烏鴉喝水第一課時(shí)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)大全五篇(參考版)
2024-10-08 19:51本頁面
【正文】 板書設(shè)計(jì):烏鴉喝水不怕困難喝不到水————————————————喝到水動腦筋想辦法。3．描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。四、朗讀課文，鞏固生字1．個(gè)別讀，齊讀全文。（5）演示烏鴉喝著水的情景。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動作），所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢？（3）烏鴉看見一個(gè)瓶 子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？（4）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨铮胂蠡蜓菔緸貘f把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。多高興??！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。2．學(xué)習(xí)第二段。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）（2）“渴”是個(gè)生字，再讀兩遍。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認(rèn)真聽讀。2．烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。3．生字卡片。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。理解“到處、升高”的意思。3．鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決?！窘虒W(xué)方法分析】看圖讀懂課文法 合作探究法 自主識字法三、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語，認(rèn)識4個(gè)字?！窘虒W(xué)對象分析】本篇是童話，內(nèi)容淺顯易懂，又配有插圖，它借助烏鴉喝水這件事，告訴學(xué)生無論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能解決問題的辦法。全文共有三個(gè)自然段，第一自然段講烏鴉想喝瓶子里的水卻喝不著，第二自然段講烏鴉想出了辦法，第三自然段講烏鴉利用小石子喝到了瓶子里的水。”教學(xué)中,應(yīng)以生為本,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生“在讀中感悟,在讀中積累”,把閱讀與口語交際聯(lián)系起來,邊讀邊積累、運(yùn)用,在語言實(shí)踐中學(xué)會語言。（兩遍）第五篇：烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】在教學(xué)中，教師采取各種方式激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字效率，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的課堂氣氛，在文本、教師、學(xué)生三者之間架設(shè)一座暢通的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。2． 按筆順描紅。2． 指導(dǎo)讀好長句。齊讀。（5）烏鴉想出了什么辦法？引出“叼來、一顆、漸漸”，指導(dǎo)讀音。（3）烏鴉是怎樣想辦法的？引出“圍”，掌握筆順。（1）烏鴉為什么找水喝？引出“渴”與“喝”比較學(xué)習(xí)。2． 看看課文中有幾幅圖，有幾個(gè)自然段。2． 教師范讀。3． 教學(xué)“烏、鴉、喝”。小朋友見過好多的鳥，可你們注意觀察了沒有，有一種鳥叫烏鴉，是什么樣的？你們別看它樣子不美麗，可它喜歡動腦筋，今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一段有趣的故事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識
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