三年級上冊語文園地六教案(參考版)
2024-10-08 20:32本頁面
【正文】 所以一定要用上好詞好句。課后反思：本單元學(xué)習(xí)的課文都是描寫優(yōu)美風(fēng)景的，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生介紹他們看過的和想看的優(yōu)美風(fēng)景，以導(dǎo)游介紹的形式，游客提問補(bǔ)充，形式很吸引學(xué)生。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。二、讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。集體背。⑤指名背誦。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。②指名讀?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。封——密閉。紙包。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。夜深了，老師還在工作。海水有深有淺。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。⑥學(xué)生再次修改習(xí)作。④學(xué)生自我修改，同桌互改。③學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。②教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。⑥拓展延伸。⑤全班展示交流。②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書： 結(jié)合照片或圖片說具體說清楚 語言生動形象 ④生生交際?？谡Z交際①這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。③增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。【教學(xué)課時】4課時第一課時口語交際談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境◆，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?◆“口語交際”，展開討論◆提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?◆小組交流，形成觀點(diǎn).◆全班交際，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，感悟父母之愛◆?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕?◆小組合作，互說互評.◆全班交流，互為補(bǔ)充、溝通情感◆，你會怎么把這三個故事講給我聽，?◆，,課堂總結(jié)第二課時習(xí)作指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)◆，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，和他們交流、溝通一下吧.◆：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說的其他心里話.◆，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?◆，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容.◆，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇.◆，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，◆，要求把內(nèi)容盡量說具體.◆：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．c．是否有具體事例，◆“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?◆各自習(xí)作.◆.◆習(xí)作講評小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)◆，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué).◆：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．，師生互動◆欣賞佳作片斷，共同評議.◆賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，互評互議◆自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足.◆各自修改，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、強(qiáng)化運(yùn)用◆、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的.◆，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，◆自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上.◆將自己的習(xí)作抄好后，：回顧?拓展六交流平臺◆，有不少描寫人物外貌、動作和語言
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