自重慶的學(xué)生分析了“繡紅旗”這首歌，文中結(jié)合她中學(xué)參觀白公館、渣子洞的經(jīng)歷，使她對“繡紅旗”這首歌有了新的認識，思想與靈魂得到了進一步凈化。在《中國近現(xiàn)代史綱要》課的教學(xué)中，我們根據(jù)教育學(xué)中關(guān)于教學(xué)方法的一般原理，結(jié)合《中國近現(xiàn)代史綱要》課程特點，在啟發(fā)式教學(xué)的總原則下，靈活使用了多種教學(xué)方法，其目的就是提高馬克思主義理論的說服力和感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義和中國化馬克思主義的積極性和主動性。第三，今年初李松林教授集北京高校教師之力，完成了《中國近現(xiàn)代史綱要教案》（40萬字）的編寫工作，將由高教出版社出版。同時我們要求在組織實踐活動時都要調(diào)動廣大學(xué)生參與的積極性，做到覆蓋所有上課同學(xué)，每名學(xué)生參加本課程實踐活動不得少于2次。在以往的教學(xué)中，我們曾經(jīng)組織學(xué)生前往盧溝橋和北大紅樓參觀，前往北京市亦莊科技開發(fā)區(qū)、錦繡大地、韓村河、留民營等地進行實地考察并寫出調(diào)查報告，也曾經(jīng)要求學(xué)生利用假期回家鄉(xiāng)進行社會調(diào)查并寫出調(diào)查報告，學(xué)生對此反映很好。（5）在教學(xué)中處理好理論和歷史事實之間的關(guān)系，力求理論和歷史事實的統(tǒng)一。建設(shè)目標(biāo)：第一，使大學(xué)生全面、系統(tǒng)掌握1840年以來至2007年中國社會和革命與建設(shè)發(fā)展的歷史進程及其內(nèi)在的規(guī)律，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的理想信念。為了使課程組教學(xué)規(guī)范，我們采取集體備課的方法，每一章進行一次集體備課，組織課程組成員集體討論教學(xué)大綱和基本教學(xué)要點，同時指定有經(jīng)驗的骨干教師分別承擔(dān)各專題教案和電子課件的撰寫與制作工作。2006年春，根據(jù)《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》精神，首先在我校2006級部分本科生中正式開始了《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)。3，自我探究。作為祖國的新生力量，我們更應(yīng)記住這段歷史，珍惜和平，時刻提醒自己：要為祖國的繁榮昌盛，為早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，為了讓世界見證東方雄獅的崛起而努力?。〉谌骸吨袊F(xiàn)代史綱要》課程計劃《中國近現(xiàn)代史綱要》課程計劃開課機構(gòu)：華南師范大學(xué)理論部主講教師：馮夏根職稱：副教授專業(yè)：中國近現(xiàn)代史教育背景：湖南師范大學(xué)碩士北京大學(xué)博士聯(lián)系方式：電話：***電子郵件：fengxgpku 。四、抗戰(zhàn)勝利的意義及啟示抗日戰(zhàn)爭的勝利，結(jié)束了日本在臺灣50年的殖民統(tǒng)治，促進了民族團結(jié)，弘揚了民族精神。1945年8月14日，日本政府照會中、美、英、蘇等國，表示接受波茨坦公告。至1943年12月，日軍在兵力嚴重不足的情況下，被迫收縮戰(zhàn)線，華北方面軍停止向抗日根據(jù)地的進攻。雖粉碎了日軍3個月滅亡中國的狂妄企圖，阻滯了日軍侵略的推進，但仍丟失了華北華中的大片領(lǐng)土，國民政府亦遷都重慶。共赴國難七七事變第二天，中國共產(chǎn)黨通電全國，號召全中國同胞團結(jié)起來，筑成民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅固長城，抵抗日本的侵略。1935年12月9日，北平（今北京）學(xué)生舉行聲勢浩大的抗日游行，喊出“反對華北自治”、“打到日本帝國主義”、“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外”等口號，遭到國民黨軍警鎮(zhèn)壓。由此，日本開始全面侵華，中國人民的抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，中國在東方開辟了世界第一個大規(guī)模的反法西斯戰(zhàn)場。這就是所謂的“柳條湖事件”。第二篇：中國近現(xiàn)代史綱要課程論文中國近現(xiàn)代史綱要課程論文（20112012學(xué)年春季學(xué)期）論抗日戰(zhàn)爭的勝利 及其歷史意義姓名：高金雪 學(xué)號：01115018 院系：經(jīng)濟管理學(xué)院 班級：國際經(jīng)濟與貿(mào)易摘要：簡述抗日戰(zhàn)爭時期具有重大歷史意義的事件及其影響，敘述抗日戰(zhàn)爭的大體進程，綜述抗日戰(zhàn)爭的歷史意義關(guān)鍵詞：抗日戰(zhàn)爭 九一八事變 華北事變 盧溝橋事變 一二一系列的侵華戰(zhàn)爭和大批的不平等條約，把中國推向災(zāi)難屈辱的深淵，造成了近代中國的貧窮和落后，加重了人民的負擔(dān)，嚴重的破壞了中國的主權(quán)完整和領(lǐng)土完整，因此我們要牢記中國近代屈辱的歷史，銘記落后就要挨打的歷史教訓(xùn)。但是，中國終于挺起胸膛，第一次面對列強說：不！從此開始了中國上世紀(jì)新的篇章，是中國人民覺醒而奮起的出彩華章！“弱國無外交”，又一次被提到了案上，這是飽含悲痛的五個字，這是深刻烙印在從近代開始所有中國人心上的字。同時，這也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識。幸運的是，我同室友也參與到了其中。形式多樣，以小組形式參加，每組不超過三人。對于參加制作《歷史上的明天》這個作品，我發(fā)現(xiàn)歷史的內(nèi)容是永遠也學(xué)不完的，就算是一模一樣的內(nèi)容，也有我們探究不完的奧秘，值得再花雙倍的時間去鉆研、探索。影片充分表現(xiàn)了作為“弱國”的中國，在列強的國際社會中討回正義，