【正文】 了解學(xué)生心理變化，打好心理戰(zhàn)，我體會到了作為一名班主任的樂趣。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，必須善于休養(yǎng)，加強自我調(diào)節(jié)。同時建議各位家長不要盲目地給小孩補課，把他們周末的時間都一手包辦，補課補得連休息的時間都沒了，更別說復(fù)習(xí)整理時間了，讓各位家長把急切的心情稍加掩飾，而是督促孩子及時鞏固，復(fù)習(xí)整理消化所學(xué)內(nèi)容，家庭外部環(huán)境寬松了，不必要的負(fù)擔(dān)和壓力沒有了，學(xué)生充分感受到家庭的良苦用心，這對于高三學(xué)習(xí)是非常有利的，實踐證明，這樣的家長會的后續(xù)效果非常好。為此在召開家長會時，我把高三學(xué)生的心理特點對家長進(jìn)行分析，然后把事先收集到的學(xué)生對家長的意見和要求反饋給家長，請家長跟自己的孩子一起進(jìn)入高三，體味高三的苦；要求家長放下架子，繼續(xù)做自己孩子的朋友，并且是知心朋友。望子成龍，望女成鳳的思想左右著許多家長和家庭，對學(xué)生施加的有形壓力和無形壓力特別大，有些學(xué)生坦言不愿進(jìn)家，不愿面對父母，尤其是不能聽父母的嘮叨。面對考試進(jìn)步的學(xué)生，我說“學(xué)習(xí)進(jìn)步了，說明你是有潛力的，你這段時間的狀態(tài)是好的，堅持下去，高考肯定沒問題！”而面對考試退步的學(xué)生，我說“沒關(guān)系的，這又不是高考，考差了不等于就是一件壞事”，立即和科任老師溝通，了解他考差的原因，到底是不踏實還是能力有限，或者是最近心理有什么變化等等，及早發(fā)現(xiàn)問題，吸取教訓(xùn)。如何做好這項工作？（一）單獨談話學(xué)生來自于不同家庭，背景的不同對學(xué)生性格和心理的影響是不同的，學(xué)生的心理要求也是不一樣的，排解心理壓力的方式也不一樣，其中談心法是比較好的。如果處理不好，會挫傷學(xué)生的積極性，導(dǎo)致其自暴自棄。越到最后階段，學(xué)生的緊張心理越嚴(yán)重。第二時期緩解心理壓力期（12月——4月）我認(rèn)為從12月到一模期間是學(xué)生心理最容易出現(xiàn)事故的時期。為了改變這種狀況，我決定召開“備戰(zhàn)高考，你有準(zhǔn)備了嗎？”的主題班會，觀看紀(jì)錄片《高三》之后，讓學(xué)生先了解高三是怎樣的生活，從而對高三的路不迷茫。按照常規(guī)，一進(jìn)入高三的學(xué)生應(yīng)該自然而然地形成緊迫感。流汗、流淚、還有那內(nèi)心的煎熬。最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會，能讓我在這里與大家交流分享工作經(jīng)驗，并衷心祝愿我校2014年高考再接再厲，取得新的輝煌！第五篇：高三班主任工作經(jīng)驗交流高三班主任工作經(jīng)驗交流丁連英結(jié)合這兩年當(dāng)高三班主任的體會，我認(rèn)為高三學(xué)生的心理可劃分為三個時期，即制造心理壓力期、緩解心理壓力期，在不同的時期應(yīng)該有不同的調(diào)節(jié)對策。一路走來，教學(xué)方面吳遠(yuǎn)揚、黃太軍、柯錫建、柯青松等老師給了我很多的指引和幫助，班主任工作又有了胡美娥、尹章友、劉桂英、王歡等老師的親囊教授，使得我快速成長起來。一直堅持到高考結(jié)束。他們都在熱切的等待著我與他們的交流。所以，每一次考試結(jié)束后，我們班能夠迅速穩(wěn)定情緒，學(xué)生按部就班復(fù)習(xí)，班級紀(jì)律嚴(yán)明一如既往。到了高三，我的談心工作基本上就是圍繞學(xué)習(xí)而展開。做班主任多年，我始終認(rèn)為，天下很難有教育不好的學(xué)生，而教育學(xué)生，需要班主任動腦筋，真正抓住學(xué)生的薄弱點，脆弱點，動之以情，曉之以理，真正突破他的心理防線。班干部為班級作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，而他們自己也獲得了一些難能可貴的人生體會和較強的工作能力，這對他們將來步入社會有著良好的作用。一個班主任，工作如果總是事必躬親，辛苦勞作，就我個人而言，我很敬佩他，但我不欣賞他。有人給我開玩笑說，你工作真自在逍遙啊。開始我會給班干部拐棍，扶著他們走；接著他們已能扔掉拐棍，獨立開展工作了。因為學(xué)生最怕班主任嘛。三、班主任一定要給班干部撐腰。二、班干部一旦選定，就應(yīng)注重培養(yǎng)。關(guān)于班干部，我想說幾點深刻體會：一，一定要選對人。三、有一個負(fù)責(zé)能干的班干部隊伍，有一個優(yōu)良的班風(fēng)做保證。12年的陳娜同學(xué)目標(biāo)就是考二類，高三開始時在班上也就二十名左右的成績，第一次談話就說她高一高二時去玩了，沒怎么認(rèn)真學(xué)習(xí)，問我能不能考上二類，我說只要你有信心，我看一定能做到，最終經(jīng)過自己的努力也實現(xiàn)了自己的目標(biāo)。個性表達(dá)包括目標(biāo)理想，面臨困難，對班集體和班主任有什么希望或建議等，目的是盡快全面地了解學(xué)生。用書面形式介紹自己，內(nèi)容包括一般信息和個性表達(dá)。老師有愿望，學(xué)生也要有目標(biāo)。六個人的合力，輻射到學(xué)生身上，其作用將是巨大的。在這種樸素理念的影響下，我們班的學(xué)生確實讓老師喜歡了，而每一位老師也都竭盡所能的為學(xué)生付出了自己的最大努力。我經(jīng)常說：同學(xué)們，一定要好好聽老師的話，要學(xué)著討老師的歡心。人的因素相當(dāng)重要。二、有一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊伍，有一個共同的心愿做動力。有的教師可能發(fā)現(xiàn)，講了很次的問題學(xué)生還是不會做，這就是因為每次都沒有將水燒開。再打個比方：高考復(fù)習(xí)好比燒一壺水，若每次復(fù)習(xí)只燒到80度便停下來，那么無論燒多少次，水也不會開。因而我從兩方面訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，一方面是解題能力，一方面是解題速度。因此教師在平時就應(yīng)對學(xué)生高要求。若你認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差而降低要求，平時訓(xùn)練只跑三千米、五千米、七千米，那么比賽時肯定跑不下一萬米。授課要有一定的深度，要以高考為準(zhǔn)繩。第二輪復(fù)習(xí)重綜合、重深化，以專題的形式講深，講透重要知識點的相互關(guān)系及各知識點可能命題的形式，并輔以試卷等綜合訓(xùn)練。時間上，我認(rèn)為高三階段以復(fù)習(xí)二輪較合理，第一輪重基礎(chǔ)，重基本技能，在三月前結(jié)束第一輪。因此必須經(jīng)過高考前的綜合復(fù)習(xí)及各個知識點的重新組合，在原來的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍，這樣才能適應(yīng)高考的要求。合理安排高三數(shù)學(xué)。而且我對基礎(chǔ)很差的學(xué)生也很有信心，相信他們能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，我對學(xué)生的信心通過上課及課后交流自然地感染學(xué)生，使他們樹立起信心，經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生自然而然地對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣?！彼詫Σ钌嚓P(guān)心，多鼓勵。有的教師在心理上和行為上認(rèn)定某班或某個學(xué)生不可教，這非常有害，因為你的看法在言行上自然會在學(xué)生面前流露出來，會嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且會傷害學(xué)生對你這個老師的感情，這對提高教學(xué)質(zhì)量非常不利。對學(xué)生的自信。一、要成為勝任所教學(xué)科，受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀的任課教師。一路走來，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅??一路摸索，我總結(jié)了不少教訓(xùn)，也積累了一些經(jīng)驗。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手，多練習(xí)、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學(xué)們請教，學(xué)會互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競爭又合作的團(tuán)隊關(guān)系，促使自己不斷前進(jìn)。無論布置什么作業(yè)或班級工作，都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成，不要辜負(fù)老師的信任和期望。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，化成無窮的動力，才